展示教师自身魅力 激发学生学习兴趣

２１世纪的教育，要求英语教师必须具备良好的教育教学素质、科学文化素质、教学教研素质、教学艺术素质及心理生理素质，这些不可缺少的素质在英语课堂教学中能散发出无穷的魅力，吸引学生，激发学生兴趣。心理学认为，兴趣是一种个性心理特征，是积极认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向，它属于非智力因素范围，不完全是天生的，很大程度上靠后天的启发、诱导和培养。它的发展过程分为浅层兴趣、深层兴趣和持久兴趣三个阶段。 大多数学生在未接触英语之前，在社会环境、家庭成员的影响下，已对学习英语的重要性有初步认识，并充满了好…     

增强数学教学魅力激发学生学习兴趣

初中数学和初中物理、化学等学科比较,理化教学中有大量的实验,内容较接近学生实际生活,具有一定的可操作性,因而学生学习兴趣较浓;和语文、历史、地理等学科比较,这些学科有很多的教学插图,很容易穿插些小故事,并运用丰富多彩的语调等手法,引起学生在感情上的共鸣,提高教学效果;而数学这门学科学生往往感觉到是一些枯燥的数字演算和图形转变。如果教师在数学教学中照本宣科,势必索然寡味,课堂犹如一潭死水。那么,如何才能使数学课生动有趣、魅力无穷,使全体学生都乐学呢?根据自己若干年来的教学实践,谈谈自己的认识和体会。     

利用趣味数学激发学生学习数学的兴趣

趣味教学可以提高学生思维的灵活性、创造性,对于活跃课堂气氛,软化知识难点,充分发挥学生的主观能动性都起着很大的作用,为了适应当前的教学改革,提高课堂效益,要随时在的课堂教学中将学生感兴趣的趣味数学题融入,适时适度地展开趣味数学教学。     

利用信息技术 激发学生的数学学习兴趣

在新课改的背景下,利用现代信息技术来整合数学教学符合新课程标准的要求。利用信息技术可以设置教学情境,激发学生的数学学习兴趣,提高学生自主合作、善于探究、勇于创新的能力。     

展示数学魅力 激发学习兴趣

随着新课改的逐渐深入,数学课堂教学发生了翻天覆地的变化。新课改强调,在课堂教学中,教师要贴近学生的生活实际,创设有效的学习数学的情境,积极引导学生动手操作、合作交流,让学生感受到数学的魅力。     

利用多媒体激发学生学习数学的兴趣

随着国家和各级地方政府的重视,现在学校每班都配备多媒体,而且教师也都熟练掌握运用多媒体技术,为使用多媒体开展教学奠定了物质基础。在教学中,使用多媒体,能形象生动展示教学情境,使教学形式更加多样化,给学生充足的自主空间、足够的活动机会,引发学生求知欲望,激发他们学习数学的兴趣。     

利用学科魅力 激发学习兴趣

在化学教学中以培养兴趣作为动机培养的目标,教师必须让学生认识到化学是一门重要的自然科学,学习化学可以更好地理解环境,正确地反映客观世界,满足自己的好奇心和求知欲;意识到化学知识是建设强大现代化国家所不可缺少的科学知识,才能产生强有力的化学学习动机。     

利用多媒体激发学生学习数学的兴趣

多媒体计算机技术的迅速兴起,蓬勃发展,其应用已逐渐普及.多媒体由于具有图文声并茂,甚至有活动影像这样的特点,所以能提供最理想的教学环境,并将会通过改变教学模式、教学手段、教学方法来激发学生的学习兴趣.因为兴趣是一种力求认识、探索事物的心理倾向.兴趣能直接转化为学习动机,成为激发学生学习的内在动力.如果学生对数学具有高度的学习热情,就会积极主动地去学习.     

激发学生数学学习兴趣

作为小学数学教师．最大的心愿就是带领学生走进数学殿堂和数学王国．话虽简单,但是具体做起来,谈何容易？数学知识本来就枯燥乏味．教师难教,学生厌学,精力消磨不少,学习效率不高这是普遍现象．培养学生的学习兴趣．求取数学教学的事半功倍,是每个数学教师的永恒追求。培养学生酷爱数学的精神．养成自我探索和进取的精神．保证该意志品质长久存在,只有感受数学的存在,感受数学的价值,乐于数学的学习才能获得长足的发展。本文从自己的实际教学经验出发．来谈以下几点。     

激发学生学习数学的兴趣

在数学教学中，教师首先应当善于揣摩学生的心理，把握学生的个性心理特征，然后进行恰当的处理教材，这样就能做到有的放矢地进行教学，从而使课堂教学效果达到最优化。初中学生正处在一个好动、好奇、好胜的年龄阶段，只要教师在平时的教学中充分挖掘教材的趣味性，就能激发起学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，从而达到大而积提高教育教学质量的目的。下而结合本人在教学中的一些做法，谈一谈激发学生学习兴趣的一点粗浅体会。     

激发学生学习数学的兴趣

“兴趣是最好的老师”,“没有兴趣的学习,无异于一种苦役;没有兴趣的地方,就没有智慧和灵感。”入迷才能叩开思维的大门。智力和能力才能得到发展。作为教师．要善于诱发学生的学习兴趣。     

激发学生学习数学的兴趣

培养学生的学习兴趣,让学生在轻松愉快的气氛中学习,是调动学生学习的积极性和提高学习质量的重要条件。故数学教师在备课时必须精心设计课堂教学的每一个环节,充分激发学生的学习不趣。     

激发学生学习数学的兴趣

“兴趣是最好的老师”,“没有兴趣的学习,无异于一种苦役;没有兴趣的地方,就没有智慧和灵感。”入迷才能叩开思维的大门。智力和能力才能得到发展。作为教师．要善于诱发学生的学习兴趣。     

激发学生数学学习的兴趣

浓厚的学习兴趣,能有效地诱发学习动机,促使学生自觉地集中注意力,全神贯注地投入学习活动.课堂是培养、提高学生的学习兴趣的＂主阵地＂,教师只有采用灵活多样的教育教学方式和激励措施,才能较好地培养学生学习数学的兴趣,从而为提高数学课堂教学质量奠定良好的心理基础．     

激发学生学习数学的兴趣

《数学课程标准》提出：＂要让学生在参与特定的数学活动,在具体情境中初步认识对象的特征,获得一些体验.＂所谓体验,就是个体主动亲历或虚拟地亲历某件事并获得相应的认知和情感的直接经验的活动．让学生亲历经验,不但有助于通过多种活动探究和获取数学知识．更重要的是学生在体验中逐步掌握数学学习的一般规律和方法．     

激发学生学习数学的兴趣

学习兴趣在中学数学教学中有现实的积极意义,注重培养和激发学习数学的兴趣,大面积地提高数学教学质量,是数学教学的重要课题。     

激发学生学习数学的兴趣

兴趣是一种力求认识、探索事物的心理倾向。兴趣能直接转化为学习动机,成为激励学生学习的内在动力。如果学生对数学具有高度的学习热情,就会积极主动地去学习。辩证法告诉我们：任何事物的发展最终都决定于事物的“自身运动”。数学教学的主渠道是课堂教学。那么,如何...     

激发学生学习数学的兴趣

数学教学比较枯燥,学生对数学学习产生兴趣非常重要。教师平铺直叙地讲解,往往使学生兴味索然。因此,教师在数学教学中采用适当的方法,使学生在心里产生疑问,引发好奇心,使之产生强烈的求知欲。从而能够激发学生对数学学习的兴趣。