运用游戏活动激发学生兴趣

<英语课程标准>中指出小学阶段英语课程的目的之一是激发学生学习英语的兴趣.众所周知,兴趣是最好的老师.同时,兴趣也是学好语言的关键,在众多教学方法中,游戏教学无疑是一种激发并保持小学生英语学习兴趣的重要途径.一个好的游戏活动能够把课堂气氛推至高潮,使每个学生全身心地投入英语学习的世界.……     

运用游戏活动激发学生兴趣

<英语课程标准>中指出小学阶段英语课程的目的之一是激发学生学习英语的兴趣.众所周知,兴趣是最好的老师.同时,兴趣也是学好语言的关键,在众多教学方法中,游戏教学无疑是一种激发并保持小学生英语学习兴趣的重要途径.一个好的游戏活动能够把课堂气氛推至高潮,使每个学生全身心地投入英语学习的世界.……     

运用活动激发学生学习英语兴趣

根据《小学英语新课标》规定,小学生对学习英语的兴趣主要是由学习英语活动本身和学习英语的目的、任务引起的。小学英语必须坚持愉悦式教学方法,让孩子们在表演、唱歌、跳舞、游戏等活动中品尝、触摸、听闻、观看和感觉信息,学到他们需要的一切东西,无论是学习的内容还是学习的方式方法,都应以学生的兴趣和需要出发,有了兴趣,学生就会主动地、自觉地参与到教学过程中来,在教学过程中充分表现自我,完善自我。童年期的儿童更多地需要借助于外在兴趣来唤起事物内在的、深刻的兴趣。     

设计游戏活动激发学习兴趣

游戏、玩乐,是儿童的天性.课堂上适当组织学生开展游戏活动,既有助于学生智力、交往能力的发展,又有利于激发学生的学习兴趣.     

运用直观教学 激发学生兴趣

兴趣是调动学生积极思维,激发求知欲望的内在 动力.一年级小学生,从心理特征着,具有强烈的好奇心,往往一件新鲜玩具,几张画着小动物的图片,都能引起他们的注意力,激发起学习兴趣,从而调动思维的积极性.从思维特点看,他们的动作思维仍占一定比例,而具体形象思维则占主导地位.当学生在实物、图片的形象思维达到高潮时,教师可因势利导,再逐步引导学生由形象思维向抽象思维过渡,抽象出知识的内涵和外延.教学中,可运用小棒、梨、苹果、糖块等实物演示,也可以制作一些小鸡、小鸭动物图片,红花、黄花图片,三角形、圆形图片等进行教学.利用这些学生喜闻乐见,色泽鲜艳的教具进行教学,就能创设情境,激发兴趣,收到事半功倍的教学效果.     

设计游戏活动，激发学习兴趣

游戏、玩乐,是儿童的天性。课堂上适当组织学生开展游戏活动．既有助于学生智力、交往能力的发展,又有利于激发学生的学习兴趣。     

巧用游戏激发学生美术学习兴趣

小学生活泼好动,游戏是他们最喜欢的活动形式。在小学美术教学中,根据学习内容巧设游戏,可以有效激发学生的学习兴趣,从而收到较好的教学效果。     

创设英语课堂游戏 激发学生学习兴趣

一、引言 《英语课程标准》中明确规定：“英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。”如今，小学英语课堂教学也随着课改的要求发生着变化，但部分教师仍是为了应付“上级的要求”进行课改。尽管课改的口号喊得十分响亮，但这仅仅局限于一堂公开课，英语教学并没有改变其“应试教育”的旧有模式，枯燥乏味的英语课让学生逐渐失去学习英语的兴趣。那么，如何在平时的课堂上激发学生的英语学习兴趣呢？教师的教学方式由传统型变为开放型，由单一化变为多元化，赋予英语课堂生命的活力，才是英语教学取得实效的关键。游戏作为一种英语教学的辅助手段，在英语教学中，尤其是在小学英语教学中的作用是其他教学方式不可比拟的。因此，本文就英语课堂中的游戏教学进行系统的理论和实践的分析。     

