走出职场倦怠的泥潭

对于初涉职场的年轻人来说,对未来的无限憧憬正是他们的心态写照.可是在不经意间,职场中一本又一本难念的经却让他们的激情很快退去,一种对工作渐感倦怠的消极情绪在他们心中潜滋暗长,那么职场新人该如何跳出倦怠厌职的泥淖呢?     

走出职场倦怠的泥潭

对于初涉职场的年轻人来说,对未来的无限憧憬正是他们的心态写照。可是在不经意间,职场中一本又一本难念的经却让他们的激情很快退去,一种对工作渐感倦怠的消极情绪在他们心中潜滋暗长,那么职场新人该如何跳出倦怠厌职的泥淖呢?     

走出网络泥潭

听说有一个戒除“网瘾”的专家来到福州,于是小编们就带着众多网友的嘱托赶到宾馆,去见见这个传说中的大师, 希望能带回一些灵丹妙药解除众多网友的痛苦。到了会场一打听,大师是美籍素质教育专家、华中师范大学特聘教授,来头好像挺大的。有戏,大家有希望了。     

走出形式主义的泥潭

许多幼儿园在“科研兴园”的理念指引下,锐意进取,勤于思考,勇于创新,在吸收借鉴国内外先进教育教学思想及具体做法的基础上,积极开展科研活动,力图走出一条具有园本特色的改革之路。这是值得高兴的事。可如果我们留心观察就不难发现,一些幼儿园门口的牌子越挂越多:“国家××课题实验基地”“教育部××课题实验基地”“××省××课题实验基地”“××早期潜能开发中心”……从国家级到地市级课题,应有尽有,有的幼儿园甚至同时开展近十项课题的研究工作。教师手中的获奖证书越来越厚,园长头上的光环越来越亮。然而,量的高产,并不意味着质…     

走出自卑的泥潭

活动目标: 1.认识和了解自己的心理特点,知道什么是自卑. 2.了解自卑的危害. 3.掌握自卑心理的调适方法.教学重点:认识自卑感给人带来的影响;自卑感的调适方法. 教学重点： 认识自卑感给人带来的影响;自卑感的调适方法.     

走出自卑的泥潭

活动目标：1．认识和了解自己的心理特点,知道什么是自卑。2．了解自卑的危害。3．掌握自卑心理的调适方法。     

以师为本,人文关怀——谈谈如何走出教师职业倦怠的泥潭

教师是职业倦怠的高发人群。本文探讨了其成因,分析了传统师德建设中过于强调外在强制的他律,而忽视教师职业内在需要的自律这一误区,进而提出了以师为本、人文关怀破解教师职业倦怠难题的终极目标构想。     

走出考试焦虑的泥潭

裴老师 :我是一所重点高中三年级的学生 ,平时学习还可以 ,但临近高考 ,我的心很乱。学校强调要注意考试技巧 ,不要紧张 ,回到家父母给吃好喝好 ,他们为了不影响我复习 ,电视不看 ,电话掐断 ,就连说话也是小声小气。这些对于我犹如大敌压境 ,有一种快要窒息的感觉 ,反而使我更感到责任重大。每每想到自己如果考不好 ,可怎么对得起父母和老师 ,就心跳加速 ,有一种莫名其妙的紧张、担心 ,生怕考不好 ,学习效率明显降低 ,饭也吃不香 ,觉也睡不着 ,得靠安眠药才能入睡。裴老师 ,我该如何准备应考 ,取得理想成绩呢 ?小晶同学目前的状况是属于过度…     

帮孩子走出自卑的泥潭

自卑是对自己失去自尊心的一种悲观心理,表现为对自己的能力、品质评价过低,总以为自己不如别人,可以说是一种性格上的缺陷。自卑的学生通常容易放大困难,处于孤僻、悲观状态,偶然又会以暴怒、忌妒、自卑过甚等情绪表现出来,严重时甚至会导致轻生。身为人师的我们怎样帮助他们消除自卑心理呢?笔者以为可以使用以下几种方法:     

