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大事正确的手法。家长采用坐姿或蹲姿,让宝宝面朝上,家长用一只手臂夹住宝宝的下半身,让宝宝的上半身躺在家长的前臂上。用手托住宝宝的后脑勺儿,用大拇指和中指把宝宝的耳郭向前压,盖住耳孔,防止水流入耳内。用另一只手给宝宝洗面部、头 相似文献
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周扬林 《邵阳学院学报(社会科学版)》2001,23(1):63-64
古诗词的用典,大致分为两种情况一是从形式上说,可概括为用事、用句、用词三类;二是从内容与形式上的结合上看,可分为明用、暗用、正用、反用等. 相似文献
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蒋勋台湾 《中学生阅读(初中版)》2013,(6):1-1
我有时候用舌头去安抚牙龈上某一处的痛。牙龈上的痛,持续了很久,并不剧烈,却一丝一丝地隐隐发作着。我的舌尖,不自觉地会去寻找牙龈上的那一个痛点,轻轻地安抚着,好像小时候生病发热,母亲不断用手抚摸我的头。 相似文献
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在一块长约40cm、宽约30cm的平整木板(或小黑板)上,沿中线打两个相距20cm的孔,分别按上接线柱,作为电极(场源),然后用稀释的白乳胶(木工用)将很细的石墨粉,调成糊状,均匀地涂刷在板面上。晾干后,使两极间直流电阻在数千欧姆为宜。演示时,将板悬挂在教室前面,两电极处接六伏直流电源(最好用甲电池)。用接在演示用大型电表上的两支表笔做为探针,先用粉笔在电场板面上点点做一标记,并将一探针固定其上,手持另一探针在电场板面上滑动,待电表的指示为零时,用粉笔标出探针所在点的位置。再移动此探针,仿此找到另一点。待找出类似的一组点后,用粉笔将其连接起来,即形成一条等位线。再改变固定探针的位置,用上述方法又可得到一条等位线。这样,在两极间便可以画出一组等位 相似文献
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一、套盒材料:废纸盒一只,泡沫纸和橡皮筋若干,彩色纸,安全型大头针,数字卡,记号笔。制作方法:1用彩色纸包装纸盒。2用泡沫纸剪成若干个圆形,用记号笔在上面写上数字。3用安全型大头针将这些圆形泡沫纸固定在纸盒上。4在纸盒的左下角贴上一张数字卡(如图一)。5另准备饮料瓶瓶盖,并用记号笔写上数字和算术符号,供幼儿列式用。玩法:1用橡皮筋套住2至3枚大头针,使圆形上的数字相加等于左下角的数字,数字卡可根据需要变换。2根据围套住的几个数字、数字卡上的数字列算式。二、丰收的果树材料:各色泡沫纸,彩色回形针,数字卡片,房子形状的记录纸。… 相似文献
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《学生之友(初中版)》2009,(4):2-2
蜡烛中跷跷板用一支毛衣针竖向穿透一个软木瓶塞,横向再插一根缝衣针,然后在两端各固定一支小蜡烛。在一个托盘上放置两只玻璃杯,然后把毛衣针搭在玻璃杯上,用回形针固定在杯沿 相似文献
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一位同学用沙桶牵引着小车在有一定倾角的光滑木板上滑动,同时另一位同学用TI超声波运动探测器测量时间和位移的变化。随后在TI图形计算器上启动相应程序,计算器的屏幕上很快就出现了一条表示牵引力和质量对动力加速度影响的一次函数曲线,并且通过投影仪放大投影到大屏幕上。参加实验的同学一边动手操作,一边熟练地用英语交流,还用英语回答老师的各种问题。 相似文献
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王宝琪 《聪明泉(少儿版)》2005,(11)
一、材料薄铁皮、粗细铁丝、吹塑纸、铆钉、螺丝、塑料弯管、小铁弹、画笔、颜料、胶带。二、制作1.做“荡船”。按图示尺寸,用薄铁皮做两个弧形片,再用薄铁皮做一块连接片,将两个弧形片连接为一体,成为“荡船”。2.做支架。按图示尺寸,用粗铁丝弯成支架,再用一根细铁丝做垂线,一头挂上螺丝做垂摆,另一头系在支架上,然后把支架用铆钉铆在连接片上。3.做“小丑”。用吹塑纸剪一个“小丑”模型,画上五官与服饰,把它粘在“荡船”上,再将一段塑料弯管剪去半边成弯槽,用胶带粘在“小丑”手上,在槽内放入一粒小铁弹。三、玩耍用手指将荡船一头压下… 相似文献
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程义淳 《故事作文(高年级版)》2009,(6)
今天妈妈看汽车很脏了,就带我去洗车。我们来到洗车店,只见工人用水枪把车子全身冲了一遍,又往汽车上喷了一层泡沫。然后洗车工人用海绵把汽车前后左右擦了一遍,又用清水把泡沫冲得干干净净。最后,他们用干 相似文献
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《电场中等势线的描绘》是高中《物理》电场一章中重要的分组实验,往往因导电纸供应紧张且经常断档而影响该实验的开展,为此,我们用盐水涂复普通白纸代替导电纸,取材方便,效果令人满意。具体做法是:在实验用的木板上,依次铺放白纸、复写纸、白纸各一张,作为记录用纸。然后,铺放一张塑料膜,其上再铺放白纸。用图钉把以上纸张固定在木板上,再用毛刷把饱和食盐水均匀涂在最上面的自纸上,电极可用金属图钉代替。(塑料膜是为了保护下层的记录纸) 相似文献
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高濂明 《中华活页文选(初中版)》2011,(11):37-38,90,91
用云母粉,同苍术、生姜、灯草煮一日,用布包揉洗,又用绢包揉洗,愈揉愈细,以绝细为佳。收时,以绵纸数层,置灰石工上,倾粉汁其上,晾干。用五色笺,将各色花板平放, 相似文献
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期特鲁效应与"和谐"教育 总被引:1,自引:0,他引:1
许森 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(3):78
美国心理学家斯特鲁先生曾做过这样的实验:首先他将不同颜色的物品让学生识别,并说出颜色的顺序,学生很快就能说出颜色及其顺序;他再用红颜料写上"火"字,用绿颜料写上"树叶",用黄颜料写上"橘子",用蓝颜料写上"天空",学生也能很快说出是用什么颜色书写的及其顺序;第三次,他用红颜料写上"黑"字,用蓝颜料写上"红"字,用黄颜料写上"绿"字,用绿颜料写上"白"字,用紫颜料写上"黄"字,这一次学生却一头雾水,他们感到很别扭,记住颜色却忘记了字,记住了字又忘记了顺序,顾此失彼,急急巴巴说不出来. 相似文献
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张琳 《少年文艺(南京)》2010,(4)
夕阳给这一方一方连接成片的米白色釉面砖涂上了淡淡的红色。女孩子在这釉面砖上用彩色布块缝成的沙包跳房子。这是女孩子们爱玩的一种游戏,四片大块的正方形釉面砖组成的田字格外加一片釉面砖,这就是要跳的房子,单腿独立用一只脚将沙包从一片正方 相似文献