基于实验的数学教学研究

开展数学实验教学,能改变传统的教学模式,让学生被动的"接受知识"变为主动的"发现知识",让学生从"听"数学变为"做"数学,培养学生基本的数学能力,体现新课程的理念,真正实现素质教育。数学实验使得数学教学创设了一种"问题—实验—交流—猜想—验证"的新模式,满足了不同学生的需求,使不同学生的能力在各自的基础上都得到发展。数学实验教学还处在探索阶段,存在着不少问题,对数学实验教学进行审思是十分必要的。     

数学实验教学初探

一、开展数学实验教学的作用和意义 第一，长期开展数学实验教学，可以培养学生理论联系实际的工作作风和一丝不苟的学习态度，这正是他们走上社会后所必需的。因此，从这个意义上讲，长期坚持开展数学实验教学是一项可以使学生受益终生的养成教育。第二，学生动手做实验，不仅能激发他们学习数学的兴趣，培养热爱数学的情感，更有利于他们加快、加深对相关知识的理解     

实验教学在小学数学教学中的有效运用

在小学数学教学中,要求培养学生的创新精神和实践能力。而实验教学的开展就是让学生通过主动参与和动手操作来得出理论知识,加强实践与理论的结合,从中获得并内化知识,让学生乐于参加到数学问题的探究中,以此提升教学效率,提高学生的数学成绩与数学素养能力。实验教学冲击了小学数学教育中传统的教学模式,使原有固定封锁的教学模式变得更加开放自由,促进动手实践的教学模式的改变。     

对三则数学实验教学片断的评析与思考

开展实验教学,可以有效地培养学生的动手实践能力、解决问题的能力和创新精神,帮助学生积累基本活动经验,进而有效地促进初中数学教与学方式的转变。初中数学实验教学中要让学生经历四种体验:体验"做数学";体验"说数学";体验"用数学";体验"再创造"。     

基于认知工具的数学实验教学的实践与体会

基于认知工具的数学实验教学,是符合新课标理念和学生认知规律的教学模式。通过课堂教学实践,表明开展数学实验教学,能让学生经历知识的探索过程,体验实验活动的历程,不断培养学生的动手操作能力,以及分析问题、解决问题的能力。     

实验教学与初中数学课程的整合

《数学课程标准》指出,实验教学是要"使学生以娱乐为主将更多的精力投入到对数学的探索与学习中去,改变其以往的学习方式".在初中数学教学中结合实验教学,是指将数学活动建立在学生对已有知识经验和对认知的发展水平上.为了培养学生对数学的兴趣,可以让学生亲身体验、主动参与到教学的过程中来,从而激发学生学习的兴趣和积极性,培养学生的动手、动脑能力,提高教学效率,提高学生的数学素养.     

小学数学实验教学的模式构建

数学实验是学生"做学思一体"的创造性学习方式。数学实验教学可激发学生的学习动力,深化学生的思维,培养学生的创新意识,引领学生实现知识的内化和建构。"趣味预习"实验、"微探究"实验、"快乐应用"实验等数学实验模式,能让数学学习不再枯燥,让学生喜欢上数学。     

初中数学实验教学探索

在初中数学教学中开展实验教学,能收到良好的效果.开展初中数学实验教学,应在学生已有的数学经验基础上,改变以往的教学模式,让学生能够主动去探索知识,从而提升学生的能力.     

以实验教学培养学生数学思维

随着素质教育不断发展,实验教学重要性日益凸显.在数学课堂中,积极开展实验教学,验证数学问题,寻求数学真理;帮助学生更好的了解数学本质,深化数学印象,掌握知识要点;提升实验教学质量,强化学生数学思维,发展学生的核心素养.本文就如何开展实验教学,提升初中生数学思维,进行论述.     

“数学实验”,丰富“综合与实践”活动的一种好方式——以《掷一掷》教学为例

基于教材内容编排特点,在"综合与实践"活动中指导小学生开展"数学实验",是丰富学生数学学习的一种好方式。数学实验教学将提升学生的思维品质,促进学生感悟并形成初步的数学研究方法。以"掷一掷"教学为例,分析了"数学实验"的组织与实施方式,提出:数学实验目标应突破"知识本位";数学实验设计要突出"思维内涵";数学实验实施需体现"数学化"的组织;数学实验开展要提升学生参与度等优化策略。     

高三数学“题组教学”的尝试与思考

高三数学教学普遍沿用基于知识类型的"题型训练"模式,学生处于"高消耗、低效能"的学习状态.按照习题功能分类,利用"功能题组"开展教学,不仅能使学生掌握知识,还能培养学生的思维能力,提高学生的综合素质.     

