浅议新课程背景下思想政治课

新课程改革为思想政治课的改革提出了许多新问题和新要求。以往的政治思想课主要弊端在于教学内容枯燥、教学形式单一。其带来的后果是政治思想课严重滞后于社会实际，严重滞后于学生实际。进入新的时期以来，教学改革跨入了一个崭新阶段。那么，思想政治课新课程改革有哪些影响呢？笔者认为有以下几个方面：     

例谈新课程背景下思想政治课的导入方法

随着新课程改革的推进,教学活动的各个环节都在围绕着新课改的理念不断完善和发展,导入新课也不例外。俗话说,良好的开端,是成功的一半。一堂成功的思想政治课与成功的导入是分不开的。下面,结合教学实践,谈谈思想政治课的导入方法。     

新课程改革下的高中思想政治课教学

任何教育活动都是时代精神的缩影,随时代的发展而发展,思想品德课教学也必须与时俱进。当前我国教育课程的改革正在如火如荼地进行着,思想品德课教学活动必须紧跟时代步伐,突破原有教学方式,逐步从传统和封闭走向现代和开放。     

新课程背景下思想政治课有效教学的探讨

新思想政治课课程的内容,体现了国家、社会对学生个体的发展要求．要增强教学的有效性．重点要面对学生。对学生来说．政治课内容是外在的．而教学过程就是把这些外在的要求转化为学生内部的认识和自觉行动的过程。学生能否理解国家、社会对自己的要求以及能否把这些外在的思想政治课的内容内化为自身内部的认识．最后转化为自己自觉的行动．是思想政治课教学的最终目标．也是衡量思想政治课教学成败的唯一标准。也就是说．思想政治课教师所组织的任何一项活动最终都要落在学生身上．如果学生不能积极参与教师组织的活动,最终的结果就可想而知了。所以,思想政治课教师要想方设法认真设计、组织教学．充分调动学生学习的积极性和主动性．让学生真正成为学习的主人。在此我主要对如何充分调动学生学习的积极性和主动性．以增强教学的有效性,结合个人的实践,谈几点建议。     

激趣导课法在化学教学中的运用

在多年的教学实践中，我特别注重运用激趣法导入新课。应用这种方法导入新课，不仅能够大大激发学生学习化学的兴趣，诱发学生的求知欲，而且可以更好地发展学生的思维能力和培养他们的创造能力。     

思想政治课导课方法的探究

教育心理学家认为,一堂成功的政治课与恰当精妙的导入是分不开的。巧妙的导入,如同桥梁和纽带,联系着旧课与新课,联系着前后的知识体系;如同序幕,预示着后面的高潮和结局;如同路标,引导着学生的思维方向,对学生的学习起到引导作用。巧妙的导入,有利于调动学生学习的积极性和注意力,有利于激发学生的求知欲和学习兴趣,有利于学生主动配合和学习的科学性,有利于师生双向的教学活动和课堂教学的有效组织。教学实践表明,根据教学对象不同、内容不同,新课的导入方法也会不尽相同,而只有恰当选择导课方式,才能有效地组织教学。思想政治教育的理论性比较强,实践联系的东西相对较多,因此,加强思想政治教育,必须体现艺术性和启发性,而赋予导课教学以新境界。     

新课程改革下的高中思想政治课教学探微

传统的政治课教学,教学内容封闭,不注重拓展,教学方式单调不灵活,教学手段单一,教师独霸课堂,学生是被动接受知识的容器,缺乏自主活动的时间和空间。因此导致有些学生失去了学习的兴趣,使政治课堂缺少活力。新课程标准强调教为主导,学为主体,教学过程是师生互动交流、共同提高的过程。     

略议新课程背景下思想政治课教学

在高中学生的成长过程中,思想政治课程有着重要的作用。笔者就新课程背景下的思想政治教学,谈几点理解与认识。     

新课程背景下高中政治课教学中的情境创设

<正>新课程背景下的政治教学,应该积极进行情境创设,赢得学生。笔者结合当前新课改的相关精神、当前高中学生实际以及多年政治教学经验,从素质教育的内涵出发,积极创设了政治教学情境,收到了较好的课堂效益。     

浅谈新课程改革背景下的高中思想政治教学

我国在近些年大力实行新课程改革政策,高中的政治课程作为一门重要学科,其教学目标及教育方式都得到了相应的改变,旨在与新课改背景相辅相成,其中,教师与学生的密切配合是完成教学目标的关键,如何在新课改下开展高中政治教学,是当前值得探究的新课题。     

