任务型教学法在语法教学的应用

任务型教学法是近年来较为流行的一种教学方法,新课改要求以学生为教学的主体,这种教学方法则倡导学生在教师指导下,通过自身参与、实践等手段获得知识,达到教学目标,十分符合新课改理念。因此,在高中英语语法课堂教学过程中,合理使用任务型教学法,是非常有必要的。     

农村高中历史有效教学探讨——“自主探究、学案导学”教学模式在其中的应用

农村高中历史教学对新课改理念的贯彻较难,笔者认为“学案导学、自主探究”的教学模式有利于农村高中推动新课改和提高历史课堂教学的有效性。学案导学,是以学案教案为载体,以导学为方法训练学生,培养学生能力,提高课堂教学效率,注重学法指导的教学策略体系。     

试论高中历史课堂导入新课程理念的对策

在新课改背景下,如何在课堂中贯彻新课改理念,改进创新教学方法,提升教学水平并实现新课改的教学目标已成为广大教师的研究重点。高中历史是高考科目之一,教师以新课程改革为指导,注重将新课改的教学目标、教学内容、教学要求导入高中历史课堂,调动学生学习的积极性,让学生充分参与课堂实践,有助于学生加深理解知识点,有利于学生构建完整的知识体系并熟练掌握,增强学生的学习自信心及更好地冲刺高考。作者分析了新课改下高中历史课堂导入的对策。     

任务型教学在高中英语教学中的运用

目前我国新课改正在深入进行中,各科传统教学在这次新课改中分别受到了不同程度的冲击。英语是高中教育中的基础学科,不仅对学生以后英语学习起着关键性的作用,并且有利于促进学生综合能力的提高。在新课改中,一部分新的教学方法引入高中英语课堂教学中,为高中英语课堂教学注入了新的活力,任务型教学法是其中之一。本文对任务型教学法的优势、原则和运用进行系统探究。     

新课改下的课堂教学设计

新课改实践主阵地是课堂教学,课堂教学中要体现新课改的理念和要求,就必须创设有利于引导学生主动学习的教学环境,提高学生自主学习、合作交流以及分析问题和解决问题的能力．新课改下如何进行课堂教学设计,笔者结合教学实践中的体会进行以下探讨．     

实践新课改为学生终身发展奠基

作为新课改实验区的一所高中,我们积极实践新课改精神,不断探索人才培养新模式,搭建有利于教师专业化发展和学生个性化发展的平台。主要做法是:一、深化新课程理念,构建新课改实验平台早在2002年,面对即将到来的新课程改革,我校即组织广大教师以课堂教学改革和学生综合素质培养为突破口,积极研     

对新课改背景下高中历史教学的几点认识

随着高中新课程改革的不断深入,其也对高中教师提出了更高的要求。在新课改背景下,如何改进高中历史教学方式,提高历史课堂教学质量则成为广大一线高中历史教师面临的重要课题。下面,笔者结合教学实践谈几点个人的认识。一、正确领会新课程理念高中新课程改革提出了学科教学的三维目标,其集中体现出"育人为本"的理念,这也要求教师要树立"以人为本"及"以培养学生创新精神与实践能力为核心"的课程理念。在历史教学过程中,教师应变"教教     

“521”课堂教学模式探索——以《机械能守恒定律》教学设计为例

“521”教学模式是在新课改“以生为本”的教育理念指导下,根据“最近发展区理论”以及建构主义教学理论,结合学校“优教优学”的办学理念和实际情况所提出的,旨在让“每个学生走进高校,让每个优生走进名校,让每个学生个性得到发展”的一个探索与实践。一一、、教教学学模模式式简简介介“521”课堂教学模式是“五环节、二载体、一活动”的简称,五环节指的是先学后教、问题引导、精讲精炼、     

新课程背景下提高高中数学课堂教学有效性的策略剖析

数学教学是高中教育的重要组成部分,是影响学生日后成长、发展质量的一门学科,提升高中数学课堂教学质量与效益,对于学生以及学校、学科而言均有重要意义。新课改背景下,要想提升高中数学课堂教学的有效性,高中数学教师就应以新课程标准为指导,不断更新自身教学理念,优化课堂教学模式、教学方法,从而为学生提供更好的教育与指导。     

新课程背景下提高高中数学课堂教学有效性的策略剖析

数学教学是高中教育的重要组成部分,是影响学生日后成长、发展质量的一门学科,提升高中数学课堂教学质量与效益,对于学生以及学校、学科而言均有重要意义。新课改背景下,要想提升高中数学课堂教学的有效性,高中数学教师就应以新课程标准为指导,不断更新自身教学理念,优化课堂教学模式、教学方法,从而为学生提供更好的教育与指导。     