如何让小学生学习生活中的数学

新的数学课程标准特别重视数学与实践生活的联系,在小学阶段要求学生能够初步运用数学思维去观察、分析生活中出现的问题,不断增强学生运用数学知识解决与实践生活相关的问题的意识。数学实践活动要恰当有效地开展,在实践活动中学生将课堂上所学的"死"知识转化为"活"知识,将书本知识内化为自己的知识、技能,从而培养学生对数学学习的兴趣,促进学生特长、个性发展,使学生的综合素质得到全面提高。     

论数学实验教学课程的建设

随着数学的发展及计算机技术的日新月异,在教学中应用计算机数学软件开展实验教学成为了大学数学教学改革的一个重要内容。建设数学实验教学课程的目的是转变传统数学教学的单一式教学模式,提升学生学习的积极性和自主性,并且培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。通过比较分析的研究方法不难看出,实验教学课程的建设事关大学数学的发展、传统教学模式的转变以及学生的兴趣能力培养。因此,开展实验教学必须要协调处理好它与基础理论教学、数学建模和教师队伍建设等相关方面的关系。     

数学实验在高中数学探究教学中的应用研究

作为数学教学中重要的组成部分,数学实验教学根本的目的就是让学生在学习的过程中,积极探索并发现其中的教学方法,让学生在实践中学会应用。数学实验对于学生理解知识和实践能力培养具有积极的意义。数学实验教学将抽象的知识具体化、形象化,但是在实际中,由于一些客观因素存在,数学实验开展和应用并不是非常到位,给学生学习带来了阻碍。因此,需要提升对数学实验的重视,这样不仅摆脱了学习数学是一种无用的错误观点,让学生能够在实践中积极思考,能够在独立思考中建立完整的教学方式和方法。因此,本文将对数学实验开展中存在的一些困难进行分析,并提出了有针对性的解决措施。     

小学数学实验教学对培养学生数学思维的探究

在小学数学教学中,知识的传授固然重要,但是思维的培养却也绝对不能忽视。小学生思维的可塑性极强,结合数学实验教学,对小学生的数学思维进行培养,引导其在掌握知识的同时也能够学会利用知识解决问题,是新课程标准的基本要求。本文结合小学数学实验教学,对如何培养学生数学思维进行探究。     

实验让数学课堂呈现精彩——小学数学实验教学的应用探究

学生是学习的主人,怎样提高学生的学习能力是教师需要解决的问题。尤其是数学这门学科,对逻辑思维能力的要求较高,所以大部分学生觉得数学抽象难懂。实验在数学课堂上的开展,不仅可以激发学生的学习兴趣,而且能帮助学生对所学知识进行梳理和记忆,达到培养学生数学理解能力、逻辑思维能力的目的。同时,在数学课上进行实验教学,也是对传统教学模式的创新,可以提升课堂教学的质量与效率,使学生得到更好的发展。     

初中数学实验教学环节探究

数学实验教学就是通过学生的动手操作去验证数学定理、公式等.数学实验是培养学生数学思维能力和实践能力的有效手段,它能激发学生的学习兴趣,培养学生的动手能力,帮助学生建立数学思维模型,对教学质量的提高起到重要作用.因此,开展初中数学实验课的探索是十分必要的.下面是笔者结合实际教学总结的实验教学环节,希望对数学实验教学有所帮助.     

信息化环境下中职学校数学实验教学探研

信息化背景下,中职教师在数学教学中恰当地应用信息技术开展数学实验教学,符合中职学生的认知规律,能有效激发学生的学习兴趣,促进课堂教学模式的多元化发展,提高学生的动手操作能力和自主学习能力.教师应挑选出适合数学实验教学的内容,在课前、课中、课后合理应用数学实验操作微课,体现"做中学",让学生在实践操作中掌握、巩固知识要点...     

中职数学实验教学改革的探索与实践

数学实验突破传统数学教学模式的束缚,激发中 职学生的求知欲,培养学生的创新能力。本文结合笔者在开展 实验教学中的实践和体会,对中职数学实验教学进行探索,期 望对推动中职数学教学改革提供借鉴。     

关于高中化学实验教学策略的探讨

化学主要以实验为中心,开展实验教学可以为学生提供一种探究式的学习方法,它可以使学生变被动的知识接受为主动参与教学。并在实验中主动的获取知识,同时实验教学可以激发学生学习的兴趣,从而更好的培养学生的创新能力。