论新课程改革背景下的政治课教学

中学思想政治课是中学德育教育的重要渠道，由于其思想性、时代性强，而且又是理论性的科目，普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等现象。要改变这一种状况，不仅要牢固掌握知识，而且要达到知识、能力、觉悟的全面提高的要求，这就必须端正教学思想，从实际出发，大胆改革。思想政治课教学就应突破传统知识教育的束缚，注重学生创新意识和实践能力的培养，重新构筑全新的教学理念。     

高中思想政治课教学的导课实践探索

阐述高中思想政治课教学导课环节需要注意的两个方面,介绍一例贯通、视频知识迁移等在导课环节中应用的技巧。     

新课程背景下高中政治课教学设计探讨

新课程标准指导下,注重有效的教学设计是进行好课堂教学的先决条件.高中政治课教学设计在教学目标上,应严格依据新课程,认真研究教材和学生情况,全面整合和落实"三维目标";在教学内容上,要完整、准确地优化教学内容,通过问题化设计突破教学重点和难点;在教学形式上,让学生自主、合作、探究,教师教学方式.科学化、合理化、多样化;在教学总结上,注重理性思考,善于反思.     

浅谈新课程背景下高中思想政治课教学中"提问艺术"的运用

高中思想政治课教学倡导自主、合作、探究的学习方式是推进新课程改革的必然要求.问题是课堂教学活动的重要内容,是师生之间进行信息和情感交流的纽带,是开启学生智慧之门的钥匙."提问艺术"的运用旨在通过学生的主动学习,以问题教学为切入点,以创新思维为突破口,培养学生的问题意识和探索精神.本文拟通过结合平时教学实践,对"提问艺术"在高中思想政治课教学中的运用谈几点浅见.     

提高导课环节有效性的探索

新课导入是语文课堂教学中一个必不可少的环节，但是在当前的课堂教学中，普遍存在着忽视、低效、无效，甚至“做秀”的现象。通过一些成功的、典型的、高效的新课导入，从创设情境——拓展思维空间；设置悬念——提高学习兴趣；巧妙引导——铺垫相关知识；直截了当——省时提效；亲切交流——消除紧张心理等五个方面加以分析与阐述，唤起广大同行对语文教学中文本解读的热情与深度。     

新课程背景下的高中思想政治教学研究

教育方式从来都不是一成不变的,每一种教学方式都有其长处与短处,无法一刀切并下定论孰好孰坏。需要注意的是,每一种教学方式都是可以改进的,而我国从未停止过教育改革与改进的步伐,新课程实验就是一种很好的尝试。高中思想政治课的特别之处在于,其不仅担负了文化知识的教育,而且有指导学生树立价值观、世界观、人生观、并进行德育的作用。新课程背景下的高中思想政治教学要寻求更多可能性,以便更有效地开展教学活动。通过对高中思想政治教学课堂现状的分析,本文对其弊端提出了改进意见并以教学实例加以说明。     

新课程标准下思想政治课的转变

传统的中学思想政治教学的主要弊端在于教学内容枯燥,教学形式单一。其带来的后果是思想政治教学严重滞后于社会实际,严重滞后于学生实际,严重影响了思想政治教学教育目标的实现。新课程改革对思想政治课提出了一些新的要求,不仅要教育形式和学习方式的转变,更重要的是教育思想、理念、模式和方法等的深刻变革。我结合自身教学实践,谈谈对新课改下中学思想政治教学的思考。     

新课程背景下高中思想政治课教学中的学习方法指导

在高中思想政治课的教学中,教师应重视对学生学习方法的指导。教师通过在阅读教材、学会质疑、思考、归纳概括、运用和表达等方面给学生以引导和帮助,让学生掌握科学的思想政治课学习方法,从而逐步提高学生运用科学的方式方法提出问题、分析问题和解决问题的能力。     

浅谈新课程改革下的思想政治课教学

在新课改的理念的引导下,应该把创新教育与政治课堂教学相结合,让学生的学业与政治课堂教学改革相结合起来,形成适合自身教学特色和学生学习实际的新型教学模式加以探究和研究。在实施素质教育的今天,新的教学方式和教学模式如雨后春笋般拔地而起。我觉得要在新课程标准改革下上好政治课．要想做一名学生的“引路人”．一名优秀的教师,就要在教学过程中不断反思,不断提高。     

数学课的有效导课法

数学课的导入方法有很多,如果教师在实际的教学中能够灵活地应用各种导课方法必能创造最佳的课堂气氛和环境,充分调动内在的积极因素,激发学生的求知欲,使学生处于精神振奋状态,注意力集中,为学生接受新知识创造有利的条件,可取得较好的课堂教学效果。