数学课堂教学中的"放"与"收"

1问题的提出 成功教育在课堂教学中的基本特征是"低起点,小步伐,多活动,快反馈",其中的多活动,就是要求教师在课堂上精心设计数学内容,合理安排教学过程,充分利用教学时间,最大限度地发挥学生的主体性,让学生放开思维,自主学习.随着教学教改的不断深入,建构主义理论的不断发展,开放式教学、探索性学习越来越受到广泛关注.     

高中新教材"活动"研究兼谈第3-4单元"活动"分类及其实施

一、"活动"的由来 高中地理教材中"活动"特指一种以自主性和研究性为主要特征的学习方式.它是由"综合实践活动"课程演绎而来的.     

高中数学"问题"教学策略

高中数学新课程强调教学活动是师生的双边活动,课堂上,教师的作用在于组织、引导、点拨,学生要通过自己的活动,荻取知识.所以说,课堂教学舞台上的主角不是教师,而是学生,没有学生积极参与的课堂教学,不可能有高质量和高效率.心理学认为:课堂上只有经常性启发学生动手、动口、动脑,自己去发现问题、解决问题,才能使学生始终处于一种积...     

地理教学中的"三情"交融

教学活动是教师和学生通过中介成分的一种共同活动,它充满着人的活生生的情感.正是积极的有导向性质的情感活动,才使教学活动不仅具有传承人类文化遗产的功能,而且成为培养个性精神和发展能力的过程.所以教学活动不仅是知能活动,也是情感活动.事实上知识的传授、能力的培养都离不开情感的交融.     

论杜威的"主动作业"、"科目教学"思想

杜威课程论思想的真谛常常被人曲解、被人扩大化,尤其是关于主动作业与科目教学的思想.杜威既大力倡导活动课程,高举活动作业,又力图改造学科课程,不忘科目教学.他试图把主动作业和科目教学、活动课程和学科课程统一起来.     

"空气"多媒体教案

目　标知　识 1.了解空气的主要成分及其体积分数 ;2 .初识空气的污染及防治技　能培养学生观察实验和分析实验的能力以及设计实验的思路情　感 1.通过人类认识空气简史的学习进行科学态度教育 ;2 .增强环保意识教学重点空气的主要成分、环境污染的危害性、树立环保意识教学难点通过人类认识空气简史的过程进行科学态度教育教学方法多媒体计算机辅助教学教学准备课本Ｐ .7演示实验的装置、多媒体计算机、自制三组投影和四段影视片段活动程序具体教学内容活动意图问题从课本第 10页第 2题入手 ,边演示“空烧杯”边讨论空烧杯并非真正的空 ,充…     

语文课堂提问的"六要"与"六忌"

在语文课堂教与学的双边活动中,提问是不可缺少的重要手段.但是,如何提问才能达到预期的目的呢?笔者总结十余年的教学实践,认为课堂提问主要应做到"六要"、"六忌".     

"食品添加剂"案例设计

[活动目的] 1.了解食品中有哪些添加剂,认识添加剂的种类和化学成分: 2.培养学生动手能力、观察能力、研究和分析问题的能力,以及表达、交流的能力; 3.培养科学精神和成就感,形成关心健康、珍爱生命的意识.     

"一石"击起"千层浪"——谈中学作文教学

语文教学不但是一种认识活动,同时也是一种情感活动."动之以情,晓之以理"是我们经常引述和应用的教学原则.作文是一种情感性极强的活动,应该是作者感情自然而真实的流露.     

幼儿园"教育活动"概念溯源

在中小学,学校教育工作的基本组织形式是"上课".而在幼儿园,"上课"则被"教育活动"取而代之."教育活动"作为我国学前教育界专用的一个术语,是随着我国幼儿教育事业的发展演变而来的.本文追溯了幼儿园"教育活动"概念的演变历程、动因及其内涵,力图在历史演化的进程中使"教育活动"这一概念呈现出一个相对完整和深入的面貌.     

