浅谈班级物质文化建设

班级物质文化就是班级自然和社会学习生活环境中的文化象征,是最可见、最易接近的文化层,科学合理的班级物质文化所形成的氛围,既有益于学生树立科学的人生观、世界观,又有利益于陶冶学生的心智,培养高尚的情操,对学生的身心发展都     

物理课堂改革与素质教育

物理学是研究自然界的物质结构以及物质最普遍、最基本的运动形式及其规律的科学，用科学研究熏陶学生，帮助学生揭露物理现象和过程的本来面目，对他们深刻认识物理现象．正确理解和运用物理概念、规律，将起到积极的促进和保证作用。     

如何创设适宜学生发展的班级心理环境

班级是学校组织系统中最基层的正式组织，是学生交往的基本场所，是学生成长的重要环境。学生的学习环境包含着物质环境和心理环境两方面。班级的物质环境是指班级     

寓辩证唯物观的培养于物理教学之中

物理学是一门研究物质最普遍的运动形式和物质基本结构的自然科学 ,它包含着丰富的辩证唯物主义内容 ,本文分析了在物理教学中培养学生辩证唯物观的方法和意义     

如何在化学实验教学中渗透环境教育

化学实验能直观、形象地描述化学事物,是化学学习内容最现实、最生动和最有效的物质载体。通过化学实验可以使学生亲身感知化学是研究物质的组成、结构、性质和规律的科学,逐步地形成丰富的化学基础知识,为学习化学打好基础。但在常规的实验教学中,多数教师和学生只关注实验原理、实验装置、实验的基本操作方法、实验结果的正确与否,而不关注实验的整个过程。     

如何搞好职校物理教学

物理是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的科学,是其他自然科学和当代技术发展的重要基础。物理课程是中等职业学校机械建筑类、电工电子类、化工农医类等相关专业的学生限定选修课。本课程的任务是:使学生掌握必要的物理基础知识和基本技能,激发学生探索自然、理解自然的兴     

物理教学中愉快教育的探索

一、物理教学中进行愉快教育的可能性 从物理学本身的特点看,物理学是研究自然界的物质结构以及物质最普遍、最基本的运动形式及其规律的科学,它的每一项成就都建立在唯物主义观点上,用来指导教学,用科学探究熏陶学生帮助学生揭露物理现象和过程的本来面目,对他们深刻认识物理现象,正确理解和运用物理概念、规律,将起到积极的促进和保证作用。     

初中化学实验教学的几点思考

化学是一门以实验为基础的学科,"以实验为基础"是化学学科的基本特征.当今,化学实验仍然是化学学科发展的最现实、最生动、最有效的物质载体.化学实验能形象、生动、直观地产生化学问题,能对学生在科学探究中提出的猜想或假设进行验证.学生通过实验研究和认识物质,掌握化学基础知识和基本技能,初步学会化学研究的实验方法.在实验过程中,学生积极地动脑动手,体验科学家科学探究的过程和方法,获得科学探究的乐趣和成功的喜悦.     

浅谈信息技术在物理教学中的运用

物理学是一门以实践为基础,研究物质运动最基本、最一般的规律和物质基本结构以及它们在实践中应用的科学。学生对物质同世界的认识,对物理概念和规律的理解以及动手能力和创新思维的培养,更多地是要借助于实践或实验。现代教育对教师的要求已不仅是"传道、授业、解惑",而是促进学生素质的全面提高。要达到这个目的,就必须将信息技术与物理教学进行整合,以此提高教学效率。     

浅谈如何优化初中化学实验教学

"以实验为基础",是化学学科的基本特征。当今,化学实验仍然是化学学科发展的最现实、最生动、最有效的物质载体。从本质上看,这一过程与科学家进行的科学研究中的化学实验是一致的。化学实验能形象、生动、直观地产生化学问题,化学实验能对学生在科学探究中提出的猜想或假设进行验证;学生通过实验研究和认识物质,掌握化学基础知识和基本技能,初步学会化学研究的实验方法;在实验过程中,学生积极地动脑动手,体验科学家科学探究的过程和方法,获得科学探究的乐趣和成功的喜悦。     

