高中数学解决问题策略

从理论上和实践上探索总结，以高中知识为载体，将解决问题策略研究与高中数学相结合的具体教学方法，并用实践进行验证。     

优化高中数学课堂教学策略探析

数学教学的目标主要是在课堂中实现。课堂是学生学习数学知识的主阵地。如何优化高中数学课堂教学,一直是数学教育工作者探索的重点。本文也主要围绕这方面展开讨论,探讨有效教学策略,提出自己的几点浅见。     

高中语文教学方法优化策略探析

随着我国教育新课程改革的大力推行,高中各科目的教学要求不断提高,尤其对高中语文这一门基础教育学科的教学要求更为标准化。高中语文具有较独特的人文特征,在培养学生逻辑思维能力方面起到举足轻重的作用。但目前高中语文教学模式仍过于陈旧,难以使学生真正掌握课堂知识,从而无法实现教师高效教学的教学目标。探讨高中语文教学方法的优化策略,为高中语文教学提供参考。     

浅谈高中数学概念的教学方法

高中数学教学中应该重视基础概念的讲解与分析,扎实基础知识,才能够促进学生成绩的提高。本篇文章将主要从高中数学概念教学目前存在的问题、改进高中数学概念教学方法的建议来谈一谈高中数学概念的教学方法。     

高中数学教学方法的优化

模型和图像是高中数学的重点内容,在高中数学课堂上,怎样将同样的内容上得更容易被学生接受,需要每个教师不断升级、优化教学方法。下面笔者浅析如何优化高中数学的教学方法。一、做好充分的备课工作,提高教学效率在每节课短短的40分钟里,不仅要传授新的知识,还要回顾旧的知识点以及巩固新知,因此教学容量是非常大的。     

优化初中数学教学方法之我见

随着新课程改革的持续深入,对初中数学教学提出了更高要求.要求教师引导学生透过现象去发现问题的本质,提高学生应用数学知识解决实际问题的能力.教师的教学方法影响着学生数学学习的效果.本文据此提出了优化初中数学教学方法的策略,旨在能有效提高初中数学整体教学质量,提高学生数学综合素质与能力.     

优化教学方法，打造高效高中数学课堂

高效课堂是一种理念,更是一种价值追求。它需要教师在长期的教学实践中不断探索、不断完善、不断优化教学方法才能实现。教学有法,但无定法。教学方法没有最好,只有更好。在新课程改革的课堂教学实践中。教师如何通过优化教学方法,吸引更多的学生参与到课堂教学中来,最大限度地挖掘学生潜能,进而全面提高教学质量,这是在素质教育的大背景下,打造高效高中数学课堂的关键。     

妇产科学教学方法优化策略研究

目的 根据“妇产科学”课程教学目标、教学内容和教学对象,将各种教学方法优化组合,进而形成整体优势,构成灵活多变适合课程教学的各种教学手段,以进一步提高“妇产科学”课程的教学质量。方法 通过查询文献,访谈、问卷调查,课堂听课以及中国大学MOOC与COURSERA精品课程学习,研究妇产科学教学方法现状,了解我院妇产科临床医师教学任务分工及开设课程的章节,分析任课师资对现代教育技术的掌握情况。结果 妇产科临床医生具有案例教学优势,但存在教学方法单一、教学手段简单、集体备课缺乏等不足,普遍希望开展教育理论以及现代教育技术培训。结论教学方法的选择、运用与优化是能否实现教学目的,完成教学任务与促进学生进步的关键。     

浅谈中职数学教学方法的有效优化

中职数学具有抽象性和严谨性,让许多学生在学习过程中力不从心,对数学的学习兴趣陡然下降。只有优化中职数学课堂教学方法,才能有效提高中职数学教学质量。本文初步探究中职数学课堂教学方法的优化策略。     

