角力游戏

角斗游戏是依照规则,通过徒手相搏或利用一定器材进行搏斗直接战胜对方的游戏。角力游戏可以发展学生的力量、灵敏素质,培养学生积极进取,机智勇敢,顽强的优良品质。     

让对抗性游戏回归体育教学

对抗性游戏是指那些由多人通过力量、技巧与智慧取胜的游戏,这种游戏不仅要求练习者有力量,还要求有一定的对抗技巧,对人的父敏、反应速度、柔韧、速度等各项素质有很高锻炼价值,而且这种游戏也有培养学生机智勇敢和意志的教育价值。对抗游戏一般分为角力游戏与摔跤。角力游戏如顶牛、养鸡、拔腰、拔河、掰手腕等;而摔跤是一种特殊的角力游戏,要求有一定的比赛装备,如：彝族摔跤,比赛时扎上腰带,使用抓腰带、抱单腿、过背等技术运动将对方摔倒致双肩着地。     

两个“冲刺跑”教学辅助性游戏

1.游戏:角力游戏目的:使学生体会上体在有支撑状态下,前倾时的动作感觉。游戏方法:学生两人一组,均身体前倾,腿成弓步(双方的脚错开以利安全),用一侧肩膀顶住对方肩膀进行角力。若一方被顶致脚步后退为输,前进为赢,僵持不动为平局(如图1)。练习时强调不得故意松开以防摔倒。2.游戏:“斗牛”游戏目的:使学生体会上体在无支撑状态下,冲线时的前倾动作感觉。游戏方法:学生两人一组,一人执纱巾扮演“斗牛士”,另一人扮演“狂牛”。要求“狂牛”追击“斗牛士”,在靠近“斗牛士”时,身体前倾,以胸或肩触纱巾(如图2)。在规定的时间内两人轮换进行,…     

播种与收获

在教学实践中,有些游戏的利用率并不高,如集体造句游戏,游戏方法是学生坐在各自座位上,每一行学生为一组。游戏开始后,每组学生依次地跑到讲台上用粉笔在黑板上造句,先完成的组为胜。而在很多中小城市或农村学校几乎每班都有 60人左右,在这种人多教室小的情况下,学生来回奔跑受到限制,在教室中间或靠墙坐的学生不能迅速地跑到黑板前造句,不仅游戏无法进行,更重要的是影响了体育教学质量的提高。本人在教学中,根据游戏内容,结合学生特点、游戏参与人数和教学环境,对此游戏进行了改编,通过教学实践,收到了良好的教学效果。 　…     

腰旗橄榄球(水平四)教学片段

设计思路本节课的技术环节或者说动作结构比较简单,但是一个简单的技术如何来吸引学生参与练习?这是需要老师在组织形式上精心设计的。在导入部分:从"两人支撑后蹬角力"到游戏"抓尾巴",让学生通过游戏,立即进入课堂。并且两个游戏与下面的技术学习密切相关,不仅进行了热身,同时又是很好的导入。为了增加练习的密度,教师采用了两人一组的组织形式。     

例析体育游戏变化的目的与方法——由一张图片引发的思考

<正>曾经,笔者在微信朋友圈中看到这样一张图片(见图1)从这两匹马"在角力"中,我们可以联想到一系列的学生的运动场面。笔者结合多年的教学经验认识到体育游戏的一些变化正包含在其中,其中还蕴含着育人的思想。故希望通过几个案例来说明体育游戏为了什么而变,即目的是什么;怎么进行变化,即方法是什么。期待与各位同仁交流和探讨。     

相扑的起源与发展

相扑,在秦汉时称为角抵,或作角牴;牴觳。《礼记·月令》载:“孟冬之月,……天子乃命将帅讲武习射御角力。”角抵是一种角力的游戏,大概起源于战国,到秦代才称为角抵。《史记》载:“是时,二世在甘泉,方作角觳抵;     

介绍一堂室内体育课的教案

遂溪县第一小学三年级学生七十人,男生四十四人,女生二十六人。任课教师是庄旭辉。这节室内体育课突出了教师的主导作用。采用分组不轮换的练习形式,同时还根据儿童特点,选用了角力(扳手)组字游戏的教材,并利用教室的设备条件,作为体育教学和练习中的,辅助性器材,是一堂既发展了学生身体素质,又发挥了智力的室内课,学生情绪饱满,生动活泼。     

民间角力游戏七则

一、拉手角力游戏一:1.方法:画两条相距2米的决胜线,2人相向站立。在决胜线内,互用右手握住对方手腕。发令后,两人相互用力拉对方队员,将对方拉过本方决胜线的一方为获胜者。2.规则:(1)只能用互握的右手拉对方,左手只能帮右手拉。(2)采用三局两胜制,第一局比赛完后,换左手,第三局右手。游戏二:1.方法:将学生分成人数相等的两队,面对面站成两列横队。游戏开始,相反的2人一     

巧用竹竿进行拓展训练

竹竿舞是我校广泛开展的一校一品活动,经过几年来的教学实践,我们巧用竹竿开发了多种形式的健身练习,有发展学生奔跑能力的集体持杆跑,提高单双足跳跃能力及灵敏素质的跳滑竿和集体“跳绳”,培养学生快速移动与反应能力的闯关游戏,发展学生平衡能力及腰腹肌力量的双人翻转角力比赛,趣味横生的“钓鱼”“抬花轿”等集体项目,实践中取得了较好的效果,深受孩子们的喜爱。     