创设英语课堂游戏 激发学生学习兴趣

一、引言《英语课程标准》中明确规定:“英语课程要面向全体学生,注重素质教育。课程特别要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神。”如今,小学英语课     

运用游戏教学 激发学生求知欲

针对小学生的特点,运用游戏,为学生创造一种轻松愉快的学习氛围,学生就会乐学、好学。     

用活动激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师,是学习最佳的营养剂和催化剂.学生对学习有了兴趣,思维活动就会积极有效,就能取得事半功倍的学习效果.在英语教学中激发和培养学生的学习兴趣,有助于学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力,也有助于培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神,为他们的终身学习和发展打下良好的基础.     

多彩活动激发学生读书兴趣

为配合学校二期课改教学工作,促使读书成为学生的一种生活方式, 开拓学生视野,丰富学生的人文素养和科学素养,上海市天山初级中学图书馆本着“为学生找好书、为好书找读者”的精神,正在举办以“读书·健康·成长”为主题的为期一学期的读书活动。     

运用愉快教学激发学生兴趣

著名的心理学家皮亚杰指出:“儿童是个有主动性的人,他的活动受兴趣和需要的支配,一切有效的活动必须以某种兴趣作先决条件。”学生对事物有了兴趣,才能全神贯注地学习。愉快教学改变了传统教学模式,注意发挥情感作用,激发学生的兴趣。     

运用数学案例激发学生兴趣

新数学教材基本特点之一是密切数学与生活的联系。谈到传统的数学教育,人们最直接、最感性的认识是＂数学题目＂和＂应试＂,这种片面性造成了一种数学远离生活,远离大众的错觉。真正的数学是丰富多彩的,不是复杂的数学游戏,它有着实实在在,生动活泼的生动背景。从生活中来的数学才会是“活”的数学、有意义的数学。     

运用评语激发学生作文兴趣

作文评改难,多年来已成为广大语文教师的共识。作文评改难,实际上难在写评语。如果教师对每一篇学生作文,都从字词句篇全方位进行客观评价,确实既费力费时,还不能达到相应的目的。如果只从主题选材,篇章结构笼统进行评价,学生又大都如雾里看花,不知所云。     

运用情景测试 激发学生兴趣

运用情景进行测试，让学生在情景中进行语言实践．可以收到很好的教学效果。     

运用评语激发学生作文兴趣

作文评改难,多年来已成为广大语文教师的共识。作文评改难,实际上难在写评语。如果教师对每一篇学生作文,都从字词句篇全方位进行客观评价,确实既费力费时,还不能达到相应的目的。如果只从主题选材,篇章结构笼统进行评价,学生又大都如雾里看花．不知所云。     

运用夸张手法激发学生兴趣

夸张手法是文艺创作中为突出描写对象的某些特点而采用的一种手法.夸张手法的特点是诙谐、幽默、直观易懂,引人入胜.夸张手法的特点符合小学生年龄特点,能从以下三方面激发学生产生学习英语的兴趣.     

巧用游戏 激发兴趣

在英语课堂上，巧用游戏，激发学习兴趣，是提高教学质量的有效途径之一。     

组织游戏 激发兴趣

游戏是学生,特别是低年级的学生喜欢的一种活动形式。这种寓学习于游戏中的教学方法,既使学生的心理得到了满足,又使他们学到了知识。 如在进行10以内数的认识和加减教学时,我运用了“对口令”、“找朋友”、“看谁算得快”、“夺红旗”、“争高峰”等游戏形式。这些游戏使学生进一步熟练掌握了数的组成和分解等知识,提高了计算能力,发展了学生思维的敏捷性。 在教“得数是8”的加法时,我在“巩固练习”环节中,先发给学生计算卡片,卡片上印有若干题目,请