创设问题情境,设计有效问题

问题源于情境,布鲁纳的问题教学法的核心就是创设问题情境。作者主要论述了在初中英语教学中如何利用问题情境教学法及设计有效问题的重要性和方法。     

注重问题教学实践创新设计教育思维

问题教学法是设计教育教学过程中重要的教学方法,本文论述了设计教育问题教学法的特点、在设计教育实践中的实践运用及对实施者(教师)的要求.     

问题教学法在高中历史教学中的运用

在高中历史教学中运用问题教学法是培养创新型人才的需要,也是适应历史高考改革的必然。在采用问题教学法的过程中,高中历史教师应创设问题情境,有效设计问题,优化课堂教学,从而提升学生的综合能力。     

以问题化研究促进教学改革

问题化教学是一种有效的教学改革方法.本文对问题化教学法的运用进行了详细介绍.阐述了问题化教学法的特点.论述了问题化教学法在课上和课外的运用.问题化教学法的中心是问题的设计,本文从问题特征与设计方法两个方面对此进行了阐释.最后,论述了问题化教学法的不足与改进措施.     

以问题化研究促进教学改革

问题化教学是一种有效的教学改革方法.本文对问题化教学法的运用进行了详细介绍.阐述了问题化教学法的特点.论述了问题化教学法在课上和课外的运用.问题化教学法的中心是问题的设计,本文从问题特征与设计方法两个方面对此进行了阐释.最后,论述了问题化教学法的不足与改进措施.     

浅谈生物“问题情境”教学中问题的创设

随着素质教育思想的确立 ,各地纷纷研究使用新的教学法改进课堂 ,其中“问题情境”教学法倍受教育工作者青睐。“问题情境”教学法尤其适合生物学等自然学科的教学 ,它有利于发挥教师的主导作用和学生的主体作用 ,更有利于培养学生的思维、探索和分析、解决问题的能力。“问题情境”教学法的关键就是问题的设计 ,本文就生物“问题情境”教学中问题创设的一般原则、模式两方面作些探讨 ,以求达到抛砖引玉之功效。1　创设问题的原则1 .1　科学性　 生物学是一门科学性很强的学科 ,教师在设计问题时 ,首先应该遵循科学性原则 ,考虑问题提出来是…     

运用讨论式教学法的关键——思考“讨论问题”的特点

当今,讨论式教学法在运用过程中,出现了这样或那样的问题,原因之一是教师在运用讨论式教学法过程中,对展开讨论的问题选择和设计过于随意,没有经过慎重的思考和全面的衡量。由此,鉴于讨论的问题在讨论式教学法中的重要性和随意讨论带来的负面影响,本文主要针对讨论式教学法中讨论的问题应该具有的基本特点进行思考。     

问题导向法在本科生选修课教学中的应用

针对目前大学生选修课存在的授课效果不佳的问题,设计一种问题导向教学法应用于本科生选修课的教学中。在分析问题导向教学法的理论依据基础上,从问题的设计、教学法的实施等方面进行了探讨,归纳总结了各个阶段的特点与实施方法。     

问题教学法在高职英语课堂教学中的应用

教学质量的提高需要运用适当的教学方法,问题教学法就是当今盛行的一种行之有效的教学方法。该文探讨了问题教学法的概念及其核心,即设问的技巧,并通过一篇阅读课文的设计,阐释了问题教学法是如何在英语课堂教学中应用的。最后指出,学生能否自主学习是提高教学质量的关键。     

浅谈问题教学法在英语课堂导入中的运用

问题教学法就是由教师有意设计疑问或由学生主动提出问题,在讨论、交流、合作等解决问题的过程中让学生获得真知。其目的是促使学生集中注意力、主动思考并由此提高教育教学质量。在课堂导入中运用问题教学法,所设计的问题必须具有针对性和实效性,浅显易懂,面向全体学生,并且具有形象直观性与新颖性。     

