浅谈学校体育中如何提高学生的运动记忆能力

记忆是学习的基础和条件,没有记忆任何学习都是不可能进行的。运动记忆是学好体育动作的一个重要环节,运动学习的过程就是运动记忆的过程,提高运动记忆水平可以加快运动学习并提高学习质量。在体育教学过程中,必须重视和加强运动记忆能力的提高。只有提高学生的运动记忆水平,才可以使学校的各种体育项目更顺利进行。     

给高三文科生的一个建议

<正>随着高考的临近,对于许多高三文科生来说,都有心急如焚的感觉。由于学科的特点,文科生需要记忆的知识比较多,尤其是在向新课程过渡,高考命题已     

从一个线性代数命题及其改进看两个数学学科的融合

本文通过对一个线性代数命题的不同证明方法及该命题的改进命题说明了空间解析几何与线性代数理论相互融合、相互渗透的特性.利用这一特性不仅可以加深对这两门学科理论的理解,还可以拓宽解决问题的思路,把线性代数“学活”。     

科学历史记忆功能的选择性分析

社会作为一个大系统表现出对各种各样信息选择、储存和记忆的功能。关于科学历史记忆功能选择性分析的讨论,给出了描绘这种功能属性的一条可行途径。本文试以数量特征描绘和分析的方法,对广为人们所应用的科学事件历史文献《自然科学大事年表(试编本)》、《小百科全书——科学的发明与发现》、《中国大百科全书·天文学》所表现出的选择性进行较为系统的讨论。实际上,这也给出了一种评价有关科学事件历史文献质量的方法。讨论的结果表明,在现有的科学事件历史文献中存在有明显的选取标准混乱模糊的问题。由此可以明确,讨论明确科学历史事件选择标准是一个具有科学价值的命题。     

揭开记忆之谜

迄今,对记忆已有许多解释,但是也有新的实验和假说认为,记忆可以吃下去,而且大脑中存在特殊记忆区域。这些研究为人们认识记忆拓宽了视野。     

大脑与记忆

记忆的本质之一是各种神经递质、细胞受体以及递质的传递与变化记忆可以移植,神经细胞可以生长,记忆也可能长盛不衰     

神秘的记忆

直到今天我们对记忆也解释不清。认识和解释记忆无疑要从神经生理学和神经心理学着手,当然,现代信息论和控制论也可以解释记忆。前者的解释是,记忆是人的大脑神经对经验过的事物的识记、保持、再现或再认;后者的解释是,记忆是人们对经验的识记、保持和应用过程,是对信息的选择、编码、储存和提取过程。     

情感记忆或能改写

记忆可以改变吗？如果可以,这项技术或许在将来的某一天有望治愈那些正经受恐惧症、创伤后心理紊乱以及其他焦虑症困扰的患者们。日前,一项重写小鼠记忆的实验就发现了涉及改变记忆的大脑回路。     

关于英语教学中几种词汇类比记忆法的研究与思考

英语教学中词汇类比记忆法是学习英语的有趣而又实用的一种记忆方式,主要有近似形类比记忆;颜色类比记忆;反义、对义类比记忆法等。运用这些方法,可以帮助学生在学习和掌握词汇过程中,快速而有效的增加单词的记忆,取得良好的学习效果。     

记忆也“说谎”

你是否相信你的记忆是真实的?科学家发现,记忆竟然也可以假造。根本不曾发生过的事情,其实是可以通过各种心理操纵手段,让当事人觉得确实发生过!这叫做“虚假记忆”。     

浅谈如何有效地记忆单词

英语单词的记忆成了学生头疼的事情,那么就笔者个人的学习经验谈谈哪些方法可以帮助学生轻松地记忆这些英语单词,如何将单词的记忆变得轻松。     

记忆规律在计算机教学中的应用——以《计算机硬件系统》为例

在课堂教学中应用记忆规律指导教学,培养学生的记忆能力,不仅可以提高课堂教学效益,而且能为学生终身学习和解决实际问题打下良好的基础。具体的从教学入手,阐述如何提高学生的记忆能力,脱离死记硬背,提高学习效率。     

海阔凭鱼跃 天高任鸟飞——如何指导学生写出个性话题作文

话题作文是中考作文命题的一种形式。命题的目的主要是激发学生的创造力和想象力。这是一种鼓励个性张扬,激活作者创新思维的命题形式。考生可以根据自己的优势,自由选择,自由发挥。笔者认为着重从立意、标题、形式、三个方面入手加以指导,让学生掌握话题作文的技巧,写出独具个性的文章。     

水溶性人参寡糖改善东莨菪碱诱导的学习障碍行为学研究

本研究给东莨菪碱诱导的学习记忆缺欠小鼠注射水溶性人参寡糖,通过行为观测观察水溶性人参寡糖的疗效,这对于得到新的治疗学习记忆障碍的药物,具有极其重要的理论意义和临床应用价值。通过实验可以得出,水溶性人参寡糖能明显改善东莨菪碱诱导的小鼠空间学习记忆缺陷,但不影响正常小鼠的学习记忆过程。     

谈谈让学生如何进行有效的作文训练

我们在指导学生作文训练之前,应该先将命题的范围或作文的题目告诉学生,这样做有利于学生克服命题的随意性和作文课上临时抓题目的盲目性,同时可以让学生有足够的时间进行有的放矢的准备,从而减轻和消除他们对作文的恐惧心理和畏难情绪。     

反证法教学中的创新意识

在数学命题的教学中，有些命题可以直接证明，有些命题直接证明是相当困难的，甚至是不可能的，而运用反证法证明却十分简明。学生在反证法的数学思维中存在的障碍可以归纳为两个方面：第一，为什么可以用反证法及哪些命题要用反证法？第二，如何反设及如何归谬？下面结合个人的教学实践谈谈在反证法教学中的创新意识。一、揭示内在联系“为什么可以用反证法”的问题，也就是反证法的理论依据。由于学生在逻辑知识上的肤浅，很难深刻理解反证法的逻辑必然性，这是他们持有怀疑的客观原因。事实上在讲授“四种命题的关系”时，对于结论：“原…     

浅谈联想记忆在教学中的应用

为了克服教学中的一些记忆难点,激发学生的学习兴趣,在教学中引入了联想记忆。实践证明,联想记忆可以增强学生的理解、记忆,使教学过程极大地简化与生动化,并潜移默化地培养学生的创造力、想象力。     

自我参照效应的研究综述

自我与记忆有着密切的联系。自我参照效应是研究记忆、自我与文化的纽带,通过对其研究可以帮助我们时记忆的理解及文化差异对自我概念、我评价的影响。     

基于知识的组织记忆框架研究

知识经济时代，知识已经成为组织最重要的资源，知识的有效管理在未来业务发展中起着至关重要的作用，而组织所拥有的知识资产的总和可以被看作是其组织记忆。本文研究了组织记忆与知识管理相互作用的辩证关系，分析了组织记忆是知识管理的基础和先决条件，知识管理可以推动组织记忆的发展；并在此基础上，探讨了从管理与知识有关的事务、管理与人有关的事务和管理与组织有关的事务三方面来提升组织记忆。     

怎样记单词

中学生在学习英语的过程中,最感头疼的是记忆单词。尽管他们花了大量的时间和精力记单词,可总是记不住!原因何在呢？那就是他们没有掌握科学的记忆方法。英语词汇的记忆可以说是整个英语学习的基础,没有词汇量就不可能有高水平的外语能力。以下是一些记忆方法的介绍,供同学们学习时选用。