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参与式教学法应用到高中生物教学中可以使高中学生生物课程学习效果增强明显。让学生参与课程和教学设计与实践中可以锻炼学生学习生物知识的自主性,提高学生的学习能力,提高全体学生的参与度,激发学生的兴趣,增强其积极的学习情绪。根据当今社会的发展需要,参与式教学法应用到高中生物教学中刻不容缓。本文主要介绍实施参与式教学的必要性及具体实施策略,旨在让学生积极参与到生物学习中,提高学习和教学质量。 相似文献
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孙卫红 《读与写:教育教学刊》2015,(11)
随着教育水平的发展,参与式教学法在初中教学中越来越重要。在初中生物教学中,参与式教学可以提高学生在生物课堂上的积极性,使得学生真正成为课堂中的主体,感受学习的乐趣,使自己主动去爱好学习,产生学习生物的欲望,培养自主学习的良好习惯,最终达到高效课堂的目标。 相似文献
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参与式教学设计应用于江苏省高中生物教学的效果,旨在通过参与教学设计,找到提高高中学生生物课程学习水平的有效方法。在生物教学课上运用参与教学设计的教学模式有利于培养学生生物课的自主学习能力,提高学生的学习成绩,对激发学生的学习兴趣、缓解焦虑情绪等起到了积极的作用。要实施参与式教学,首先要培养学生的问题意识,有了"问题"才能参与。其次教师在课堂教学中的教学形式要敢于开放,放心地让学生参与到学习中来。 相似文献
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我校积极开展参与式教学研究与实践,让学生在教师的引导下自主探究,在合作交流中质疑问难,使各类学生都有所收获、提高和发展。下面,我就七年级"幂的乘方"的教学为例,谈谈我对参与式教学的认识。 相似文献
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参与式教学在生物课堂上的引入,使学生能够积极地参与到教学的整个环节中去,参与设计课堂教学目标,参与组织教学架构,参与解答教学问题,激发学生对生物课堂的学习兴趣,同时在积极参与的过程中培养主动学习的习惯。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
生物教学作为素质教育的一部分,对促进学生的全面发展起到了非常重要的作用。参与式教学法在初中生物教学中的运用,能够有效突破传统教学弊端,培养学生学习兴趣,提高教学效率。以参与式教学法的应用意义入手,对其在初中生物教学实践运用进行探讨。 相似文献
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传统的微格教学模式忽视了师范生已有的教学经验,忽视他们的个体差异和学习需求,针对这种情况,采用参与式教学模式可以帮助学生澄清之前已经形成的模糊概念,实现个性化学习。参与式教学模式改变传统的"讲授式课程",打破传统的微格教学流程,以学生活动为主,让学生在深度参与中对教学技能知识有科学的认识。 相似文献
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参与式教学要求我们在教学过程中要以学生为本,充分调动学生的积极性和主动性,发挥他们的想象力,培养他们自主学习、积极思考、勇于创新的习惯,使学生在学习的过程中不断地认识自我,完善自我,最后达到实现自我甚至超越自我的境界。以学生为本,让学生参与教学活动全过程,是参与式教学的突出特点。 相似文献
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传统的微格教学模式忽视了师范生已有的教学经验,忽视他们的个体差异和学习需求,针对这种情况,采用参与式教学模式可以帮助学生澄清之前已经形成的模糊概念,实现个性化学习.参与式教学模式改变传统的“讲授式课程”,打破传统的微格教学流程,以学生活动为主,让学生在深度参与中对教学技能知识有科学的认识. 相似文献
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我国的教育改革不断深入,对初中阶段的生物教学提出一些新的要求,其中最重要的就是教师要使用参与式教学方法开展教学工作,以提升教学质量,推动整个素质教育工作的开展。文章对参与式教学法在初中生物教学中的应用措施进行分析,旨在提高学生学习的主动性,提升教学效率。 相似文献
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参与式教学是近年来教学改革探索的结晶,在音乐教学中对提高学生的学习热情,让学生体验音乐魅力,培养学生理解音乐的能力和掌握音乐技能等具有重要的作用。本文将探索在音乐课教学中参与式教学的实现途径,阐释参与式教学的重要意义。 相似文献
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参与式教学是指在教学过程中,学生和老师一起分析问题、解决问题的一种教学方式。此方法能够极大地调动学生的积极性和热情,达到预期的效果。本文首先简单介绍了参与式教学的概念及实施参与式教学的条件,然后对女村官培训过程中使用参与式教学的经验进行了总结,最后论述了参与式教学将来如何应用于计算机教学中。 相似文献
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廖卫芳 《中小学作文教学(小学版)》2011,(26)
参与式教学是近年来教学改革探索的结晶,在音乐教学中对提高学生的学习热情,让学生体验音乐魅力,培养学生理解音乐的能力和掌握音乐技能等具有重要的作用。本文将探索在音乐课教学中参与式教学的实现途径,阐释参与式教学的重要意义。 相似文献
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开展"参与式"教学的几点对策 总被引:1,自引:1,他引:0
“参与式”教学作为一种有效的教学模式,对师生的主动合作、探究学习及自身观念、态度和行为上的改变有着重要意义。本文针对“参与式”教学存在的问题提出了四种有效对策,即了解学生的学习特点。为学生提供参与机会;尊重学生的主体地位,引导学生参与;鼓励学生提问,及时指导学生的认识误差;注重教学形式的合理运用,实现在参与中发展。 相似文献
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谢晓龙 《佳木斯教育学院学报》2013,(7)
参与式教学是推动高校教学改革一项重要举措,在新时代对人才培养的新要求下,注重培养应用型和创新型人才,文章通过在化工环保概论课程中以调查环境污染为任务的方式实施参与式教学尝试,对参与式教学模式作有益探索,结果表明参与式教学在化工环保课程教学中获得显著教学效果,提高了学生综合素质,促进学生全面发展。 相似文献