提升技校生职业发展稳定性的学校教育理念模型研究

导致技校毕业生职业发展不稳定的原因有个人因素、学校因素和社会因素三个方面。应以学校教育理念模型促进技校生的职业发展,具体措施为：在教师层面树立多元智力教学观,运用皮革马利翁效应提升学生自我效能;在学校层面提升办学理念,发展特色教学,优化课程设置,提高学生职场发展的稳定性;在校园文化层面,营造积极的校园文化氛围,鼓励学生接触社会,为学生提供多元化发展机会,缩小对企业的认识偏差。     

青少年犯罪成因探析

青少年犯罪是全球普遍关注的问题,影响青少年犯罪的原因可从青少年个人、家庭、学校、社会四个方面来分析。影响青少年犯罪的个人原因主要是青少年身心发展的特点;影响青少年犯罪的家庭因素主要是家庭氛围不和谐和家庭结构缺损;影响青少年犯罪的学校因素主要是教育内容不平衡和管理体制不健全;影响青少年发展的社会因素主要是不良社会文化和不良社区氛围。探究青少年犯罪的原因,目的在于预防青少年犯罪。     

衡水市中小学教师队伍心理健康服务体系的构建研究

提高中小学教师队伍心理健康水平,是提高教育教学质量的重要保障.当前,衡水市部分中小学教师面临"职业倦怠,身心疲惫""情绪波动大,自控能力较差""心理压力较大,压力源多元化""人际关系较紧张,师生关系尤其比较紧张"等心理问题.针对影响衡水市部分中小学教师心理健康的因素,文章从政府层面、社会层面、学校层面、家庭层面、个人层...     

问题学生转变策略的研究

问题学生产生的因素千差万别,有家庭的、社会的、学校的及学生个人的,因此,家庭、社会、学校可分别根据其不同成因,采取相应的措施,实现家庭、社会、学校的无缝对接,以成功转化问题学生,促进学生健康成长。文章从家庭、社会、学校、个人四方面分析问题学生产生的原因,探讨相应的转化策略。     

我国大学生职业价值观的现状分析

随着经济体制改革、社会文化变迁、就业制度转变等,大学生的职业价值观日趋自我化和多元化,并呈现一定的矛盾性。这不仅影响着大学生对于职业的认知、评价和选择,更是影响着人与社会发展的诸多方面。本文总结了现阶段我国大学生职业价值观的特征,并从社会经济文化、就业政策、学校、家庭及个人因素出发研究其形成原因,以期为高校的大学生职业价值观教育体系构建提供帮助。     

浅析高职院校心理健康教育的多元化实践

心理健康教育逐渐成为了高职学校教育中的重要内容,学校对于心理健康教育的程度也越来越重视。但是现阶段的高职院校心理健康教育中主要还是依靠学校教育,而学生心理健康状况受到家庭、社会等很多因素的影响,单单依靠学校的教育还远远不够,必须整合个人、学校、家庭和社会的多元化力量,提高高职院校的心理健康教学效果,帮助学生形成更健全的人格,促进学生更好的发展。     

新时代高职院校学生学情分析与对策研究

新时代背景下,高职教育的地位和作用越来越凸显。文章分析高职院校学生的总体情况及高职院校学生学情的原因,并从国家与社会层面、学校层面、家庭层面、个人层面几个方面提出应对高职院校学生学情的具体措施,以进一步提高学生的专业素质与文化素质,培养德智体美劳全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。     

生态学视角下的高校教师专业发展影响因素研究——以安徽某应用型本科院校为例

运用生态学原理建立高校教师专业发展评价指标体系,编制"高校教师专业发展影响因素调查问卷",对案例学校140名教师进行了两次问卷调查。基于相关数据的处理与分析,对教师专业发展影响因素进行排序,从个人、学校、家庭和社会等层面提出优化高校教师专业发展生态的策略。     

中职学生不良习惯的成因分析及其改进措施

二十一世纪的今天,社会发生了根本性的变化,各个方面都朝着高速、多元化的方向发展,这对培养社会基础人才的职业教育提出了更高的要求.然而由于社会、家庭、学校和个人性格等方面的影响,部分中职学生形成了许多的不良习惯,这是一个不容忽视的问题.     

