对加强高校教风建设的几点思考

加强教风是大学自身发展的内在要求,良好的教风在大学发展中具有重要作用.大学教风建设的使命价值,应体现为提高人才培养质量、促进教师成长和推进大学发展的结合与统一.为此,大学应该把教风建设的主要精力放在加强教师理想信念教育、构建教风建设的运行机制和提高教师素质上来.     

高校学生干部队伍的建设对学院整体学风的影响

在当前学风、教风已经成为高校发展主要考核目标体系的大前提下,本文从高校学生干部队伍的建设角度以及建设要求,强调学生干部在教风、学风角度上建设,引领学生学风的良好发展,引起良性循环,对学校的校风、教风、学风的发展提供良好的环境。     

从高校考风、学风、教风建设看创新人才的培养

高校是培养人才的摇篮 ,高校的培养目标能否实现有赖于良好的育人环境 ,而良好的育人环境必就要求有优良的考风、学风和教风。因为 ,抓好考风、学风、教风建设影响整个学校的发展和进步 ,是高校在市场经济条件下的激烈竞争中能否取胜的关键 ,也是创新人才培养的有力保障。     

浅议高职院教务管理与教风建设、学风建设的关系

规范化的教学管理是稳定学院教学秩序,改善教师的教风．从而进一步促进学风建设的重要保证。教风建设与学风建设是高职院基本建设的重要内容,良好的教风与学风是学校最宝贵的财富。也是反映高校办学水平重要标志。     

如何加强高职院校学风建设

学风在学校的"校风、教风、学风"三风建设中处于核心地位。良好的学风是高素质人才培养的关键因素,学风建设关系到高职院校教学目标的实现,对社会的发展和进步起到至关重要的作用。但是,目前高校在学风问题上普遍存在问题,高职院校中问题更加明显。从高职院校教学管理方面来探讨高职院校学风建设的加强和改进问题。     

浅论民办高校的教风建设

教风是一所学校的重要组成部分。它直接关系到学校的发展和教学质量，也在一定程度上决定一所学校的校风，决定着这个学校的整体形象和名誉。民办学校由于教师来源复杂，学生基础参差不齐。难以形成统一和谐的教风。要扭转这种状况，需要我们从加强教学管理入手，狠抓教风建设，努力培养一支过得硬的、高素质的教师队伍及教学管理队伍。     

高校教风建设存在的问题及对策

教风建设是教育改革的重要内容,它关系到人才培养质量、社会主义现代化建设前途和命运。教风建设是学校各方面建设的基础,是提高教学和人才培养质量的重要保证。但目前高校教风建设中存在着很多问题。本文列举了当前高校中教风建设存在的问题,并提出了相应的加强教风建设的建议。     

浅议校风建设

校风是学校全体成员在长期教育教学管理中逐步形成的相对稳定的精神状态和作风 ,是思想品质、理想道德情操、学习风尚、工作态度的综合效应 ,是校园精神文化的高度集中的体现。校风代表校园文化发展的总体水平 ,良好的校风是教师育人、学生求知、做人和进取必不可缺的文化氛围。校风建设是一级带着一级 ,一级做给一级看 ,形成师生凝聚力和向心力的标志。用教风带学风 ,学风带班风 ,教风、学风、班风共同合成健康向上的校风。校风建设是学校的“形象工程” ,也是“灵魂工程”。要将校风建设做为坚持学校正确办学方向的内在要求 ,做为学校建设…     

进一步加强教风建设不断提高人才培养质量

加强教风建设,是建设一流教学、一流高职院校,不断提升高职人才培养工作水平的必然要求,进而增强教风建设的紧迫感,制定落实教风建设的各项整改措施,不断提高“实用型”人才培养质量。     

浅论创先争优活动中的师德建设

创先争优活动对学校的师德建设提出了新的要求。胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上对全国广大教师提出了殷切希望,在清华大学百年校庆时的讲话又对提高教师素质和培养什么样的人才提出了新要求。当前,加强和改进师资尤其是师德建设是形成学校良好校风、教风、学风的前提条件,也是师资队伍建设的首要任务。突出抓好师德建设,切实规范教师职业道德行为,对提高学校的人才培养质量有着     