湘教版地理教科书"活动"模块教学刍议

地理课程是一门兼有自然学科和社会学科性质的基础课程,其自然科学属性决定了教学中必须重视对地理问题的探究与学习.地理"活动"模块是地理教科书依据《义务教育地理课程标准》设计的.实际教学中,地理"活动"模块教学在设计理念、形式、资源整合等方面并未充分发挥其应有的教学价值.要发挥活动"模块"教学的有效价值,必须更新观念,加强对地理课程资源的开发及活动设施的建设,在生活中学习,这样才能最终促进师生发展.     

数学教学应是"过程"的教学

"数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括,形成方法和理论,并进行广泛应用的过程"(全日制义务教育数学课程标准).这里强调数学是过程,数学教学应向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中,经历数学活动经验,理解和掌握数学基本知识和技能,形成数学思想和方法.     

"言语生成教学"初探

语文教学要坚持语文本位,从言语生成的规律出发,指导学生理解和运用语言,提升学生的言语智慧.言语生成教学的要义有:言意共生、个体内生、活动创生、有无相生、生生不息,据此可以衍生具体的教学策略.     

小学数学"综合与实践"活动的校本化实践

"综合与实践"活动的校本化实践,充分发掘活动内容、开发活动资源、创生活动方式,激活学生"综合与实践"活动的生命状态.通过活动,能够培养学生敢于猜想、勇于交流、乐于探究、勤于实践的关键能力和学习品质,培育学生良好的数学核心素养.     

借助网络遨游"数海"

利用网络媒体技术,为数学实践活动提供辅助.激发学生参与数学实践活动的兴趣,使网络媒体成为学生探究性学习的工具,成为展示成果,评价活动的平台.     

"活动式"教学解析

一、"活动式"教学的提出. 回顾以往的思想品德课教学,由于受传统教育思想的影响,教师的"教"一般要用讲解、提问、训练的方式来主宰课堂;而学生的"学"只是听答、练习,完全处于被动地位.由于教学存在着明显的成人化和概念化倾向,不仅使学生学习积极性和创造性受到压抑,而且使教学局限于书本,致使道德学习与实际生活相脱节,课堂教学与家庭教育、社区教育相分割,直接酿成了思想品德课教学缺乏实效的不良结果.     

"文化快餐"活动探索

古今不少学者说过:“三分得益于课内,七分得益于课外。”为开拓学生语文学习大视野,激励学生的课外阅读,笔者在中学语文课上开展了“文化快餐”活动,获得一些体验和感悟。一、活动的组织1.活动的设置每节语文课前由一位学生登台推出自己的“文化快餐”,时间3～5分钟,内容可讲解故事、讲析古典诗词、解析名言名句,可发表一个观点、抒发一种情感,也可朗诵自己搜集到的资料或心得体会。2.活动的原则(1)全员性。活动重在参与。面向全体学生,采取轮流方式,这样能有效地挖掘每个学生的语文潜能。教师有意识地为每一个学生提供参与探究活动的机会,…     

从"三垂线定理"看与时俱进的"数学教学"

几个里程碑似的结论： 　　数学教学是传授数学知识、技能的教学. 　　数学教学是以数学思维活动为核心的教学. 　　数学教学应成为再发现、再创造的教学. 　　数学教学是数学活动的教学.……     

学习"有生命力"的数学--"百分数意义"教学案例分析及反思

活动一：1.学生每人发一组题数不等的口算题,进行口算比赛。2．随机抽取几位学生口算比赛情况填入表     

关于"发展性教学评价"的若干问题解答(一)

[编者按]课程改革是教育改革的核心.广州市于1995年开始在全市中小学开展的区域性"教学设计与实施活动"的行动研究为新一轮基础教育课程改革启动打下了坚实基础.广州市计划再用三年时间开展第三阶段教学设计与实施活动.这个阶段的活动主题是"发展性教学评价研究".