体育弱势生形成的后天因素研究

体育弱势生是高校学生中的一个特殊群体,后天教育是形成这一特殊群体的重要因素,教育离不开家庭、学校、经济及社会．体育弱势生问题成了学校体育教育必须面对的现实问题,需要从家庭、学校、经济及社会层面要素分析体育弱势生生成的原因,从而有针对性地提出了建议．     

关于青少年厌学影响因素的调查分析

青少年时期是个体发育、发展的最宝贵、最富特色的时期。生理和心理等各个方面都从不成熟走向成熟。然而,在这个过渡时期。青少年的生理和心理都是错综复杂的,变化发展的。本文根据中专生的特点,从自身因素、家庭因素、学校因素和社会因素等层面透析了中专生产生厌学心理和行为的原因,并提出一些辅导方法。     

应用型本科高校贫困生心理问题及预防策略北大核心

贫困生是应用型本科高校的特殊群体,一些贫困生存在严重的自卑焦虑、抑郁、人际关系紧张等心理问题。分析贫困生各种心理问题的产生原因,即社会因素、学校因素、家庭因素、个人因素出发,需从国家、学校、家庭和个人四个方面提出相应的预防解决策略。     

建立大学诚信机制的思考——美国见闻有感

品德的培养,诚信是首位。首先指出大学生中存在的不诚信、不道德现象,惨痛事例所导致的不良后果,然后结合访美留学所见所闻,从传统自我保护意识、家教、学校、社会及学生个体五个层面分析不诚信现象背后的原因,从社会、家庭、学校和学生个人四个层面探讨大学的诚信教育以及诚信监管机制的建立。     

大学生学习倦怠原因及对策

学习倦怠是当前大学生中普遍存在的一种心理现象,对大学生的身心健康有着重要的影响。引起大学生学习倦怠的原因是多方面的,社会、学校、家庭及学生个人等因素都与学习倦怠有着很大的关系。因此,对学习倦怠的援助,需要社会、学校、家庭、学生个人共同努力。     

大学生网络道德失范及其教育引导研究

基于大学生在虚拟网络社会环境中出现个人言行、社交、学术、消费等网络道德失范行为,深刻影响着个人的成长和社会的全面进步的问题。通过对大学生网络道德失范行为及原因进行分析,并从大学生个人、家庭、学校、社会等层面提出加强大学生网络道德教育的引导原则,为解决大学生网络道德失范行为方面提供好现实路径。     

预防未成年人犯罪 关注未成年人成长

未成年人犯罪的原因主要有个人因素、社会环境因素、学校教育因素、家庭教育因素等。预防其犯罪,需要家庭、学校、社会齐抓共管,综合治理,共同爱护、教育未成年人。     

高职院校大学生就业价值取向变化特点及引导研究

本文通过问卷调查的方式,对江苏省部分高职院校大学生的就业价值取向进行调查,并在此基础上分析其变化特点,从社会层面、学校层面、家庭层面和个人层面四个维度提出引导高职院校大学生树立科学合理就业价值取向的对策。     

拒绝校园暴力，建设和谐校园——浅谈职业学校的校园暴力的预防措施

近年来,校园暴力频频发生,得到了社会各界的关注,职业学校的校园暴力问题也受到了重视。对职业学校的校园暴力原因进行了分析,结合国内外有关研究、从社会、学校、家庭及个人四个层面提出一些相应的预防措施。     

学困生转化策略浅探

社会因素、学校因素、家庭因素及个人原因等制约了部分学生的发展,造成学生出现一定的学习困难。学困生在各级各类学校中均占有一定的比例,转化学困生有着极其深远的意义。本文从学困生的外因和内因出发,提出归因训练排除情绪障碍,学习策略指导,教育者本身的教育价值和情感关注等转化策略。     

教师心理健康问题的成因与对策

针对教师心理健康问题的现状,从教师的职业特色影响、教育工作性质、学生家长的影响、社会因素、教育对象的影响、教师家庭的影响、学校的影响及个人心理特征等方面,分析教师心理健康问题产生的原因,并从社会、学校和个人等多个方面,系统提出了解决教师心理健康问题的对策。