核心素养下初中语文教学与思想政治教育有机结合策略探究

文章主要分析和探究核心素养下将初中语文教学与思想政治教育有机结合所面临的问题,以及结合的意义和策略。初中语文教师应从教材出发,挖掘其中的爱国思想、品德情操、人文精神等思想政治教育资源,并将其融入学科教学中,使学科教学与思想政治教育有机结合,让学生在获取知识的同时,获得思想启迪和熏陶,使思想政治教育入眼、入心、入脑。这有利于落实立德树人的根本任务。     

赏识教育在初中语文教学中的应用

赏识教育要求教师在教育过程中应用欣赏、鼓励的态度去看待和评价受教育者的一言一行。语文代表着我国的语言和文化,是重要的教学科目之一,但是部分学生却对语文不够重视。所以在语文教学中,教师应该正确合理地运用赏识教育,肯定学生的语文学习成果,从而提高学生学习语文的积极性。     

情感教育在初中语文教学中的合理运用

随着新课程改革进一步的推行,初中语文教学更加重视学生的情感素质培养。语文教学中对情感教育进行合理的运用,分析学生的心理特征和行为特点,能够提高语文教学的整体质量。本文表述了情感教育的重要性,分析和探讨了其在语文教学中具体实施的方法。     

情感教育在初中语文教学中的运用

在初中语文教学课堂,提高情感教育认识是必要的。在此过程中,语文教师要深入教学实际,不断探索更加完善的情感教育途径,从而不断为语文教学水平的提高尽绵薄之力。希望通过进一步研究,能够为学生发展奠定基础,同时也进一步提高语文教学质量。     

浅析初中语文教学中的情感教育

众所周知,语文是一门艺术,它不仅仅存在于课本上的字里行间中,更是融入到我们的思想情感中,所以在初中这个学习阶段,是教师对学生情感认知教育的重要阶段,帮助学生建立正确的三观,养成良好习惯以及培养学生的情感认知等综合素养是每一位教师的责任和义务,语文学科中的情感教育更是非常重要的一个环节。     

浅谈初中语文教学中的情感教育

语文是一门最具有人文特性的基础学科,随着教育改革的不断发展,语文教学也越来越重视情感教育。笔者在本文中探究了初中语文教学中的情感教育问题。     

初中语文教学中的审美教育初探

在语文教学中,在展示和运用它的“工具性”的同时,应将品德教育和审美教育结合起来,培养学生的审美能力,提高审美情趣,陶冶美好的情操。要充分设计各种手段,采取各种有效措施,通过各种渠道进行审美教育,提高学生的审美情趣和审美能力,培养良好的思想素质,使其成为全面发展的新一代。     

有效朗读在初中语文教学中的重要性

初中语文教学,朗读是一种重要的方法和手段。汉语有它独特的音乐性特征,汉字的进化和演变也是由形、音、义三个方面而来。汉字形、音、义三者的统一,决定了汉语语文教学中朗读的重要性。在我们印象中,校园应该是书声琅琅的。这种读书声就是来自语文课文内容的朗读。本文对朗读在初中语文教学中的重要性进行粗浅的探究,以期为从事语文教学活动的人士提供建议。     

现代教育技术在初中语文教学中的应用

初中语文教学是学生年龄和心理都比较特殊的一个时段的教学,因其教学对象和目的的不同,对教学手段、内容和方法等都有不同的要求.现代教育技术具有直观性、形象性、生动性和交互性等优势,对初中语文教学在教学内容、方式等方面有重要作用,本文主要从现代教育技术的发展,以及在初中语文教学中的运用,在运用中应该注意的问题这三部分进行论述.     

