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合作学习是新课程改革提出的三大学习方式之一。调查发现,当前农村小学合作学习方面存在着合作程度、学生参与程度、教师角色三个不到位的问题。文章在对这些问题及其原因作具体分析的基础上,提出了提高农村小学合作学习实效性的几点策略。 相似文献
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“小组合作学习”作为小学数学“创新学习”实验的子课题之一。自2000年开始在县各小学陆续展开研究。通过一段时间对各单位该课题研究情况的调查,发现了一些问题,并针对问题进行了深入的思考。一、“小组合作学习”?不仅仅是一种形式,它是以“小组合作”为切入点,实现不同教学层面的变革和优化。“小组合作学习”的最初提出,的确是源于教学组织形式的改革,即改变传统的班级大课堂讲解的形式,根据学生情况,把 相似文献
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小学数学合作学习是一种新型教学模式,要求学生在数学学习过程中具有自主性,同时与同伴之间需进行合作交流。该学习模式可在极大程度上将学生的潜能发挥出来,利用小组形态将课堂教学呈现出来,改变传统的一成不变的教学模式。本文从小学数学教学中学生合作学习的必要性;创设情境,构建合作学习的氛围;充分平衡学生的合作参与度;正确引导合作学习,以及课后教师需及时点评学生合作情况五个方面对小学数学学习的合作学习进行探讨,以期使学生在数学学习中有新鲜感,激发学习兴趣,促使教学效果的强化。 相似文献
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正河北省石家庄市桥西区现有36所小学,135名小学英语教师,31863名小学生。为切实有效地开展小学英语教学工作,不断提高桥西区小学英语教学质量,区教研室对我区小学英语学科学生学习基本情况进行了多方面调查,调查采用的方法主要有问卷调查、访谈和课堂观察等。本文对调查发现的几个主要问题进行了细致的分析并给出了诊断意见。问题1:英语学科学生两极分化现象较为严重现象分析:1.对比汉语学习,学生学习英语的先天环境和氛围 相似文献
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在小学英语的教学过程中,让小学生学会讲英语说英语是英语教学的基本任务,但是除此之外,还需要培养小学生的综合素质,包括团结合作的能力等等,因此,通过合作学习的方式来教授小学英语将会是非常有意义的教学探索.本文主要围绕合作学习在小学英语中的应用,对合作学习的概念进行了介绍,并结合实际情况,对目前小学英语实行合作学习教学模式中存在的问题进行了分析,提出了相对应的解决策略. 相似文献
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梁卓华 《教学管理与教育研究》2021,6(21):68-69
在小学数学课堂教学中,小组合作学习已经成为一种必不可少的学习方式,小组合作学习的核心就是把学生的主体作用发挥出来.小组合作学习首先要调查学生,明确学生对合作学习评价的需求.其次,教师应在研究性学习中进行合作,共同研究课堂,开展课堂实践,最终进行有效的评价,以确保每一位教师的教学在课堂教学实践中都具有一定的有效性.结果表明,在小学数学教学中,合作学习有利于学生学习主体性的体现,改善了学生的学习方式,从而提高学生的综合素质,在小学数学教学中具有一定的理论意义和实践意义. 相似文献
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苏档 《佳木斯教育学院学报》2013,(5):358-359
本研究以合作学习理论为基础,通过学生英语水平调查;学生合作学习情况综合调查;教师在合作学习中的角色定位;有效的考核方式四个方面探讨了独立学院大学英语课堂合作学习的情况,试图找到在大学英语课堂中实施合作学习的有效途径。 相似文献