让我们的课堂变成实效的、高效的课堂——实施“三段式开放性教学法”有感

新课改的实施,其主要目的就是打造实效的课堂、高效的课堂。特别是"三段式开放性教学法"的运用与实践,更能体现出这一点。而我们所实施的"三段式开放性教学法",就是新课改倡导下的学生自我学习探究的新型教法。旨在培养学生能力,打造高效的课堂教学。     

高中体育教学中应用自主合作探究模式的策略分析

新课改下的高中体育课堂教学更加关注学生的身心发展,突出了“以人为本”的教学理念。自主合作探究模式以学生为主体,注重对学生身心健康发展的培养,符合新课改的要求。     

关于小学生数学基本活动经验积累的“四段”论

在新课改的大前提下,数学新课程对教学方法及过程越来越重视,数学基本活动经验成了数学教学的一个重要关注点。"知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维一体的教学目标"理念是当下最符合小学数学教学的基本活动。在整体思维、泛系论、新课程思想等理论基础的指导下,运用"四段式"课堂教学法并加以适当改造,进行新教学法的课堂实践。"四段式"不仅是一种能达成新课程教学目标的课堂教学形式,更符合"以人为本"、"自主学习"的理念[1],在实际教学中帮助学生有效的学习数学知识,培养学生的自主学习能力。     

提高学生数学学习主动性的几点做法

正初中数学新课程标准中明确指出"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。"而纵观当前初中数学课堂教学,虽然很多教师对新课改理念有了深刻的理解,但教学中还没有落实好新课改理念,以教师为主的讲授模式痕迹还是较重。要构建有效的初中数学课堂教学,教师就必须以新课改理念为指导,在课堂教学中去践行新理念,真正做到以学生为主体,引导学生主动参与学习。一、以学生兴趣培养为基础,提高其自主性"兴趣是最好的老师"。数学知识本身就具有抽象性,而传统教学     

高中生物新课标下的课程教学实践

《高中生物新课标》强调:"以人为本、以学生发展为本"的教学理念,指出学生是课堂教学的主体。在新课改的背景下教师转变教学观念,创新教学方式势在必行。下面,笔者根据多年高中生物课堂教学的实践经验,结合高中生物新的课程标准,从以下几个方面对高中生物新课标下的课程教学实践进行探析。一、教师转变观念,树立学生的主体意识新课改强调学生才是课堂教学的主人,因此在新课改背     

农村小学数学教学初探

立足提高课堂教学效率,以建构主义理论为理论基础,以新课程的理念为指导,以新的课程标准中关于课程实施的建议为基本要求,建立和完善课堂教学模式,将新课改的理念内化为日常教学行为,避免课堂无效劳动,最大限度地提高课堂教学效率,以面向全体学生、全面提高学生作为现代人应具备的创新意识和实践能力为根本目的,以充分体现学生主体地位、实现教学过程各要素及其组合优化为基本特征、促进学生全面发展的教学实践活动.     

谈生本教育理念下的初中英语教学

传统灌输教学与新课改格格不入,新课改下,创建以学生发展为宗旨的英语课堂成为中学英语教学的中心任务。作者结合自己的教学实践,分析课改"生本教育"理念下的英语教学,应注重兴趣的激发,课堂教学的创新,使课堂教学不再沉闷,凸显学生的主体地位。     

在初中《历史与社会》中实施“三环”、“六步”问题教学法

在初中新课改的形势下,随着创新教育的提出,如何在课堂教学中体现学生的主体性,充分发挥学生的个性,成为当前课堂教学亟待解决的问题。强调＂问题意识＂是新课改的重要理念。如何以＂问题教学法＂践行新课改下以学生为主体的《历史与社会》教学,从而达到更好的教学效果？作者在教学实践中运用＂三环＂、＂六步＂问题教学法进行了一些探索。     

新课改下高中地理有效教学研究

新一轮的基础教育改革为高中地理课堂教学注入了新的生机和活力,同时也为课堂教学实践带来了新的思考。新课改理念指导下的地理课堂教学逐渐走出了以教师讲授为主的教学模式,转为以学生为主体、以技能培养为目的的合作探究教学中,在这个转变过程中,教师还要"因生制宜",从学生发展角度来构建课堂教学,这样才能保证课堂教学的有效进行。     

农村小学数学教学初探

立足提高课堂教学效率,以建构主义理论为理论基础,以新课程的理念为指导,以新的课程标准中关于课程实施的建议为基本要求,建立和完善课堂教学模式,将新课改的理念内化为日常教学行为,避免课堂无效劳动,最大限度地提高课堂教学效率,以面向全体学生、全面提高学生作为现代人应具备的创新意识和实践能力为根本目的,以充分体现学生主体地位、实现教学过程各要素及其组合优化为基本特征、促进学生全面发展的教学实践活动.