情感教育在初中语文教学中的应用

初中阶段是学生世界观形成的关键时期,在教学中加强情感教育能增进师生间的相互了解和信任,提高学生学习积极性。语文课堂教学作为教育教学的主阵地,是实施情感教育的重要场所。因此,在语文教学中渗透情感教育是语文教师面临的重要课题。     

现代教育技术在初中语文教学中的运用

随着科学技术的发展,现代教育技术在教学实践活动中得到了广泛的运用。运用现代教育技术手段能增强教学实际效果,已经成为各级各类学校领导者和广大教师的共识。教育技术的运用不仅有力地促进了教学活动的开展,而且也促进了教师教学思想意识的升华和教学水平的提高。笔者从自身从事的教学实践活动出发,结合对教学内容和教学对象的理解,就现代教育技术在初中语文教学活动中     

生活化教育理念在初中语文教学中的运用思考

"生活化教育"很早就被提出了,在春秋战国时期,孔子就曾提出了知识和实践的关联。大部分知识都来源于生活,如果语文知识没有和生活联系起来,就是僵化的。因此,语文知识要想展现出灵性,教师就需要将语文知识和学生的生活紧密相连,让学生运用学习的知识表现在生活中的所见所闻,并且养成在生活中发现知识的习惯,对语文知识产生充足的学习积极性,主动参与到语文课程中,并将语文知识融入生活中。因此,教师要注重将生活化教育理念运用到初中语文教学中。     

浅谈初中语文教学中的情感教育

初中阶段是学生世界观形成的关键时期,教师在教学中不但要教授学生知识,而且要对学生的成长起到重要的引导作用。因此,在教学中渗透情感因素是非常必要的,也是提高语文教学的一种重要的方式。     

生活化教育理念在初中语文教学中的运用思考

生活化教育很早就被提出了,在春秋战国时期,孔子就曾提出了知识和实践的关联.大部分知识都来源于生活,如果语文知识没有和生活联系起来,就是僵化的.因此,语文知识要想展现出灵性,教师就需要将语文知识和学生的生活紧密相连,让学生运用学习的知识表现在生活中的所见所闻,并且养成在生活中发现知识的习惯,对语文知识产生充足的学习积...     

浅谈情感教育在初中语文教学中的渗透

中学语文是工具性与人文性相统一的一门学科,在传统的教学中人们往往关注的只是语文学科是否具有实用性而忽略了语文学科的情感性,对教学中对情感教育缺乏应有的重视,阻碍了语文教学的发展。本论文是在众多学者研究的基础之上,针对语文教学中情感的重要性以及目前初中语文教学中情感教育存在的问题,提出自己的一些建议。     

探索有效教学策略在初中语文教学中的应用

在初中语文教学过程中,课堂提问的方式及策略会影响学生的思维方式和学习效果.因此,教师在初中语文教学中应意识到课堂提问的重要性,总结在当前教学中课堂提问所存在的问题,采取有效的提问策略,从而提高教学效率和教学质量.     

情景教学在初中语文教学中的应用

随着时代的发展,教育教学改革在课堂教学中的不断推进,一些良好的教学方式的不断出现,为课堂教学提供了发展的契机。比如情景教学就是其中一种,在初中语文教学中积极地应用,不但有利于激发学生学习兴趣,还有助于提高初中学生的学习能力,促进初中学生全面健康地发展。鉴于此,本文就从对初中语文教学中存在不足的分析,对情景教学模式的认识,应用情景教学、积极引发学生情感上的共鸣,积极地创设情景、有效地激发学生的思考活动,进行创设情景、促使学生学习由被动向主动转化,这几方面给予分析阐述,以期为广大课堂教学质量的提高提供理论的参考。     

情感教育在初中语文教学中的有效对策探讨

随着我国教育体制的不断改革,情感教育已得到了很大重视并作为初中语文教学非常重要的组成部分。本文基于对情感教育内涵的分析,探讨情感教育在初中语文教学应用中的有效对策,以期为初中语文教学对学生个性情感和完善人格的培养提供参考,从而推动初中语文教学的发展,并促进我国中学素质教育改革的深化。