一年级数学教学怎样创设情境

《课标》中指出数学教学既要关注学生的数学学习，又要关注学生的情感与态度，体现关心人、尊重人、发展人的理念。因此，数学情境的创设既要体现知识与能力的价值，又要体现人文价值，关注学生精神世界，使数学成为学生与知识、情境、情感交流的载体。     

谈谈怎样创设数学教学情境

课堂教学情境设计是优化数学课堂教学的一个重要方面．在各类公开课和比赛课中,老师们都会巧设教学情境以求达到更好的教学效果．那么,设计教学情境要遵循一些怎样的一般原则？怎样的教学情境才能激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率？文章通过实例予以分析．     

谈谈怎样创设数学教学情境

课堂教学情境设计是优化数学课堂教学的一个重要方面.在各类公开课和比赛课中,老师们都会巧设教学情境以求达到更好的教学效果.那么,设计教学情境要遵循一些怎样的一般原则?怎样的教学情境才能激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率?文章通过实例予以分析.     

一年级数学应重视创设情境

最初打开一年级的数学教材，给我的第一印象是：它像一本卡通故事书，每一课学习内容、每一道练习题目都可以用一个小故事来把它表达出来，并把知识融人到学生的生活当中，与学生的实际生活紧密相连。在实际教学中，笔者采用了传统教学，学生掌握知识的效果不太好，后来，我注重培养学生初步学会用数学的思维方式去观察和分析现实生活，用数学的方法去解决一些日常生活中的问题，对学生的独立性、互动性和创造性等进行培养，让学生自主探索、合作学习独立获取知识，我从以下方面进行了尝试。[第一段]     

浅谈七年级数学教学中的情境创设

<正>从小学刚升入七年级的学生聪明、灵活、好动、善于表达自己的观点,他们中的绝大多数在上数学课时积极、主动、自信,我这个数学老师也常常会被他们的热情和求知欲感动,我能感受到他们对数学浓厚的兴趣,我知道他们是爱学数学的!不过好景不长,一段时间后,陆陆续续地有一小部分人开始掉队,在数学学     

浅谈怎样创设数学情境

数学来源于生活,而学好数学的目的是为了服务于生活.《数学课程标准》指出：＂数学应使学生初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意义.＂＂数学应使学生体会数学与自然及人类社会的密切联系,了解数学的价值,增进对数学的理解和学好数学的信心.＂     

小学数学教学中怎样进行情境创设

在小学数学教学中,合理创设教学情境,有利于学生更加清晰地理解课本讲解内容,激发学生的好奇心,能够促进学生创造性思维的发展,吸引学生积极参与课堂教学,提高数学课堂教学效率,如何在小学课堂教学中合理创设课堂情境,是当前小学数学教师在课堂教学中不断探索和完善的课堂教学措施之一,结合课堂教学实践,谈谈在小学课堂教学中如何创设课堂教学情境,提高小学课堂教学效率。     

怎样创设物理教学情境

一、物理生活化、生活物理化：物理教学和日常生活紧密结合起来,善于从实际生活中发现物理问题,以培养和发展学生的观察能力和思维能力。例如：在讲“重力、弹力、摩擦力”这一节课时,如果只凭几句“纯理论”的概念,想让学生将这些力的性质掌握了,那么学生只能是死记硬背。众所周知,我们日常生活中无时不存在“重力、弹力、摩擦力”。如果我们一开始首先向学生介绍一些生活中有关力的现象,如：树上苹果脱离树枝总是要竖直落到地面上;人用力向上跳,但跳的高度总是有限的,而且马上又落回地面上;雨水总是滴到地面上,而不是向上;这…     

教学情境——提升课堂效率之平台——小学一年级数学教学情境创设之我见

因为受到心智发展水平的限制,所以在一般情况下小学一年级学生注意力集中的时间非常短。为了延长小学一年级学生的注意力时间,进而提升课堂教学效率,教师可以立足教材教学内容,着眼学生实际学情,创设形象逼真的教学情境。本文将在借鉴相关理论研究成果的基础上,结合自身教学实际,浅显论述小学一年级数学教学过程中创设情境的一些策略。     

数学情境教学的创设

《数学课程标准》明确指出:数学教学是数学活动的教学,是师生之间,生生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境。数学教学情境的创设,为课堂教学提供了良好的学习平台,学生可以通过这个学习平台展示自己,激发起学习数学的兴趣,在情境中潜移默化地学会数学,这也是提高课堂教学水平的一种有效手段,下面就此浅谈几点。     

数学教学中的情境创设

教学实践表明,精心创设各种教学情境,能够激发学生的学习动机和好奇心,提高学生的求知热情,促使学生的思维进入最佳状态,真正使他们学得有趣、有效、自信、成功。我在数学教学中努力为学生创设成功学习的情境,给学生一个身临其境的感觉,让其尽情地表达自己的思维成果和情感。     

数学教学情境创设之我见

众说纷纭话教改,各显神通为过海。点点实践融心血,引出＂创设＂课题来。一个好的教学创意会派生出一个好的课堂情境,必然产生＂引人入胜＂的效果。它可以让学生身临其境,触＂境＂生情,从而达到师生互动、情境交融的至高境界。＂创设情境＂作为数学教学中常用的一种策略、一个平台、一项载体,     

数学教学的情境创设

俗话说得好,良好的开端是成功的一半,我认为一节课的成功与否情境的创设起着至关重要的作用,好的教学情境的创设不但能激发学生的学习兴趣,而且能引导学生很好的学习数学知识。关于如何创设教学情境我认为可以从以下几方面进行。一、从真实生活入手新课程标准提出:"数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的经验和已有的知识出发,创设与学生     

细说数学教学情境创设

《数学课程标准》指出:“数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境。”因此,在教学实践中,教师要努力创设教学情境,沟通数学与现实的联系,唤起学生强烈的求知欲望,激发学生学习的主动性、积极性,促进学生不断发展,提高课堂教学效益。然而在实际创设教学情境时,教师或照搬教材不符合教学实际,或自行设计牵强附会等等。那么,如何科学地创设教学情境呢?下面,笔者就此谈谈对创设教学情境的一些看法。一、创设教学情境的原则1.真实性原则教学情境应该是实际生活中真实发生的或可能发生的,而不是教…     

如何创设数学教学情境

北师大版数学实验教材很重视设置能引发学生思维、激起学生学习动机的教学情境，让学生在情境中发现数学知识，掌握数学知识，培养各种能力，感受数学的魅力。除了教材呈现的情境外，教师在教学中还应根据不同的教学内容、教学目的要求和学生的知识水平，创设更多的教学情境，让学生从中发现问题，通过探索和解决问题获得更多的知识和培养有关的技能。     

数学教学中的情境创设

21世纪是知识经济时代,这个时代要求学校教学培养创新人才,而数学教育是学校教育的重要组成部分,数学教育在培养创新型人才中起着特殊作用。马克思说过:"数学教育具有创     

数学教学中的情境创设

教学活动应以新颖、生动有趣、富有吸引力的特征,去满足学生对未来领域的好奇心。在数学教学中创设"引趣教学""实践情境""质疑情境""交流情境"进行教学更有利于提高学生的学习效率。     

数学教学情境创设策略

依据基础教育新课程改革的要求,教师必须更新教学思想、改革教学方法,而情境教学法就是其中一种有效的教学方法。小学数学知识对于学生而言,抽象且枯燥,为了达到既定的教学目标,在课堂教学活动中,将现实生活中的数学问题引入教学或创设与内容相适应的教学情景,做到化繁为简,