提高获取和解读地理信息的能力

【高考解读】高考中获取和解读信息的过程,就是考生对试题案例所提供信息提炼与整理的过程。引入新材料、设置新情境、提供新案例,考查运用知识分析、解决实际问题的能力,是目前高考文综试卷普遍的命题方式。这种命题方式要求考生必须具备“提炼信息、分析信息、解读信息、整合信息”的能力,而这种能力的高低往往决定着解题的速度和成败。1.获取信息,理解试题要求。考生要①从立意上,了解该试题在探讨一个什么样的问题;②从情境上,了解试题的情境都涉及了哪些方面的内容;③从设问要求上,了解试题要求回答什么,回答到什么程度。包括:(问题指…     

人文地理

命题预测 人口、资源、环境是当今世界关注的三大问题，而人口问题又是这三大问题产生的根源。纵观近几年的高考试题，人口问题是高考十分关注的内容之一。[第一段]     

从高考四种能力要求谈如何引导学生分析时政热点

近几年的高考政治主观试题大都选取具有普遍性、典型性的社会生活问题,通过提供新材料、创设新情景、提出新问题,来全面考查学生获取和解读信息调动和运用知识描述和阐释事物论证和探讨问题的能力。面对三新试题,如何运用四种能力并结合教材知识分析时政热点呢?一、获取和解读信息,对材料进行定位分析     

“世界的人口增长”教学实录

教材版本:七年级《地理》(人教版·上册)第四章"居民与聚落"第一节"人口与人种"第一课时。课标解读:本课时内容课程标准有两条:"运用地图和其它资料归纳世界人口增长的特点","举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响"。教材分析:本节教材的主题为人口与人种,主要内容由四部分组成:世界人口的增长、世界人口的分布、人口问题、不同的人种,内容较多分为两个课时完成教学,考虑到内容衔接在课时安排中笔者并没有按照课本顺序设计,而是将人口增     

高中地理专题教学的试题创设与编制——以“流域综合开发”专题为例

每个地理专题教学需要围绕特定的地理案例（试题）教学而展开。教学过程一方面可以采取＂温故、知新＂教学手段,学生面对新情境、新材料,学会获取和解读地理信息,调动和运用所学相关地理知识点与思维链,分析和阐释具体的地理问题,构建相关的地理知识矩阵（地理建模）。另一方面教师必须采取＂评析、提能＂教学方法,引导启发学生学会＂先抓地理要素、再找关联因子＂的地理思维技巧,针对地理案例（试题）的设问内容与行为条件的应答要求,按照＂分点描述和综合阐释＂进行解答地理问题（地理用模）。     

高考历史复习仍须打好基本功——2008年高考文综选择题第12、13题的启示

今年河北省普通高校招生考试仍采用的是全国统一卷(Ⅰ)。文综考完后,有许多考生甚至毕业班的老师抱怨,历史教材白复习了,高考净考些课本中没有的东西。其实,纵观近几年的文综试题,已呈现出通过提供大量的新素材、新材料、新情景、新意境来考查考生获取和解读信息,分析解决问题能力的趋势。获取和解读信息是新课标时代文科综合能力测试的重要考核目标之一,它与以     

人口与环境可持续发展

本文运用人口经济学、社会学和生态学及其伦理学综合研究方法,严密论证人口环境系统和人口环境容量的内在规律;深刻揭示人口对环境与环境对人口的双向压力;客观描述全球与中国人口环境地续态势,并简析的其失衡成因,科学预测人口与环境可持续发展必由之路。在此基础上结合国情设计出可操作性规范,从生产方式、消费方式到思维方式、伦理观念及其政策法规全方位跃动。     

我国人口现状与可持续发展战略

发展是人类的永恒主题。在发展和可持续发展中，人口问题始终是影响最大的问题。要从可持续发展的战略高度认识人口问题的重要性，采用多种措施严格控制人口增长，促进人口与经济、资源和环境协调发展，为实现可持续发展战略创造一个良好的人口环境。     

人口与环境可持续发展

运用社会生态学、经济伦理学和人口经济学等跨学科研究方法,揭示了人口环境系统的特征、动因及其容量,描述了人口对环境的压力和环境对人口的威胁,预测了全球与中国面临的人口环境挑战。     

人口与环境可持续发展

本文运用人口经济学、社会学和生态学及其伦理学综合研究方法 ,严密论证人口环境系统和人口环境容量的内在规律 ;深刻揭示人口对环境与环境对人口的双向压力 ;客观描述全球与中国人口环境非持续发展态势 ,并简析其失衡成因 ;科学预测人口与环境可持续发展必由之路。在此基础上结合国情设计出可操作性规范 :从生产方式、消费方式到思维方式、伦理观念及其政策法规全方位跃动。     

“人口与城市”专题复习

一、考点点击1.考点解读(1)不同人口增长模式的主要特点及地区分布:知道世界人口增长在不同发展阶段的主要特点;结合实例,说明不同地区人口增长的主要特点。(2)结合实例,分析人口迁移的主要原因。(3)区别环境承载力与人口合理容量的含义。(4)结合实例,分析城市空间结构的特点,解释其形     

