化繁为简的“简笔画”分析法

<正> 简笔画具有直观鲜明、图文并茂的特点,用"简笔画"分析试题符合学生心理和思维的发展特点,教师恰到好处地运用具体的图像,能够充分调动学生的感官作用,有利于拓宽学生接受信息的渠道。下面以一道高考选择题为例,浅谈如何采用"简笔画"分析的方法,以达到增强学生应变能力,提高学生捕获有关信息、分析、推理、归纳及拓展等能力的目的。     

巧用“模型”化繁为简

在范小辉老师编著的《高校自主招生考试直通车(物理), 上海交通大学出版社》第 46 页的巩固练习中有一道同济大学 的自主招生试题。作者在该书中给出了简解,但该简解的过程 较烦琐。若采用“模型”法求解,则可化繁为简。     

“简笔画”美化语文课堂

简单形象的简笔画运用于小学语文课堂教学中,既实用,又极具表现力,能促进学生积极主动地获取知识,激起学生强烈的求知欲。     

“简笔画”，让小学教学妙笔生辉

在小学英语教学中,采用简笔画揭示语言材料能有效地刺激学生对所学材料的兴趣,激活学生的思维,引导学生积极主动地参与学习活动,有助于学生学习能力的培养和智力的发展。简简单单的几笔,不仅能把抽象的意思表达清楚,而且避免了教师用中文解释,     

浅谈英语复杂句式怎样“化繁为简”

高中英语难度增加,句式明显复杂,对于复杂句式的理解和把握成为制约学生英语水平提高的一大瓶颈。在英语阅读和写作中面对一个长而复杂的句式学生常常感到无所适从。此文正是就帮助学生理解复杂句式方面的探讨。     

关于简笔画在小学英语学困生教学中的应用分析

一、简笔画可以激发小学英语学困生的学习兴趣 任何学习都离不开兴趣,应培养学生的学习兴趣,激发学生的学习主动性和积极性,挖掘学生的内在潜能。应充分利用简笔画,设计一些有趣的教学情景,将抽象的理论知识以生动形象的方式表达出来,为学生传递学习信息,创造具有交际性的语言学习环境,使学生便于理解和学习,从而增强学习信心,激发学生的学习兴趣。在小学英语课堂上应用简笔画教学可有效提高学生的口语表达能力,为学生创造轻松愉悦的学习氛围,可提高学生的想象力和思维能力,是一种有效的教学手段。     

小学语文教学“简笔画”应用策略

课堂教学是相对固定的,同时也是相对开放的。相对固定是指它的任务目标始终如一,都是为了提高学生的综合素质;相对开放则是指教学方式和教学手段不受人为或客观因素的约束,教师可以创新方式方法。在小学语文教学中,从事一线教学实践的教师,适时地运用简笔画作为课堂教学的辅助手段,可以弥补其他教学方法不足,也可以给学生带去不一样的审美趣味,同时也能充分展示教师基本功和素质。     

语文教学中应用简笔画的好处

小学生的思维以形象思维为主,他们喜欢具体、形象、生动、活泼的教学方式。简笔画线条简单、形象直观。在小学语文教学中教师合理运用简笔画,不仅有利于增加语文课的趣味性,突出重点,突破难点,还有利于加深课文在学生头脑中的印象,培养学生的审美情趣。     

巧用“设而不求”解题化繁为简

有的几何问题,选择一般的解题方法往往解题过程比较复杂,而巧妙地运用设而不求的方法,就可以避免繁杂的计算.     

浅谈数学中的“化繁为简”问题

在数学领域中,化繁为简这种技能备受关注,甚至已经作为一种常见的思想方法而存在着。"化繁为简"问题,又称作"化简"问题,主要包括:计算结果的化简;计算方法、解题步骤的化简;实际问题中文字信息的化简;解决问题时思维方式的化简。每一类化简问题都各有其特点,化简的方法也各不相同。但是化简的目的却是统一的:节省时间、提高效率;让思维更加快捷;让操作更加简便;让结果更加明显。虽说化简问题无处不在,比较常见,但它绝不等同于头脑简单、考虑问题片面,更不能被看作偷工减料。它是与生活密切联系的一种行为,更是一种数学思想、一种技能。     

