情系教育不言苦 力把旧貌换新颜——七里河区西果园中心校教育发展记

西果园中心校地处兰州市南郊,负责七里河区西果园全镇小学教育。下设16所小学。其中完全小学11所,不完全小学5所。除4所位于兰临公路两侧外,其余均分布于交     

平昌县金宝小学 探索素质教育的山村模式

平昌县金宝小学是一所年轻的农村完全小学。学校辖一所中心校、九所村小和两个教学点,在校学生3000令人。教职工127人,     

办好人民满意的教育——记前进中的纳雍县曙光乡中心学校

曙光乡中心校位于纳雍县西南部，东南与百兴接壤，西与阳长、北与中岭、东与张家湾毗邻，西南与水城隔河相望，学校驻地距县城42公里，前身为曙光乡教育辅导站，2003年更名为曙光乡中心学校。学校现辖九年制学校1所，完全小学11所，初级小学1所。小学在校生5395人，127个教学班；九年制学校有初中在校生584人，11个教学班。我校共有教师224人，其中小学教师198人，初中教师26人。     

强化管理 推进乡镇小学教育均衡发展

近年来，为充分发挥乡镇中心小学的双重职能，切实加快各村小之间、村小与中心校之间、乡镇小学与城区小学之间均衡化发展的步伐，舒兰市莲花乡中心校在全乡开展了同步化管理的实践探索，为推进乡镇小学教育的均衡发展奠定了坚实的基础。     

驻足美育 拓宽教育磁场

宁远镇小学中心校地处钢城鞍山西郊、宁远经济特区中心,是一所高标准建设的窗口学校。学校现有教学班29个,学生1235人,教职工98人,其中省特级教师1人,鞍山市首席责任教师4人,中学高级教师14人,小学高级教师74人,小学一级教师6人。中心校占地20000平方米,文化艺术长廊别致典雅;操场平坦宽阔,周围垂柳环绕,四周的草坪美如绿毯",飞向新世纪"、"书海扬帆"等塑像玲珑别致。校园文化氛围浓厚,并形成"团结、奋进、严谨、求实"的优良校风。学校以素质教育为根本,以双语、群体、文化和艺术教育为特色,以美育教育为核心,有力地促进各项工作的开展,学校多次荣获国家、省、市级先进单位。近年来,以中华优秀传统文化为主题的教育活动与艺     

一位省城名师的乡村教育情结

合肥市美丽的天鹅湖畔有一所名牌小学——绿怡小学;长丰县中部有一个陶楼中心校。     

校际联动培训:教师教育的有效组织形式

教师继续教育途径、方式的选择，是影响培训效果的重要因素之一。校际联动培训是指由若干所学校组成的，有目的、有计划开展教师继续教育的松散联合体，是介于培训基地和学校自培之间的教师继续教育的组织形式。从２００１年１月开始，我们以嘉定区紫荆片的安亭小学、紫荆小学、黄渡中心校、封浜中心校、方泰中心校和江桥中心校为基础，以“校际联动培训行动研究”为课题，以“研、训、教”一体化和“以教师发展为本”为培训理念，开展校际联动培训，探索教师继续教育的有效途径和方式，现已进行了阶段性总结。本文拟从校际联动培训的组织、…     

大力推进教育创新 促进农村教育和谐发展——七里河区廿里铺中心校

七里河区廿里铺中心校现所辖学校六所(九年制学校两所,四所完全小学);现已建成标准化小学4所;中小学共有教学班48个,学生1434人。     

办合格加特色学校 培养合格加特长学生——福建省永安市西洋中心小学简介

永安市西洋中心小学位于永安市的南大门,西洋镇尾桥路1号。学校创办于1864年,原名为“燕南书院”。1922年兴立新学,易名为“永安县区立西洋小学”。1941年易名为“永安县西洋中心小学”。西洋中心小学拥有一所中心校,1所中心幼儿园,3所完小,1所初小,4个办学点。全镇校园占地面积28714平方米,校舍面积13925平方米,现有46个教学班,936名学生。现有教职工105人,其中取得本科学历25人,大专学历49人,小学高级教师43人,中心校占地面积7353平方米,校舍面积4405平方米。学校现有16个教学班,661名学生,其中寄宿生203人。学校现有教职工54人,有小学高级教师31人,大专及以上学历46人。     

