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金齐霞 《试题与研究:高中理科综合》2021,(24)
在当前中国教育发展中,我国的教育体制随着社会发展要求有了进一步的转变。以前的历史教育中,教师主要是从历史史实的角度出发,对历史知识进行讲解,让更多的学生与教师对历史教育有刻板印象,就是“死记硬背”,导致很多学生对历史学习不感兴趣。转变这一学习误区,就需要学校、家长与学生多方合力,共同推动初中历史教学向着更加科学的方向发展。以核心素养教育为主要依托,进一步优化初中历史课堂教学,需要进一步转变教与学的态度。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(45)
核心素养是当前教育工作的热点话题和重点内容。在教学工作中,以养成学生核心素养为目标的教学方式逐渐被采纳和运用,旨在提升学生的综合能力。初中历史课堂是培养学生人文素养、家国情怀、高尚情操的重要途径,教师在历史教学中采取科学合理的教学措施,对提高历史课堂教学质量、增强学生核心素养等发挥重要作用。分析在初中历史课堂教学中核心素养养成的途径,旨在为提升初中历史教学质量提供借鉴。 相似文献
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随着我国课程改革的进行,初中教学目标不再是简单的教授学生知识,更重要的是提高学生的综合素质。对于历史学科而言,核心素养是指通过教师教学,学生能够在学习到知识后,能基于知识得到一定的启示。初中是学生思维以及各方面能力培养的重要阶段,因此教师需要立足核心素养教学,提高历史教学质量。 相似文献
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优化初中历史课堂教学质量是新课改提出的基本要求,教师须把握学科核心素养的内涵,有目的、有计划地作出全面优化,使得历史核心素养渗透于教学始终,对课堂教学与学生学习发挥促进作用。文本分析了历史学科核心素养的内涵,总结了当前初中历史教学中存在的一些问题,结合教学经验从四个方面提出了优化初中历史课堂教学的策略。 相似文献
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随着我国教育教学改革不断深入推进,对学生的全面发展与培养逐渐为教育工作者所重视。素质教育中,历史教学是重点教学阵地之一,教师要通过契合教学改革目标,革新教育教学方式,提升教学质量,激发学生学习兴趣,帮助学生培养核心素养,加强对历史的认识与认同,坚定文化自信。本文结合具体例子对立足核心素养,优化初中历史课堂教学进行阐述。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
经济形势的不断发展,也促进了我国教育事业的改革和发展,初中阶段的历史教学也是课程改革的重要课程之一。初中阶段的历史教学主要就是为了让学生能够更好地了解中国以及世界各国的发展历史,通过学习历史,学生能够树立正确的世界观和人生观,可以从客观的角度去认知世界。但是实际的初中历史教学中,由于教学内容的时代比较久远,很多学生都对历史学习不感兴趣,而且加上应试教育的影响,教师一直过度重视学生的历史学习成绩,完全忽视了对学生历史核心素养的培养,对初中历史教学造成了很大的影响。主要分析核心素养视角下优化初中历史课堂教学的有效策略。 相似文献
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胡婕 《试题与研究:高中理科综合》2023,(28):69-71
在初中历史教学过程中,教师要注重培养学生的历史学科核心素养,这是历史教学的基本任务。新课标对初中历史教学提出了更高的要求,这就需要教师转变教学观念,以学生为主体,培养学生的学科核心素养。教师要深入分析当前初中历史教学中存在的问题,结合学生的学习实际和发展需求,调整教学方式和方法,创新课堂教学模式,提高教学质量和效率。文章将从初中历史核心素养培养的重要性出发,分析了优化初中历史课堂教学的策略。 相似文献
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基于八年级初中历史课程,面对核心素养教育目标,文章对如何立足核心素养优化初中历史课堂教学进行了研究。先分析了当前初中历史教学存在的核心素养培养不足,后分析了核心素养视角下的初中历史课堂教学优化策略,提出了加强自主启发、还原历史故事、问题引领思考、组织辩论活动等建议。最后,结合初中历史核心素养教学常见问题,特别强调了几点注意事项,旨在帮助教师打造更加高效的初中历史核心素养课堂。 相似文献
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从核心素养教育视角出发,文章对如何优化初中历史教学展开了探讨。在简要分析核心素养视角下初中历史教学优化方向的基础上,提出了基于自主思考培养学生唯物史观、基于大事年表培养学生时空观念、基于史料分析培养学生实证能力、基于真实案例培养学生理性素养等策略,旨在为广大历史教师带来一些启发和帮助。 相似文献
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历史学科核心素养集中体现在唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀几个方面。先粗略探讨核心素养下优化历史教学的重要意义,再从多样化教学入手,详细阐述核心素养下历史教学具体优化策略,旨在依据具体的教学目标探讨具备可行性的教学方法,发展学生学科素养,促进学生全面发展。 相似文献
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随着教育改革的深入发展,培养学生核心素养的发展理念已成为现代教育的重点之一.语文作为学生初中教育阶段知识学习的基础学科,对学生的认知发展、文化品质、思维建设等方面具有十分重要的意义.然而,在实际的教学发展中,大多数教师缺乏对学生的内在素养的培养,过于注重对学生知识与技能的"灌输"教育,导致学生的综合素养发展不均衡.因此... 相似文献
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刘冬梅 《读与写:教育教学刊》2022,(4)
培养学生的学科核心素养是新时期素质教育体制针对于各学科教学所提出的最核心的要求。那么如何立足课堂教学,结合学科特点培养学生的学科核心素养呢?本文以初中历史学科为例进行了具体的探究。 相似文献