基础·能力·创新——由一道探究性高考题引发的思考

探究性问题立意于对发散思维能力的培养和考查,具有开放性,解法灵活,形式新颖,无法套用统一的解题模式,可以有效地检测和区分考生的学习潜能,因而受到众多高考命题专家的重视,近年来已成为高考试题的一个新亮点．2013年山东省高考数学试卷文、理科第16题,新定义以考生熟悉的对数运算为载体,以分段函数的形式呈现,考查了分类整合及自主学习的能力,“动静结合”,“等与不等”自然转化,富有思考性和挑战性．     

探究性实验题的类型与解题方法

探究性实验题是高考非选择题的主要题型，此类试题能很好地体现高考能力考查为主导及考查考生科学素养的命题要求．本文试图通过例题来分析其解题思路和总结答题技巧，供考生参考．[第一段]     

化繁为简 把握中心——谈学生概括能力的培养

概括是语文学习的核心素养之一,准确、全面、简洁是概括的三个要求。教师应该想方设法,多角度、多层次地培养学生的概括能力。教师可引导学生分辨文体,因体概括;逐句阅读,把握行文思路;分析联系,确定重点;由粗到精,逐层深入。培养学生的概括能力,有助于提高学生的语文素养。     

浅谈“简笔画”让小学语文低段教学丰富多彩

现代小学语文教学活动不仅注重小学生语文知识的教学,而且要在语文教学的整个过程中对小学生的创造力、想象力等素质能力进行培养,为小学生未来的发展奠定良好基础。简笔画在小学语文低段教学中的应用能够让小学语文低段教学更加丰富多彩,有利于小学语文教学品质的提升。基于此,对简笔画在小学语文低段教学中的应用进行了相关的分析和探究。     

促进英语教学的有效手段——简笔画教学

简笔画的特点是简单易学,使用方便。在小学英语教学中使用简笔画,能帮助学生化难为易,降低学习的难度;同时简笔画能创设形象而有趣的情景,激发兴趣,提高学习效率。     

职校信息化环境简笔画教学初探——以“植物简笔画表现方法”课程教学为例

本文探讨了通过信息化环境《植物简笔画表现方法》课程教学,运用任务驱动教学方法,使学生在生动活泼氛围中生成能力、完成学习任务,取得较好教学效果.     

简笔画在英语教学中的作用

简笔画以激发学生学习英语兴趣为主导，以其直观、概括、简洁和充满趣味性的特点，给学生提供了听、说、读、写、练的机会，这个教学方法，不但可以使学生掌握基本的英语知识和技能，还可以提高学生的思维和想象能力，使学生创造性地运用语言，对学到的知识进行巩固有着积极的作用。在实际教学中，我根据学生的生理和心理特点，探索出简笔画教学所呈现的以下特性。     

让英语课堂锦上添“画”——浅谈简笔画在小学英语教学中的运用

简笔画是一种方便、易行、适用性广、效果甚佳的创造性语言环境和教学情景的教学技巧,是教师实现教学目的、优化课堂教学的重要手段之一。简笔画使用尽可能少的笔划线条,塑造简洁、生动、易懂的形象,把它与教学内容有机结合起来,是小学英语教学中一种不可替代的积极手段,也是适应儿童的心理特征和审美情趣,倍受欢迎的教学形式。利用简笔画,不仅可以培养学生的学习兴趣、训练学生的思维、培养学生的想象力、强化教学效果,而且还可以利用它设计丰富的教学活动和给予学生评价,是英语教学中必不可少的一种工具。     

四幅简笔画的效力

几年前,我接任了小学三年级的班主任工作。班内不少学生上课精力不集中,做作业抄袭。以往的班主任工作经验告诉我,“疾风暴雨”式的批评或是“苦口婆心”的劝说,     

浅谈语文课堂教学中的“化繁为简”

激发学生学习语文的兴趣,培养学生的语文素养,使学生不仅认识到"人生聪明识字时"更是"腹有诗书气自华"。在多年的语文课堂教学中我力求"化繁为简",让学生在轻松愉悦的氛围里学习,在师生平等的环境中感受语文知识的魅力。