新课标下优化高中体育教学模式的措施

新课改背景下,对学生综合素质的重视程度越来越高。如何让学生德智体美全面发展已经成为广大教育工作者亟待解决的一个问题。本文通过对高中体育教学中一些问题的分析,同时结合新课程背景下对高中体育的要求内容,对高中体育教学模式的优化策略提出了合理化建议。     

新课标下小学体育自主式教学模式探讨

小学阶段是对学生进行启蒙教育的最佳时期,在新课标的背景下小学体育教学越来越备受重视,同时鉴于小学生有着自身独特的个性特点与心理需求,因而需要针对性的采取教学模式与教学手段来对其进行有效教育。自主式体育教学模式就非常适合于小学生的教育,不仅有利于培养小学生自主、独立学习的良好习惯,同时也有利于树立小学生的体育意识与精神。在此,本文将着重探讨新课标下的小学体育自主教学模式。     

新课标下的快乐教学模式

所谓快乐体育是指教师正确运用适应学生年龄特点的教学方法和教学手段，创设生动、活泼、和谐的教学氛围，激发学生的情感，缩短师生问的距离，唤起学生自主性、能动性，使他们快乐的参加体育教学，并从中享受体育的乐趣，以得到全面、主动充分和谐发展的体育教学过程，简单地说，就是在欢乐、愉快地气氛中学习体育，进行体育活动。     

新课标下初中体育教学的探讨

提高初中体育教学质量是初中体育教学追求的重要目标,新的世纪对体育教师在教学中如何育人又提出了新的要求。横向比较各级学生的身体素质状况,初中体育教学现状令人担忧。本文就新课标下初中体育教学作一探讨,进一步促进教学质量。     

新课标下小学体育课程创新教学模式探究

随着国家体育总局对于体育课程测试的不断推进落实,越来越多的小学院校开始重视体育的创新教学方案。为了培养小学生锻炼身体的好习惯,同时让小学生在体育课的锻炼下增强自身的免疫力,并且帮助小学生塑造良好的形体,有关体育训练的小学体育教学策略更需要教师结合实际进行创新。     

浅谈新课标下的体育教学

新课标的推出给我国体育教学注入了新的动力,本文从新课标与以往教学大纲的异同点入手,从体育教学的各个环节分析新课标下如何进行体育教学。     

新课标下高中体育教学模式的创新研究

<正>体育课程标准提出了"健康第一"的指导思想,所有的教学目的最终是为了学生的身体健康与心理健康,提倡以学生为教学的中心,让学生在主动参与中形成终身体育的意识,为以后的生活与生存打好基础,形成乐观的态度,能在社会上懂得交往。所以体育教学承载着很多的任务,需要我们不断探索。那么,高中体育教学要改变传统的教学理念与方法,从而构建适合学生发展的全新模式。笔者根据多年的高中体育教学实践进行了总结,认为主要应根据以下几种教学模式进行教学。     

新课标下初中体育发展性教学模式构建探析

长期以来，体育课堂教学重点在于传授和掌握运动技术、技能，片面追求短期目标的实现。体育教材的难度又严重制约了学生主观能动性的发挥。要改变这一现状，就需要深化教育改革，构建“发展为中心”的教学模式，全面推进学生整体素质的发展，充分挖掘学生潜能，促进学生个性解放，保证初中体育教学健康、高效、持续发展。     

新课标下的高中体育教学新模式研究

本文结合高中体育教学实践开展PBL教学模式应用研究,通过对比以往的教学方法,证明了PBL教学模式的良好效果.     

新课标下数学教学模式的探究

新课标给数学教学提出了新任务和新要求,在教学实践中,为了更好的完成新课标的任务,我们需要采取新的教学模式,重视对学生学习方法的指导、营造良好的教学氛围、注重学习过程的交流与合作、因材施教,区别对待,并创新课堂教学方法和教学手段,提高数学课堂教学效果。     

对新课标下体育教学研究

<新体育课程标准>指出:体育教师在教学中应"扮演"主导角色,充分发挥学生的主体作用.这关系到体育教学质量的提高,本文即针对<新体育课程标准>下如何进行有效的体育教学进行了研究.     

新课标高中英语教学模式探讨

高中英语新课程标准对学生的自主学习能力提出了更高的要求,因此高中英语的教学模式要朝着提高学生运用语言的综合能力的方向发展,体现学生的主体地位,灵活组织各种活动,明确教学中的任务目标,不断探索提高学生个性发展的新途径。     

新课标下初中体育教学探析

新课程改革下的初中体育教学有了更高的要求,教学目标、教学内容、教学方法等都要适合当今天社会的发展需要,都要进行大胆的改革,就这三点进行了研究,并提出几点建议。     

新课标下的高中体育教学之我见

高中新课改的目标是要由应试教育向素质教育转轨,从而真正实施素质教育.体育新课程标准在教学形式、学习目标、学习水平以及课程评价上都与传统的体育教学有很大的差并,这就要求体育教师要认真学习和研究新课程理念,进而做好课改工作.怎样抓好中学体育课的组织教学、更好地为教学服务呢?为了尽快地适应课程改革,本文结合笔者的教学实践谈谈几点看法:     

试论新课标下的体育教学评价

新课标的体育教学评价从评价的功能、内容、评价主体、评价方法、评价方式等方面体现"以学生为中心"和促进"学生全面发展"的教育思想,有利于培养学生健全的人格、良好的心理品质,促进学生的健康成长.     

谈新课标下体育教学内容的选择

新课标没有给体育教师规定许多具体的教学内容,教师们可以放手去选择一些教学内容。但应如何选？选什么？选多少？新的课程标准提出“身体健康、心理健康、适应社会”的整体健康观,为我们提供了选择体育教学内容的依据。     

在新课标下论中学英语新教学模式

新课改下,初中英语课堂教学模式发生了很大的变化。教师要根据现行教材的特点、学生的心理特征和认识规律,以及现代英语教学对素质要求的体现,结合学校的实际,开展灵活、多元、互动、差异化的教学。     

新课标下体育教学改革探索

课改是一次对传统教育的革命。它打破传统教育原有的单一、教条的教学模式,构建以人为本、百花齐放的新型教学体系：它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语,是师生的交流、学习过程,以及学习过程中协助探究、合作交流的情感体验：它还注重在学习过程中培养学生学习和做人的品性。但过去的体育课程教学过于强调体育学习和锻炼的义务性和工具性．对学生的运动兴趣关注不够,     

新课标背景下体育教学组织的探讨

体育教学组织是指在体育教学过程中,为提高教学效果而采取的一系列组织形式的总称.它具有多样性、整体性、严密性等特点,并对体育教学有着重要意义.本文就体育教学组织的内涵、特点和内容进行浅析,使读者对不同的教学组织形式有更清晰的了解,切实更新教学的组织方法,改进课堂教学.     

新课标理念下小学美术教学模式探讨

通过文献综述法、经验总结法以及课堂观察法,研究新课标理念下小学美术教学模式的构建路径,并整理和归纳结果。文章先分析了新课程标准对小学美术教学提出的要求以及现阶段小学美术教学存在的问题,指出当前美术教学存在教学方法未突出学生主体性、教学内容局限于美术教材、教学评价具有单一性等问题。在此基础上,依据美术教学规律,从坚持以学生为本创新教学方法、依据新课标丰富美术教学内容、指向学生全面发展完善教学评价三个方面简要阐述新课标理念下小学美术教学模式的构建路径。