＂指挥棒＂在＂悄悄地变脸＂--2011年全国文综卷（课标）历史试题评析

高考试题除了其选拔功能和评价功能外,还对中学历史课堂教学有着导向性的作用,故高考有教学的“指挥棒”一说。从2010、2011年陕西所用的全国文综卷（课标）历史试题来看,高考试题在“悄悄地变脸”。就考查方式而言,最明显的变化有两方面：一是加强了对新材料新情境的解读,对图表、图片、漫画信息的把握,     

“人口、城市与环境”专题复习

一、直击高考考点1:不同人口增长模式的主要特点及地区分布【考纲解读】不同人口的增长模式是对区域人口发展状况的描述,也是对人口增长特点时空差异的描述。对人口增长模式的特点及地区差异的分析是了解人口问题与环境关系的关键。该考点具体的知识要求主要有:影响人口增长的决定因素;不同人口增长模式的主要特点;世界人口增长的空间和时间差异;形成人口增长时间和空间差异的原因。在复习过程中,要学会综合分析     

人口与环境可持续发展

运用社会生态学、经济伦理学和人口经济学等跨学科研究方法,揭示了人口环境系统的特征、动因及其容量,描述了人口对环境的压力和环境对人口的威胁,预测了全球与中国面临的人口环境挑战。     

图表类选择题的考查特点与解题策略——以2021年高考思想政治学科试题为例

<正>试题情境是用于引出问题、刺激应试者作答反应和完成特定任务的背景与依托,是测试和反映应试者思想政治学科素养的载体。高考命题历来注重采用新材料、创设新情境搭建能力考查平台,试题不仅在内容上蕴含丰富的信息,在形式上也具有多样化的特点。图表是试题的重要呈现方式。获取和解读图表信息,提高学生的识图能力和理解分析能力,是高中思想政治学科教学的重要内容,也是高考考查的一个重要方向。近年来,图表类选择题在高考中频频出现,据不完全统计,2021年高考思想政治学科试题中有23道图表类选择题,几乎每套试卷中都至少有一道题。因此,图表类选择题应引起一线教师的高度重视。     

山东省人口规模对社会经济和生态环境影响的实证分析

环境问题日益严重,由于人口暴增及消费模式所造成的环境破坏事件越来越多。一个国家的人口规模决定着该国人力资本的情况,对经济活动和资源环境形成需求,从而对社会经济和生态环境产生广泛影响。定性和定量地研究人口规模对经济、环境的影响,对于人类社会可持续发展具有重要意义。本文以山东省为例,基于社会经济统计数据,计算了山东省人口规模、自然增长率与相关经济发展指标、环境指标的相关系数,并对其中几个重要的经济发展指标、环境指标与人口规模进行回归方程拟合,探究其数量关系,并利用拟合方程对＂人口环境关系公式＂做进一步深入研究。     

云南省人口城镇化与产业非农化协调关系的实证分析

文章基于协调的含义,把人口城镇化与产业非农化的协调发展解读为两者的同趋性、互动性、协调性,并通过聚类分析、VAR模型、协调度C模型和协调发展系数D模型,在实证层面对这三个特性进行解读,我们得出:云南省人口城镇化与产业非农化的发展虽然表现出高度的相关性,但是两者在空间维度上并未实现同趋分布;再次二者的互动作用不明显,尤其表现在人口城镇化对产业非农化的发展促进作用不明显;最后我们从时间和空间维度观测云南省人口城镇化与产业非农化的协调度问题:16州市中除昆明外,其余15州市均表现出不协调的特性。这些研究结论将为推进云南地区人口城镇化与产业非农化的协调发展提供相应的理论支撑和参考。     

高中生如何解答历史材料解析题

＂整理材料,从历史材料中最大限度地获取有效信息,并对有效信息进行完整、准确、合理的解读。＂这是2011年高考考试大纲中的明确要求。历史材料型试题具有利用新材料、新情境、新角度来设问,信息容量大,角度灵活等特点,能深入考查考生对史料的阅读、分析、综合运用及知识迁移等较高层次的历史学科能力,正好符合当前历史学科的考查要求。     

人口红利兑现的SWOT分析

中国人口老龄化加剧的现实对我国人口红利的兑现提出了新的挑战。我国在兑现人口红利方面存在许多优势,如正处人口视窗开启期、存在老龄人口红利等,但是人口素质普遍较低、对人口红利认识存在误区等形成了我国人口红利的兑现的劣势;与此同时,人口红利兑现面临着机遇与威胁并存夫人外部环境,如国家对就业问题重视、有良好的环境作支撑、农村剩余劳动力 转移成本大、公共政策发展不足等。     

新科技指引中考物理

近年来,与高新科技相关的物理试题越来越多地出现在中考试卷中,成为中考物理的一道风景线。这类试题常以人类正在进行的探索、科学上的新发明、新材料的应用等为命题材料,主要考查同学们收集信息、分析信息和处理信息的能力。