问题式教学法在高三历史复习课中的应用

在问题教学法这一传统的中学历史教学方法中，源源不断注入新鲜的信息，可使其不断释放出历久弥新的魅力。设计构思新颖的探究性问题，是使问题教学法推陈出新的活力源泉。     

运用讨论式教学法的关键——思考“讨论问题”的特点

当今,讨论式教学法在运用过程中,出现了这样或那样的问题,原因之一是教师在运用讨论式教学法过程中,对展开讨论的问题选择和设计过于随意,没有经过慎重的思考和全面的衡量.由此,鉴于讨论的问题在讨论式教学法中的重要性和随意讨论带来的负面影响,本文主要针对讨论式教学法中讨论的问题应该具有的基本特点进行思考.     

主问题导学设计整体性取向的理论与实践

＂主问题＂教学设计是我国语文教育界发扬我国传统语文教学的优良传统,吸收问题教学法的合理内核,在教学实践中总结出,在语文课堂教学中可以引动学生整体性、主动性阅读的最重要、最基本的问题设计。华东师大的倪文锦教授首次在高等师范教材中将＂主问题＂以教学法的形式予以     

问题教学法在生物教学中的应用和体会

正问题教学法是以问题的设计和解决为核心的课堂教学模式,在教学过程中提出问题和解决问题是课堂的主线,使学生在积极思维中掌握知识。教学内容尽可能以问题的形式呈现,引导学生以解决问题的形式进行学习。问题教学法在生物教学中应用应注意哪些问题呢?笔者谈谈在平时教学中的几点做法和体会。     

巧设问题——讨论成功的关键

讨论式教学法是切实提高学生交流与合作能力的有效手段，在讨论法中，问题是讨论的载体。因此，如何设计问题是采用讨论式教学法必须要解决的关键问题。讨论开始前。精心编拟导入式问题，能有效引发讨论的产生；讨论过程中，灵活设计推进式问题，能巧妙引导讨论的深入；讨论终结时，科学创设延伸式问题，能有力促进讨论的升华。     

问题导向教学在大学基础教学中的应用

文章从问题导向教学法的问题设计构建、教学方案的选择、问题导向教学法的具体实施、信息反馈和评估等几方面进行了论述,并用基础化学的教学进行了具体分析,最后分析了影响问题导向教学法因素及在教学中存在的问题。     

问题教学法的探索与实践

问题教学法就是在课堂中设计系列问题,学生在与老师和同学的交流中逐步解决问题,从而达到掌握知识、形成技能的一种教学方法,从情境引入、合作交流、延伸拓展、课堂小结方面谈问题教学法的探索与实践。     

"问题-讨论"教学法的设计与实施

“问题—讨论”教学法的特点是以学生的学习活动为中心,学生由被动接受知识转变为主动获得知识,在学习中真正处于主体地位,对其研究具有重要的现实意义。本文在阐述“问题—讨论”教学法作用的基础上,探讨“问题—讨论”教学法的教学设计,目的在于取得最优化的教学效果。     

基于核心素养的历史问题教学法实践与思考

问题教学法能培养学生的学习兴趣和创新思维能力,促进学生历史核心素养的提高。教师在历史教学中要运用好问题教学法,帮助学生理解历史知识,培养学生的历史核心素养。文章从课前合理设计问题、课中精确激活问题、课后拓展延伸问题三个方面阐述问题教学法在初中历史教学中的实践。     

以“问题教学法”构建高中数学课堂教学

随着课程改革的推进,问题教学法越来越受到学校的重视,特别是高中数学教学。通常高中数学教学是围绕生活、科学、社会中需要探索的问题展开,让学生参与学习活动的过程,而问题教学法主要是结合课堂教学的内容,组织学生进行探索和研究,发展学生能力的教学方法。通过在高中数学课堂教学中采用问题教学法,将教学设计融于教学活动,不断改善高中数学枯燥、乏味的课堂教学现状,有效提升课堂教学的效率,从而提高高中数学整体的教学质量。