高中数学课堂优化策略浅见

优化教学的过程,其实质就是一个教师和学生互动生成、共同成长的过程。在高中数学教学中,有意识地运用以下几种教学策略,对于开发学生的智力,培养学生的学习数学的兴趣和数学能力,都具有重要的意义。     

高中数学解题的激活策略

激活是一个认知心理学概念 ,“当一个概念被加工或受到刺激 ,在该概念结点产生激活 ,然后激活沿该结点的各个连线 ,同时向四周扩散 ,先扩散到与之直接相连的结点 ,再扩散到其他结点 ,这种激活是特定源的激活 ,虽有扩散 ,但可追踪出产生激活的原点 .”[1]数学解题中也需要激活 ,     

小学数学教学方法优化的策略思考

随着新课改的不断深入和推进,对小学数学教学的内容及教学方式均提出了新的要求,不少小学数学教师开始不断努力探索和尝试在实际的课堂教学过程中,进行教学方式的优化,以实现教学效率的提高。本文主要探讨了小学数学教学方法的具体优化策略。     

高中数学作文的内容选择策略

数学作文,作为一种崭新的数学学习途径,在实践中显示了它的突出特点和效果.一方面,数学作文为学生自主学习、合作学习和探究性学习提供了十分重要的平台,学生在训练中个性充分地张扬,而且使教学相长,师生、生生互相促进、沟通,形成和谐的学习数学的气氛.另一方面,组织数学作文教学,需要我们加强理论学习,尤其是在新课程理念下,转变观念,提高认识,不断从实践中吸取教训,积累经验,探索和创新数学作文.     

浅谈高中数学教学方法及实施策略

高中数学教学要求源于课本且高于课本。如何利用教材向学生传授知识,培养学生能力,是数学教育者们研究的重要课题.本文从创新高中数学教学方法的重要性出发,出了多个有利于提升学生高中数学成绩的教学方法,并通过教学策略及实例进行了一一阐述。     

高中数学教学方法探究

美国心理学家布鲁诺认为“最好的学习动因是对所学材料有内在的兴趣”。兴趣可使脑细胞处于良好的接收状态,最佳地接收输入的信息。教学内容新颖而引人入胜,再佐以幽默风趣的语言,就可激发学生的兴趣,使学生产生求知欲望。教育心理学认为人的认知分为感性认识和理性认识两个阶段,人在学习中的认知过程一般被认为是由起初形象化的感性认识上升到最终抽象化的理性认识。在中学数学教学过程中,教师要遵循学生的认知规律,将所教授的知识更为直观、形象地呈现给学生．使学生更好地理解。教师的语言在课堂教学中具有重要的地位,所以,教师要加强自身语言的形象化就显得尤为重要．以下是关于语言形象化的几种教学方法。     

高中数学教学方法反思性研究--个案教学法

高中数学教学采用反思性教学是在领会其精神的基础上，用最优化的手段解决问题，取得最好的教学效果。以高中代数“等比数求和”为例，说明了反思性教学的优越性。     

回避分类讨论的优化策略

分类讨论是一种重要的数学思想方法和解题策略，渗透到整个中学数学的每个章节，也是高考的热点和重点，由于这类题目综合性强，逻辑性严，探索性开放，自然也是高考的难点。因此，我们在重视分类讨论思想应用的基础上，也要注意克服动辄加以讨论的思维定势，要充分挖掘数学问题中潜在的特殊性和简单性，尽力打破常规，避免不必要的分类讨论。下面通过举例谈谈如何避免分类讨论的优化策略。[编者按]     

高中数学教学方法浅议

教学方法是指为实现一定的教学目标,在某种教与学的原理指导下的师生相互活动的方法。传统授课强调教学结果、预设与生成,而新课程关注情感态度与价值观、好奇心、求知欲、自信心、不怕困难的意志、对数学价值的认识、实事求是的态度、质疑与独立思考的习惯、推理精神等。新课程之所以强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，并创导＂自主、合作、探究＂式的学习，目的在于学生的终身发展。