让教学管理走出形式主义的泥潭

教学管理是对学校教学工作进行的有计划、有组织的管理活动。然而,现实中,形式主义的教学管理还或多或少地存在着,导致教学管理低效甚至无效。具体表现在如下几个方面。     

帮孩子走出自卑的泥潭

自卑是对自己失去自尊心的一种悲观心理，表现为对自己的能力、品质评价过低，总以为自己不如别人，可以说是一种性格上的缺陷。自卑的学生通常容易放大困难，处于孤僻、悲观状态，偶然又会以暴怒、忌妒、自卑过甚等情绪表现出来，严重时甚至会导致轻生。身为人师的我们怎样帮助他们消除自卑心理呢？笔者以为可以使用以下几种方法：     

教师如何走出职业倦怠的泥潭

本学期我市有三名教师因体罚学生而受到了教委的处罚,这使我深感教师职业倦怠已不容忽视。再看有关报道:某学校一位教师在期末工作考评中占末位,很有可能被淘汰,万般无奈之下,在学校吞下一枚金属,以示抗议,引起了一场轩然大波。还有陕西某市的中学校     

走出平庸之作的泥潭

当前学生作文水平普遍不高,大量学生作文已陷入平淡、平庸的泥潭,让人想说爱你不容易。听之任之,显然不是为师之道,痛定思痛,我们应怎样使学生作文走出平淡无奇、大同小异的死胡同呢? 首先,要在阅读上下功夫。古语云:“读书破万卷,     

如何走出习作评改的泥潭

习作评改是习作教学的重要环节,此环节可使教师了解习作教学效果,有利于提高学生的作文能力,有利于提升学生的语文素养,有助于开发学生的智力,它是教师与学生交流的重要平台,教师要针对学生的实际情况采用灵活多样的评改方法,增强学生对写作的信心,提高写作的兴趣,最终使学生成为习作的真正主人。     

如何走出习作评改的泥潭

习作评改是习作教学的重要环节,此环节可使教师了解习作教学效果,有利于提高学生的作文能力,有利于提升学生的语文素养,有助于开发学生的智力,它是教师与学生交流的重要平台,教师要针对学生的实际情况采用灵活多样的评改方法,增强学生对写作的信心,提高写作的兴趣,最终使学生成为习作的真正主人。     

走出“关爱强迫症”的泥潭

在家庭教育中,现代家长必须警惕另一种“棍棒”教育——过度关怀,并努力走出“关爱强迫症”的泥潭。所谓“关怀强迫症”,即一个人特别需要别人依赖自己,总是爱向别人提供不需要的关怀。并且,这种人还强迫别人接受自己的关怀,从而使别人不能独立。当别人依赖自己的时候,他就会感到满足,感到自己的价值。儿童教育专家研究发现,这种“关爱强迫症”大多发生在独生子女的父母身上。二三十年前,父母采取棍棒教育的比较多。现在的孩子大多是独生子女,多数父母教育观念有了进步,舍不得打孩子一下,但对他们无微不至的关心却到了过度的程度,形成了孩子…     

让背诵走出机械识记的泥潭

在理解基础上的背诵,是夯实学生认知能力、提升学生言语生命的重要载体和渠道,但背诵绝不是简单、生硬的识记,而是融入了学生的感知理解、悦纳内化的思维过程,教师要让学生在深入理解和深入体验的过程中巧妙地融入思考,真正为学生认知能力的发展奠基。本文提出要关注教材,在学情分析中明确背诵价值;关注词句,在联系语境中消除背诵障碍;关注顺序,在语言发展中扎实推动背诵;依托关键,在画面想象中落实背诵效益。     

巧妙寄情,走出职业倦怠的泥潭

一、寄情于工作寄情于教学工作的关键就是将快乐贯穿于工作的每一个细节,每一个角落。树立积极的人生态度,享受工作的乐趣,职业倦怠感就不容易＂混＂进自己的心理空间。其实,教师把自己的目光和心思放在教育教学生活本身,丢弃荣华富贵的幻想,就会放下沉重的自卑心理负担,以平静和坚实的心态和学生在一起,不知疲倦地钻研,传播人类所积累下来的知识精华,享受到教育教学活动中丰富多彩的、平凡而充满活力的真实生活。就像学术界的很多专