让“做”做出初中物理课堂精彩— —“教学做合一”在初中物理教学中的运用策略分析

物理是一门难度较大的学科,激发学生兴趣,调动学生学习的积极性、主动性,成为物理教师首要解决的任务。根据物理学科的特点以及学生的认知规律和发展需求,可以运用“教学做合一”的理念,让“做”成为“教”和“学”的桥梁,课堂因“做”而精彩。文章就初中物理教学中“教学做合一”运用的问题,谈几点认识。     

巧用思维导图构建精彩初中物理课堂

思维导图是一种科学的学习工具,将其运用到初中物理教学中,有利于构建更加精彩的物理课堂。文章对思维导图在初中物理课堂中的应用策略进行研究,提出巧用思维导图解析物理概念、强化学生认知、启发解题思路和提高笔记效率等思路,以期为相关教学活动提供参考。     

让物理课堂在“生成”中精彩

教学时从未知走向已知的生成过程,随着新课程教学改革的不断深化,课堂教学开始由封闭性向开放性进行转变,每节课堂中均有可能发生各种各样的生成性问题。对于教师而言,其应该学会如何将生成性问题转变为有效的教学资源,充分调动学生学习的主动性,让教学变得更加生动精彩。所以,本文对物理课堂中的意外现象和生成性问题的处理策略进行了探索研究。     

“边学边实验”,构建初中物理精彩课堂

物理作为一门实验性和探究性较强的学科,在素质教育逐步实施的前提下,也更加注重对学生文化与素质的综合教育和培养,以此强化学生物理学习技能,促进其综合能力与核心素养的全面提升。基于此,以实验教学为例,针对实验教学在初中物理课堂中的有效运用,进行深入探究与分析,希望能够运用边学边实验的教学模式,从根本上促进初中物理高效课堂的良好构建。     

让初中物理课堂焕发生命活力

课堂教学作为教学的主渠道,教师应讲究课堂教学的技巧和艺术,努力让学生在课堂上"活"起来,使课堂焕发生命活力。作者结合多年初中物理课堂教学实践,认为要在以下几个方面下工夫:激情,营造乐学氛围;引趣,启动求知动力;动手,焕发探究热情;巧用多媒体,优化课堂教学;展示物理美,培养审美能力。     

让初中物理课堂中的提问更精彩

课堂提问是一种非常重要的教学手段.教师课堂提问水平的高低决定了课堂教学效率的高低.本文就如何提高初中物理课堂提问的有效性进行讨论,供同行进行讨论交流.     

让和谐教育走进物理课堂

“和谐”是一切美好事物的特征，是人们的追求，也是教育的追求。在全国上下努力构建和谐社会，学校创建和谐校园的大背景下，新课程呼唤和谐课堂。和谐课堂坚持以人为本，使教育的各项因素相互依存，相互促进，协调合作，形成完美的教学生态，从而促进学生的自我激励，自我成长，自我完善。那么我们如何在课堂教学中做到用心去营造和谐课堂氛围，追求一种看似无痕的教育境界呢？     

让自主学习走进物理教学课堂

初中生学物理,很多人觉得抽象、苦涩,很难学会.为使学生顺利学好物理知识,让自主学习走进物理教学课堂尤为重要.本人从教学实践中系统总结出营造和谐气氛,激发学习兴趣、学生主动参与等培养学生自主学习的方法与途径,与同仁商榷.     

构建和谐高效的物理课堂

本文审视了构建和谐高效物理课堂的优势,分析了影响和谐高效课堂构建的因素,并从六个方面提出了构建和谐高效物理课堂的策略.     

