京剧的戏感

京剧大师齐如山先生说，京剧是“有声皆歌，无动不舞”。好像是说京剧是歌舞剧似的。但京剧如果真的属于歌舞剧．齐大师的这句话也就等于赘言了。正因为京剧的本质不是歌舞剧。齐大师的这句话才成为描述京剧特征的一句名言。我们知道，京剧的剧情几乎全以历史故事为蓝本，但演员的动作和对话无一不经过转形．而产生与真实人生情境脱节的效果，进一步夸张地造成虚拟的感觉，这就达成了京剧的“戏感”。“有声皆歌，无动不舞”就是京剧戏感的所在，我们在此只谈“无动不舞”的部分。     

成功需要多少年

有个少年想成为少林寺最出色的弟子。他问大师：“我要多少年才能那么出色？” 大师回答说：“至少十年。” 少年说：“十年时间太长了。如果我付出双倍的努力，需要多长时间呢？”     

美哉对称 妙哉对称

数学大师陈省身在《九十初度说数学》中深情追念德国数学家H．外尔：“我对他是十分崇拜的”，“历史上是否会再有像外尔这样广博精深的数学家，将是个有趣的问题”．正是这位外尔，他酷爱“对称”，晚年以传世逸品《对称》封笔．     

好玩又先进的图书馆

阿根廷文学大师博尔赫斯说,“天堂应该是图书馆的模样”。这句诗也可以反过来说：“图书馆应该是天堂的模样”。     

画出瀑布的声音

一位酷爱书画的年轻人欲拜入书画大师的门下,他带着自己花费了整整一年时间才画成的一幅作品去求见大师。大师看了看那幅画,轻轻摇头说：“还好,只是没能画出瀑布的声音!”     

人生哲理作文素材集锦

没有桥就顺着河走一位大师带领几位徒弟参禅悟道。一日，大师带领徒弟外出，被一条河挡住了去路。师傅问：“这河上没有桥，我们怎么过去呢？”有弟子说：“我们趟水而过。”师傅摇头。     

中国企业缺少的五种管理精神

“大赢”的精神 管理大师杜拉克说：“当前社会不是一场技术，也不是一场软件、速度的革命，而是一场观念上的革命。”管理是什么7100个企业家会有100个答案。     

要注重培养学生的想象能力

康德说“想象力是一个创造性的认识功能。”浪漫主义大师雨果也说过：“想象是人类思维中最美丽的花朵。”     

将责任写在教育的旗帜上

电影大师基耶洛大斯基说：“我把电影当做一种表达方式,而不是职业：电影对我而言,是思想。”宋志红就是把教育当做一种表达方式的教育专家。     

大师的心态

大师年轻时在上海穷困潦倒,常常为一顿饭发愁。一日,他画了一只老虎,拿到街上卖。一外国人想买,就问:“多少钱?”他说:“五百美元。”外国人觉得太贵,便说:“能不能少点?”他说:“不能少!”一边说,一边将画轻轻地撕碎了。外国人大吃一惊:“年轻人,你怎么撕毁了它呢?多可惜呀!你     

杂说“学生”

一般情形下，言称“学生”是谦逊的表现，但有些却未必。有的人与某名家偶尔见过一次面，便大言不惭：我是某某名家的“学生”；有的人通过别人引见登门拜访了某大师，于是拿着合影到处自我兜售或印刷在自费出版的文集前：我是某大师的“得意门生”；更有甚者，与某名家一面之受都无缘，只是读了名家的某本书，便妄称自己是某名家的“弟子”。不是说“名师出高徒”吗，只有“认”大师、名家为“师”，方能显示自己的水平和才能，亦才能因此而抬高自己的地位。其实，     

凡人与大师的区别在哪儿？

凡人对大师说：“我像你一样勤奋努力,也像你一样执著追求,然而我依然是个凡人,而你却成了大师,这是为什么？”     

大师传道

陆宗达曾拜国学大师黄侃为师。见过先生,黄侃一个字也没给陆宗达讲,只给他一本没有标点的《说文解字》,说：“点上标点,点完见我。”陆宗达依教而行。再见老师时,黄侃翻了翻那卷了边的书,说：“再买一本,重新点上。”就将书扔到了书堆上。又一次见老师时,陆宗达送上点点画画已经不成样子的《说文解字》。黄侃点点头,说：“再去买一本。”     

何谓大师——兼论大师贡献之所在

大师对于人类社会乃至世界一流大学建设均具有重要的意义。本文把有关大师的见解总结为四种论说,即双馨说、超人说、会通说和领头说,在此基础上提出了大师的“超越说”,认为大师是在理论与实践领域取得超越时代与区域性重大成就的人,而大师的贡献主要体现为理论贡献、方法贡献与实践贡献。     

赞扬的艺术魅力

美国幽默大师、小说家、作家马克·吐温曾说：“一句好听的赞辞，能使我不吃不喝活上三个月。”这句略带夸张的话体现了“赞扬”的魅力之所在。每个教师都应当学会巧妙使用赞扬学生的艺术。     

老板信“大师”，背后有文章

几年前的一份调查显示,90％以上的中国富豪都相信风水。在公司成立、选址、搬迁时,很多企业家都会请“风水大师”看一看、算一算、说一说。虽然很多人也明白。“大师”说的不一定全准,但他们宁可信其有、不可信其无。一位企业家曾私下对笔者说,在中国做生意,不确定因素太多,往往成败毫无道理。更无规律,不知得罪了哪路神仙就会倒霉,他付不起这代价,所以宁愿花钱请教“大师”,只求图个心里踏实。     

丈夫是校长

一天晚上，我正在备化学课，丈夫从办公室回来，突然拿出一本历史书给我，说：“下星期你去教历史。”我说：“那化学呢?”，“化学你也教。”     

评价旨在更好地管理

管理大师彼得·德鲁克曾这么说：“如果你不能评价,你就无法管理”,道理同样适用于教育信息化。     

利用兴趣打开历史学习的大门

推开历史厚重的大门,展现给我们的是一个博大精深、多姿多彩的宝库。法国史学大师马克·布洛赫曾说过：＂历史思接万载,视通万里,千姿百态,令人销魂,因此它比他学科更能激发人们的想象力。＂但是,在中学各学科抽样调查的总体结果来看,中学历史学科是学生最不喜欢的课程之一,许多学生都认为历史课枯燥、没意思,     

敬畏教育

前几天在报纸上看到一篇题为《大师的犹豫和贪官的嚣张》的文章,读后我深有感触。文中叙述了孔子和他的弟子子贡之间的一次对话。子贡问孔子：“人死之后有知还是无知？”孔子回答说：“我若说死者有知,