初中物理教学中学生存在的困难及对策

物理是研究物质结构、物质相互作用和运动规律的自然科学,是人类对自然界最基本、最普遍规律的认识和概括。初中物理课程的主要目标是,让学生学习初步的知识技能,经历初步的科学探究过程,受到科学态度和科学精神的熏陶,以提高全体学生的科学素质,促进学生全面发展为主要目标的自然科学基础课程。广大教师为了激发学生的求知欲。培养学生终身探索的兴趣,使学生了解自然界的基本规律．逐步认识世界、理解世界,形成尊重事实、探索真理的科学态度,养成良好的思维习惯,付出了对辛的努力,取得了显著的成绩。     

浅谈高中物理的教与学

物理学是一门研究物质最普遍、最基本的运动形式的自然科学,也可以说是许多学生学习过程中最感困难的科目之一。不仅要让学生掌握科学的学习方法,提高学习效率,更需要教师熟练掌握教材和良好的教学方法。笔者结合自己的教学实际对此作了一些阐述。     

化学概念教学中对学生能力的培养

<正>化学基本概念是中学化学基础知识的主要构成之一,是化学教学中最关键、最中心的内容。化学概念是在提示物质组成、结构、性质、变化、合成的过程中发生和发展起来的,它反映化学现象的基本属性。概念的形成是通过实验、观察以及对物质现象的分析抽象概括而形成的。离开化学概念,学生就不能从本质上把握物质的属性,也就不能真正掌握物质变化的内在联系及规律性。教学中必须要根据概念的形成过程,使学生经历"实践——认识——再实践——再认识"的过程,把握物     

自制教(学)具在实验教学中的应用

科学实验是培养学生科学素养的最有效途径,实验材料是科学实验的物质保证.自制教学具在实验教学的应用有利于学生科学素养的培养.     

自制教（学）具在实验教学中的应用

科学实验是培养学生科学素养的最有效途径,实验材料是科学实验的物质保证。自制教学具在实验教学的应用有利于学生科学素养的培养。     

新课标下高中化学教学中“最值思想”的应用

“最值”本是数学研究的问题,但在高中化学新教材的使用中,许多问题隐含着数学最值原理,教学中应有意识的培养学生的最值思想,引导学生在解决问题的过程中运用最值思想,提升解决问题的能力．最值思想在化学中的应用,一是从物质的组成或化学反应最大可能或最小可能作极端假设、判断;二是从物质的某一物理量可能的最大值或最小值进行分析、计算．通常的思路是先把不易求解的普通问题,     

浸润在丰盈的班级文化中

班级文化是一个班集体中教师和学生共同承认并遵守的一种价值观念和审美趋向,它反映着班级发展过程中全体成员的物质和精神力量最大道德程度、方式和成果。丰盈的班级文化,将有利于德育工作的有效开展,有利于美化每一个学生的心灵,促进每一个学生的发展。在教学实践中,笔者注重从物质文化和制度文化这两个方面探索班级文化建设的规律。     

谈新课标下物理学习环境的创设

从认识论的观点来看,教学过程本质上是一种特殊的认识过程。运用这个观点来看物理教学,我们就知道物理教学的本质是让每个学生通过各种活动去认识周围的物质世界,掌握物质内部的结构和物质运动变化的规律的过程。观察和实验是研究物理学最基本的方法,     

高中物理实际问题—力学部分（一）

物理学所研究的是自然界中最普遍的物质运动现象 ,是研究物质的一切最基本、最普遍的运动形态和物质各层次的结构、相互作用和运动的基本规律的科学 ,它是一切自然科学和技术科学的基础 ,在人们的日常生活、生产实践和科学研究中有着极其广泛的应用 .在物理教学中注重实际问题的分析探究 ,对于激发学生学习物理的兴趣 ,扩大学生的知识面 ,提高应用物理基础知识解决实际问题的能力 ,树立一切从实际出发的良好作风 ,都是十分必要的 .基于上述认识 ,笔者早在 1995年便在杂志撰文呼吁选编物理习题应注重联系实际 .随着高考改革步伐的加快 ,重在…     

寓辩证唯的观的培养于物理教学之中

物理学是一门研究物质最普遍的运动形式和物质基本结构的自然科学，它包含着丰富的辩证唯物主义内容，本分析了在物理教学中培养学生辩证唯物观的方法和意义。