融水苗族自治县教研室

融水苗族自治县位于广西西北部，境内山高路陡，全县辖4镇16乡，总人口46.81万人，现有普通高中，完全中学，职业中专，教师进修学校各1所，初中21所，九年一贯制学校4所，中心校和村完小207所，教学点266个，全县中小学在校生（含普通高中和职业中专）62106人。     

完小校长的双重责任

完小校长是连接中心校与完小之间的一条纽带。中心校,即乡（镇、街道）中心小学,负责管理乡（镇、街道）内的所有小学;完小,即一至六年级齐全的小学,是中心校下属的学校,负责学校附近几个行政村适龄儿童的小学教育。完小校长既要对中心校负责,切实承担中心校校长所赋予的完小管理权限,保质保量完成中心校下达的各种任务,     

立足本地教育优势 创办农村特色小学——吉林省通榆县向海中心校发展的实践和探索

吉林省通榆县是国家级贫困县,经济与教育资源基础相对薄弱。向海中心校位于向海国家级自然保护区境内,是一所偏远的农村小学,但这所普通的农村小学却有着别样的景致。     

农村中心校“一体化管理”的实践探索

前所街道小学由1所中心校和下属的7所完小构成,共有教职工150多人,学生2700多人。这些小学布局分散,学校硬件配套设施不均衡,教育教学质量参差不齐,在新课改深入推进的大背景下,促进全街道小学协调发展已成为当务之急。     

经济欠发达地区教育的现状与建议——从大埔县教育分析经济欠发达地区的教育问题

一、经济欠发达地区中小学教育现状与分析1、经济欠发达地区中小学教育整体现状。以我县为例。53万户籍人口,常住人口约33万人,有完全中学7所。高级中学1所,初级中学22所,完全小学156所（含14所中心小学、4所县直小学）,初级小学46间,小学教学点22个。经过几年的布局调整．我县已撤消完全小学152所,合并153所,已撤消完全中学1间、初级中学6间。扩建小学30所．中学8所。     

胸怀大爱之心 追寻教育幸福

弹指一挥间,走上中心校校长这一岗位已近十个年头,这十年,是我和我的团队努力耕耘收获的十年,更是不断创新发展的十年。燕河营学区中心校共辖一所中学、六所小学、四所幼儿园,有教职工230名、学生2842名、在园幼儿586名。多年来,我中心校在"办高品位学校,育高素质人才"办学思想的引领下,强化管理责任意识,深化学校内涵发展,关注生命成长,追     

落实一体化管理 推动学校共同发展

良好的教育环境是提高办学效益的基础．多年来灌水镇小学坚持从大局着眼,合理调整学校布局,实现结构优化;加大教育投入,实现资源优化。2009年实行了合班并校,现有中心校一所,村小6所．中心校在校学生890人,各村小在校生总计681人,学生比近似1：1,教师分配也是各半．形成了以中心校为龙头,东西两片共同发展的办学新局面．     

农村中心校“一体化管理”的实践探索

前所街道小学由1所中心校和下属的7所完小构成,共有教职工150多人,学生2700多人。这些小学布局分散,学校硬件配套设施不均衡,教育教学质量参差不齐,在新课改深入推进的大背景下,促进全街道     

争当乡镇教育领头雁的盐山县盐山镇中心校

河北省盐山县盐山镇中心校于1995年由原城关文教室、曾庄文教室、马牛文教室合并组成,下辖20所小学、4所幼儿园。有学生3350人,幼儿1320人,教职工365人,专任教师学历达标率100%。大力改善办学条件。在上级党委、政府的领导支持下,学校狠抓小学布局调整和硬件建设,建有     

开拓进取争创一流

孙国均，１９９４年任黑龙江省青冈县富民乡中心校校长，现为小学高级教师。富民乡中心校下属１０所村小学，共６８个教学班，１２个学前班，１１５名教师，１６７５名学生（包括入班儿童）。四年前，富民乡中心校是全县最落后的中心校，人称“东北熊”。孙国均校长知难而...     

扬起科学教育的风帆——江苏省丹阳市珥陵中心小学掠影

百年的历史积淀和不断创新的精神，铸就了江苏省模范学校，江苏省实验小学——江苏省丹阳市珥陵中心校。独特的教育理念和深远的办学目光，逐步打造成学校“科学教育”的特色。