西南林业大学经管类本科人才培养调查与分析

通对西南林业大学经济管理学院学生进行分层抽样调查,分析其学习情况、培养方案、教学管理等方面。结论为学习动力不足,影响教育质量的提升;人才培养模式改革滞后,不能满足创新型人才培养需求;实践教学形式大于实质,学生实际操作能力弱;需确实抓好学风和教风建设。建设为设大类专业允许竞争性选择专业;积极探索创新型人才培养模式;确实增强实践教学的实效性;引导学习兴趣,健全教学管理制度,倡导优良学风教风。     

重视教风学风作风建设培育有特色高素质人才

教风、学风和作风建设是高等学校建设的重要内容,良好的教风、学风和工作作风是在大学的长期发展中积淀而成的,是反映学校办学水平,体现学校品味及格调的重要标志。重视和加强教风、学风和工作作风建设,是提高教学质量,培育优秀人才的重要保证。     

高职院校学生学习风格及学习能力研究——以宁波职业技术学院为例

高职院校学生的学习风格和学习能力是构成高职院校学风建设的核心要素,关系到高职院校人才培养的整体策略以及培养成效,学风建设是高职院校建设的重要方面。本研究以宁波职业技术学院为例,通过五个方面内容的调查与分析,提出了四个方面的人才培养对策。发挥学生的主题能动性,培养学生良好的学习心理素质;加强校园文化建设,营造积极有益的学习氛围;提高教师的思想业务素质,以良好的教风带动学风;重视课堂环节建设,加大教学管理力度。     

加强高校考务管理 不断提高教学质量

高等教育教学改革的最终目标是不断提高教学质量。考试是教学工作的重要环节之一,是教学工作的重要组成部分,是检验教学效果和人才培养质量的主要手段,是反映学校校风、教风、学风的重要窗口,集中体现了一个学校的教学管理水平和教学质量。通过考试可以获得学生掌握知识、技能状况、程度以及教学中存在的问题等信息。     

试论普通本科院校的学风建设

普通本科院校的学风建设与自身的发展、生存息息相关。本文从普通本科院校逐步提炼自身的治学理念,明确学校定位;倡导良好的教风,创造良好的学术氛围;建立健全学风的督导、服务体等角度论述学风建设,并提出一些具体的措施。     

以党风建设为龙头 努力培养良好的校风

校风问题是关系学校发展前途的重大问题,我们要坚持以党风建设为龙头,以教风建设为基础,以学风建设为核心,以党风建设带动教风、学风建设,以教风学风建设促进党风建设,实现党风、教风、学风的根本好转,努力形成优良的校风,为促进学校改革和发展,努力培养合格人才,营造良好的环境和氛围。     

加强学风建设、推进教学改革、提升办学实力——思茅师专学风建设调查分析

一所成功的学校不仅需要有一批高素质的教师队伍,良好的教学设备,丰富的图书、实验设备和教学资源,同时,更应该具有博学、严谨、求知的师生及良好的教风、学风。良好的教风和学风是学校办学成功的关键。以思茅师专学风建设调查为依据,对学校学风建设进行了全面深入地分析,找出一些影响和制约学校教育教学发展,以及影响教学质量提高的因素,对如何加强学风建设,提高学校的教育教学质量和办学实力进行了思考、研究。     

加强教学管理,提高本科教学质量

本文从教学管理的角度，提出了为适应21世纪高素质人才培养的需要，必须加强教学管理，建立有效的教学管理机制，规范教学管理，采取切实可行的措施，加强教风、学风、考风建设，加强管理队伍建设，提高管理水平，以提高高技教学质量。     

高等院校教风建设的现状研究及对策探讨

高等院校教风建设是教育改革的重要内容,是提高学校人才培养和教学质量的重要保证。由于种种原因,目前高等院校教风有滑坡的趋势,使高等院校教风建设面临严峻的形势,如何在新形势下搞好高等院校教风建设已是摆在我们面前的一个重要课题。     

高校教风建设改革的路径研究

教育改革涉及多方面的内容,其中就包括教风建设。教风建设是教育质量及人才培养质量获得提高的重要保障,对社会主义建设存在重大影响。在推进学校建设中,如果没有开展相应的教风建设,则不利于促进教学质量的提升,势必会弱化人才培养的效果。因此,本文认为需要提升教风建设的改革力度,且要注重优化对其改革路径。