构建和谐高效的物理课堂

本文审视了构建和谐高效物理课堂的优势，分析了影响和谐高效课堂构建的因素，并从六个方面提出了构建和谐高效物理课堂的策略。     

立足课堂——激励初中物理课堂自主学习兴趣

随着新课程改革的发展,教育部门对于学生在课堂中主体地位重视程度越来越高。初中物理是一门立足于实验教学,逻辑性和科学性比较强的学科,在初中物理教学当中,培养学生的自主学习兴趣与能力对于提升学生的物理知识和技能尤为重要。因此,教师在开展课堂教学活动时,应该更加注重学生自主学习兴趣与能力的培养。本文首先分析了初中物理课堂自主学习现状,而后对立足于课堂,激励初中物理课堂自主学习的策略进行进一步的探析,以供参考。     

初中物理和谐课堂构建策略浅析

本文通过构建和谐课堂对初中物理教学作用的简要分析,提出了在新课程理念下初中物理和谐课堂建设的具体策略。     

探究式教学让物理课堂更精彩

当前,传统的教学模式和教学理念已经不能适应新课程改革的需要.因此,教师应改变原有的教学模式,在教学中积极开展探究式教学,调动学生学习的积极性,发挥学生的潜能,让物理课堂变得更活跃和更精彩.     

浅谈初中物理和谐高效课堂的构建

和谐的课堂氛围是达到课堂教学目的和提高教学质量的基础,构建和谐的物理课堂,是提高物理教学质量的前提和保证。     

浅谈如何使初中物理课堂更精彩

初中是物理教学的重要阶段,随着教学改革的不断推进,物理的教学形式有了很大的转变.从目前我国初中物理教学的现状分析,物理课的教学方式已经加入了一些新鲜的教学元素,课堂状况有了一定程度的改善.但是,课堂教学问题还是相应存在,尤其是初中物理课堂教学课堂气氛以及教学效率等方面都有待加强与提高.在教育改革风起云涌的今天,我国的教育形式已由传统教育向素质教育转变.为了跟上教育改革的步伐,就必须对课堂教学进行改革.本文通过在教学改革的大环境下,探讨关于如何如何精彩初中物理课堂及如何提高物理教学效率的问题.     

让多媒体走进初中物理课堂

新课程标准要求物理课堂必须使各种教学资源、各个教学要素和教学环节相互融合,达到整体优化。要实现这一目标,当务之急就是要让多媒体教学真正走进物理课堂,充分发挥多媒体的作用,让学生真正享受到新课堂的魅力。本文中笔者浅谈了几点多媒体在初中物理教学中的具体应用,希望为广大同仁的教学提供帮助。     

让物理课堂焕发生命色彩

长期以来，中学物理教学的育人价值被局限在掌握知识上，使物理教学趋于死记硬背或强化练习，以达到考试成功的直接目标。就传统的学科教学大纲和教科书的呈现方式来看，主要突出的也是学科领域内已经形成了的基础性知识，它以真理的面目出现在学生面前，要求学生理解、掌握和运用。学科的这一呈现方式割断了两个联系：一是抽象的书本知识与人的生活世界的丰富、复杂的联系；二是抽象的书本知识与人发现问题、解决问题、形成知识过程的丰富、     

小组合作背景下初中物理自主课堂的构建

初中物理是一门逻辑性和实践性较强的学科,并且具有一定的学习难度。随着新课程改革的不断推进,小组合作学习模式逐渐应用于课堂教学,但当下的小组合作教学还存在许多问题。教师应在基于小组合作背景的物理课堂中充分激发学生的自主性,提倡“探究、合作、自主”的学习方式,使学生之间能够优势互补、互相帮助,从而打造一个活跃、乐学的物理课堂学习氛围。     

让课堂生成焕发无限精彩

生成性的教学观使我们的教学过程成为师生互动、教学相长的过程,成为激发师生的生命潜力、焕发生命激情的过程。而在课堂教学中往往会出现临场的尴尬,如果教师能够因势利导、灵活处理,教学就会真正散发着艺术的气息,充满生命的活力。那么,怎样才能跳出尴尬,又能衍生出精彩呢?     

自主学习让课堂焕发生命活力

一、引导学生掌握自主学习的方法要使学生成为教学过程的积极参与者,成为学习的主人,最重要的是教给学生自主学习的方法,培养独立思考的习惯。教学有法,但无定法,贵在得法。教学是创造,凭借教材来实现教师制定的教学目的。千万不能只用一个模式。因为再好的教学模式,一成不变地进行机械操作,用不了多长时间学生就会疲劳,产生厌倦的情绪...