浅谈在学生工作中高校辅导员的谈话艺术

为了能够使高校良好的运转与发展,就需要对学生进行有效的管理,这就涉及到学生工作的开展,而学生工作离不开辅导员与学生的谈话,这是一个有效的管理手段,但是谈话不能盲目的进行,不仅需要做好相关的准备工作,而且还需要掌握一定的沟通方式与技巧,这样才能与学生进行良好的交流,使学生在谈话的过程中受到启迪,陶冶情操,树立正确的价值观,因此本文主要是具体分析了谈话前具体需要做的准备工作,并且具体分析了与学生谈话时应当掌握的方式和技巧。     

班主任与学生谈话的艺术

上课的铃声已经响起，可有的学生还在谈笑风生，有的则静观窗外，还有的伏案而睡，一派无精打采的模样。     

新时期高校辅导员与学生个别谈话的情感运用艺术

个别谈话是高校辅导员对学生进行深入细致的思想政治教育的重要方式,情感的运用在其中起着重要而独特的作用。本文通过“切入点”、“共鸣点”、“冲突点”、“空白点”、“临界点”和“兴奋点”,分析了高校辅导员在与学生个别谈话过程中应注意的情感运用艺术。     

浅谈高职院校辅导员与学生谈心的艺术

高职院校辅导员在学生管理中应充分发挥谈心的艺术,在情感上与学生达到共鸣,是达到理想的政治教育目的,做一名成功辅导员的关键。     

与学生个别谈话的艺术

与学生个别谈话蕴含着很多艺术，如谈话不当，往往出现老师滔滔不绝，学生无动于衷，甚至得到相反的效果。     

浅谈如何提升高校辅导员的谈话艺术

辅导员是大学生思想政治教育工作的骨干队伍,是大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。谈话是辅导员日常工作的重要方法,是辅导员深入了解学生的思想、生活和学习状态的最直接、最有效的途径之一。新形势下,全面提高大学生辅导员的谈话艺术,在深入贯彻中央16号文件精神,大力推进高校思想政治工作的今天显得尤为必要。     

班主任与学生谈话的艺术

一、准备充分,有的放矢找学生谈话,不能心血来潮,随心所欲,毫无准备。一个有经验的班主任在谈话前,要确定谈话的对象,谈话的目的,考虑谈话步骤,选择有说服力的材料,还要对学生存在的问题作详细的调查了解。必要时,还要准备学生的成绩册、作业本,根据“一把钥匙开一把锁”的原理     

浅谈高职院校辅导员与学生谈心的艺术

高职院校辅导员在学生管理中应充分发挥谈心的艺术,在情感上与学生达到共鸣,是达到理想的政治教育目的,做一名成功辅导员的关键。     

把握与学生谈话的时机

与学生个别谈话是班主任常用的工作方法,但是,同样是谈话,谈话效果却大不相同,“一句话可以把人说得笑起来,也能够把人说得跳起来”。这里既有谈话艺术的问题,也有选择谈话时机的问题。要想使谈话收到“四两拨千斤”的效果,就需要班主任具有敏锐的洞察力,善于捕捉“时机”。     

论班主任的谈话艺术

谈话艺术是班主任的一项基本功,班主任最常用的方法就是谈话。恰当的运用谈话艺术有助于搞好班级工作。班级普遍存在的问题,可以通过集体谈话的形式来解决;个别性的问题,就需要用个别谈话的方式解决。     

教师与学生的谈话艺术

教师与学生谈话.要学会赞美、尊重、宽容,更要选择好时间和环境,这样才能达到良好的教育效果.     

班主任与学生谈话的艺术

班主任是班级管理的组织者和实施者,除了上好自己所担任的课程外,还要花费大量的时间与学生交流。班主任与学生谈话不能随心所欲,要讲究一定的艺术性,本文从三个方面阐述了班主任与学生谈话的艺术性。     

高职院校辅导员在学生管理工作中的谈话艺术

谈话教育是高校辅导员学生工作中一个常用而重要的教育方法,巧妙地运用谈话艺术,可以有效地改善师生关系,解决学生的实际困难,有助于学生身心健康的长远发展,同时也有利于辅导员更高效地开展大学生的思想政治工作.     

班主任与学生谈话的艺术

古人云:“一言可兴邦,一言可误国。”一个班主任,面对几十名学生,怎样才能解决好学生的思想问题,把学生培养成为德智体全面发展的新人,工作是多方面的,但其中一项重要的、经常性的工作就是找学生谈话。俗话说:“药到病除,言至心开。”通过谈话,学生可以在不受外界干扰的情况下尽情述说个人的思想感情、意见要求,反映自己的情况。谈话对于师生之间沟通思想、交流信息、解决矛盾、融洽感情、增强信赖有着非常重要的作用。但找学生谈话并不是有良好的谈话意愿就能取得良好的谈话效果,达到教育学生的目的。有的谈话收效甚微,就像一阵不着边际的…     

关于高校辅导员与学生个别谈话的技巧

与学生个别谈话是大学生思想政治教育与日常管理工作中普遍运用的传统形式和基本方法,是高校辅导员应具备的基本功。本文从个别谈话的重要性入手,分析了高校辅导员与学生进行个别谈话的技巧。     

与高年级学生谈话的艺术

谈话是班主任与学生沟通感情、对学生施行教育的重要手段.有的班主任的话,像一把锤子向门上砸去,只能在门上留下累累伤痕,却不得进入;有的班主任的话,像春日里不着边际的风,学生听了入耳不入心;而有的班主任的话则像一把钥匙,一下子就能打开学生心头的锁.这就要求老师掌握与学生谈话的艺术.在平时的高年级教学当中,我不断地研究与运用"有据、有趣、有数、有选、有度"的"五有"谈话艺术,取得了较好的效果.     

班主任与学生谈话的艺术

古人云：“一言可兴邦，一言可误国。”又有“一人之辩重于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师”之说。一个班主任，面对班上几十名学生，怎样才能解决好学生的思想问题，把学生培养成为德智体全面发展的一代新人，工作方法是多方面的，但其中一项重要的经常性的工作就是与学生谈话。俗话说，“药到病除，言至心开”。通过谈话，学生可以在不受外界干扰的情况下，尽情述说个人的思想感情、意见要求，反映自己的情况。谈话对于师生之间沟通思想、交换意见、交流信息、解决矛盾、融洽感情、增强信赖有着非常重要的作用。     

随风潜入夜，润物细无声--浅谈与后进生的谈话艺术

随风潜入夜,润物细无声。教师的关爱随着春风在夜里悄悄地落下,悄然无声地滋润着每一个学生,尤其是后进生更需要教师的关爱。其中,个别谈话是转化后进生的重要手段,也是班主任工作的重要内容。处理得当,就能给后进生以启发和鼓励,有助于后进生的进步与转化。反之,则弄巧成拙,甚至加重后进生的思想负担,使之对进步失去信心。因此,与后进生谈话要讲究谈话的艺术。