对“靠墙侧手翻”教法的异议

在侧手翻学习的开始阶段,学生出现屈髋错误是常见的。如果教师让出现这种错误的同学去作靠墙侧手翻,那么学生就会产生一种恐惧的心理。原因是学生知道了自己有屈髋的错误,作靠墙侧手翻就一定会撞到墙上。学生一害怕就会产生紧张,以致做不好练习。在教学中找发现,往往有的同学在垫上作练习,仅出现屈髋的错误,而作靠墙侧手翻时,就会出现更多的错误,甚至连整个动作都走样了,所以我认为在学习开始阶段,要防止和纠正学生屈髋的错误,宜采用以下教法:拉两根长4米的     

合作示范的种类与方法

<正> 在教师与学生合作示范中,除遵循单人示范的原则外,还要根据合作示范的内容特点、教材性质、教学任务,选择适宜的学生作为合作示范的对象,力争示范动作配合协调、自如、流畅,给人以清晰、准确、完美的感觉。 一、同步型示范 师生在同等条件下,一对一地做相对一致的示范动作,如双人徒手操、双人舞、角力游戏和篮球的行进间传接球等。示范时,尽量让学生用右手或在右侧做动作。这样做可以使两人动作整体外形对称,手脚     

冰上游戏在直道滑跑姿势教学中的运用

冰上游戏是速滑教学中不可缺少的内容之一,它包括促进身体一般发展的活动性游戏和与速滑项目相关的专门性游戏。由于游戏的内容丰富多采,生动活泼,竞赛性强,深受学生的欢迎。冰上游戏不但能调动学生积极主动上好冰上课,推动课外冰上体育活动的开展,还能培养学生遵守纪律、团结互助的集体主义精神和勇敢、顽强、机智、果断的优良品质和     

体德融合 功能放大

主题游戏是一种以强调思想教育活动为主要特征和载体的游戏。它将教育意图、教学目标有意识地分解和隐藏在各个游戏活动之中,使得体育和德育相融合,综合功能放大。在校园里运用它,一能丰富游戏教育活动内容,二能激发学生参与游戏活动浓厚的兴趣,三能对学生进行潜移默化的文明守纪、关爱他人、团结合作、规则意识等相关教育,既健     

篮球高运球游戏四例

<正>体育游戏能提高学生的学习兴趣,又能激发学生的好胜心;既能使学生产生愉快的情绪体验,又能培养学生的团队意识和勇于进取的拼搏精神。现总结篮球高运球游戏四法,介绍如下:     

结合篮球运球改编经典传统游戏

<正>笔者在实践中发现,在篮球教学中将篮球运球与经典传统体育游戏相结合,不仅能够有效锻炼学生体能,发展篮球技术水平,更能让学生深切感受经典传统体育游戏的魅力,让传统游戏发挥新的价值。一、运球拔河游戏目的:培养学生的控球能力,发展学生的上下肢力量。游戏方法:2名学生左手握S形俯卧撑     

篮球专项游戏在小学教学中的应用

根据新课标的要求,应着重在中小学体育教学中运用篮球游戏,培养学生对篮球游戏的兴趣爱好。在传统教学法和篮球游戏教学法对比的实验研究中,发现游戏法更能有效调动学生的积极性,活跃课堂气氛,提高教学水平,使学生身心得到健康发展。     

游戏在体育教学中的应用

游戏不仅可以增强体质、增进健康、促进体育运动技术的掌握和运动技能的提高,同时也是对学生进行思想品德教育的重要手段。加之游戏生动活泼、丰富多彩、形式多样、竞赛性强、能充分调动学生练习的积极性和提高学生对参加体育活动的兴趣。特别是对年级较低、年龄较小的学生,体育教学的任务往往是通过游戏来完成的。所以游戏越来越受到体育工作者特别是体育教师的重视和青少年学生的欢迎。在体育教学中已被广泛应用。 由于游戏能适应不同年级、不同年龄段学生体育教学的需要,所以游戏已成为体育教学的重要组成部分。     

中小学课堂体育游戏的设计与运用浅析

安全的游戏才能使学生获得真正意义上的快乐,安全的课堂游戏是课堂教学的重要组成部分,寓戏于练,寓练于戏,寓戏于学,课堂游戏能让学生充分体验教学活动带来的运动价值和乐趣。因此,课堂教学游戏的设计与运用既要符合教学的结构要求;又要服务教学主题,注重游戏与教学的双重效果,既能提升学练的有效性,又能使整个课堂充满活力,实现愉悦学生身心的教学目的,运用课堂教学游戏应注意的几点：     

把握游戏时机 构建生动课堂

<正>一、采用游戏丰富主教材练习的手段游戏的适时介入能有效地避免课堂枯燥,起到提高课堂练习效果的作用。如,在"耐久跑"练习中,笔者安排了2个游戏,激发学生的练习积极性。第1个游戏是"拉网捕鱼"。游戏中,利用大场地,学生在游戏中不断地变向跑、变速跑。游戏开始十分钟后,学生已大汗淋漓,却乐此不疲。