教师成为研究者的必要性——以学的视角探究

教师成为研究者在近年来越来越受到关注，它不仅是使教师专业化的策略之一，更是提升教师教学质量和效率的途径。然而，教师做研究不仅使教师自身获益，从学生学习的视角观察，它也是必要且迫切的。教师成为研究者这一转变，能促进学生的思维发展，改变学生的学习方式，同时还有助于民主师生关系的建立，从而达到师生共赢的结果。     

高职院校"双师型"教师培养的实践及思考

本文通过作者在企业实习经历中得到的收益与体会，提出高职院校要重视“双师型”教师师资队伍的建设，制定有效的激励措施，提供相应的条件，鼓励教师成为“双师型”教师。同时提出教师要不断提高自身素质，为成为“双师型”教师而努力。     

浅谈英语教师的素质及其培养

英语是基础教育阶段的重要学科之一。面向21世纪，在全面推进素质教育的工作中，英语教师要增强创新意识，把教学活动从“以教师为中心”的传播模式转向“以学生为主体”的互动模式；坚持刻苦自学，不断进取，不断充实和完善自己，提高自身的道德修养和专业水平；运用现代化教育技术和技术手段，因材施教，展开科学有效的课堂教学。英语教师只有提高自身的综合素质才能适应新世纪人才培养的需要。     

加强物理教学反思 优化教学过程

教学反思是教学过程的延伸和拓展，对教师自身知识结构完善、专业化水平的提高起着重要的促进作用。教学反思为教师创新积累经验、优化教学途径拓展空间，为教师教育科研创设平台。     

关于开展体育教师信息技术培训的思考

在2l世纪的信息社会里，教师面临诸多挑战，因此体育教师应不断地提高自身素质来适应这种形势。章从目前体育教师对信息技术掌握的现状出发，分析了信息技术推广对教师产生的心理影响，探讨了如何阶段性地、有效地提高教师信息技术水平的培训方法。     

建设一支高素质的师资队伍

教师的劳动是一种创造性劳动。它的劳动对象是人，它的劳动手段主要是通过运用自身的知识、能力．对学生进行教育。在此过程中，教师的品德、学识很自然地融于其中。正由于教师劳动的这种特点，教师本身的素质就决定了其所从事教育和教学工作的质量与效果的优劣。     

论创新型高职师资队伍的建设

时代呼唤着创新型教师。加强高职师资队伍的建设除了教师本身改变观念以及加强自身素质的培养外，还需要学校采取强有力的措施。只有内外因相互作用，才能建设一支真正的具有创新能力和创新意识的师资队伍。     

新世纪高校体育创新教育初探

分析了高校体育教育中创新教育所存在的问题，从强化学生创新精神的培养，改革课程、考评体系和教师的授课方式，加强教师自身创新精神的提高，营造良好的创新氛围等方面，论述了高校体育实施创新教育的途径。     

化学问题探究教学模式实验及其对教师素质结构的影响

立足长期实践，构建以问题探究为中心的化学教学模式，在问题探究的过程中培养学生的自主创新能力，提高实验教师的自身素质。     

教师的教育情感及培养路径探析

教师的教育情感是教师实现教书育人、立德树人使命的前提，是教师对教育事业的感情和心境，具有实践性、道德性、美感性和情境性的特征。教师具有较高的教育情感有益于教育事业的发展，有利于推动教师专业发展，有助于提升学校质量。当前，在教师中还存在着诸如教育信念不坚定和奉献精神不足、学生的教育情感培养低下和教师主体自身专业发展要求适应性降低等问题，造成教师的教育初心和立德树人的使命下滑。要解决这些问题，就应该从教师、学生、地方乡土文化、家庭教育以及高等师范院校几个方面入手，切实提高教师的教育情感培养的计划性、系统性、针对性和有效性。     

论培养具有人性化的高师生

随着社会的变革，要保持教育的有效性，作为教育活动的主要参与——教师，其素质也应做出相应的变化。高师生是未来的教师。本拟根据未来社会的基本特征及未来受教育自身的一些新特点，提出培养一种适合社会及个体发展的新型教师模型——“人性化”的高师生的构想。     

新课改下呼唤什么样的化学实验教师

探讨了在课程改革的背景下，中学化学实验教师如何提高自身素质以适应新一轮课程改革的需求.     

目标达成与促进发展相结合的高校教师评价观

传统的教师评价是以工作目标为核心的绩效评价,强调对任务的完成负责,而较少考虑教师自身的持续发展。而教师职业的专业性又要求教师在完成任务过程中,注重自身素质及专业的提高和完善,强调自身的发展。因此,仅仅把对教师工作任务完成情况的评价作为评价教师唯一标准和内容是不全面的、不科学的。笔者认为,应建立目标达成与促进发展相结合的新型高校教师评价观,将目标达成评价和自身发展评价结合起来,才是对高校教师科学的、客观的评价,才能调动教师的积极性和创造性。     

英语教师英语演讲能力专项培训的有效措施

英语新课程改革能否成功,教师自身的素质是关键。作为一名英语教师,演讲能力是必备的一项素质,从教师职业长远发展的角度,可以采取专项培训的办法协助教师提高其演讲能力,有益于教师自身的业务能力及素质提高。     

浅谈体育教学与美育

本文探讨了体育教学中美育的重要性，指出在体育教学中应注意挖掘教材内在美；教师动作示范美；教学形式美；教育语言美；教师自身形象美；选择教学环境美；精神面貌美等美学因素。     

教师的现代素质论

教师作为现代教育制度的执行者和现代教育内容的实施者，其自身的现代化对整个教育的现代化有着重要的意义和作用。     

大学助教教学能力提高的对策及建议

年轻的大学助教教师，在大学教学方面，必须正视自身现有的欠缺，努力优化自己的教学方法，这样才有可能使自己尽快成为某一学科的专家学者。     

乡村振兴背景下乡村教师角色定位研究

党的十九大报告提出“实施乡村振兴战略”,其目标是实现乡村社会全方面的振兴。乡村振兴战略的实施为乡村社会带来了新的变化,也要求乡村学校承担起更多的功能,而乡村教师作为乡村社会的文化人,不仅要在推动乡村教育振兴的过程中贡献力量,也需要在乡村建设过程中承担起相应的社会责任。在乡村振兴过程中,乡村教师的角色定位面临许多困境。现在的乡村教师对自身角色的窄化认同,乡村学校对自身使命的单一追求以及社会快速发展带来的巨大冲击都让乡村教师对自身的角色定位产生了困惑。乡村教师对自身地位形象的重新思考,乡村学校对自身社会责任的勇于承担,社会为乡村教师营造适合其积极生长的氛围都有助于帮助乡村教师明确其应该扮演的角色。     

跨境电商英语专业人才培养中教师主体性研究

教师主体性是指教师发挥自身主体的能动性,进行创造性的教育活动,促进学生身心素质提高,并相应提升自身专业素养的一种个体性价值与社会性价值的辩证统一。从教师主体性入手,探讨在高校新兴专业—跨境电商英语专业人才培养中教师主体性所表现的不足及原因,分析教师个体主体性,教师社会主体性的发展实施途径。     

论中小学教师心理健康的维护

中小学教师的心理健康水平直接影响学生的成长,影响教师自身的健康发展,也影响教育教学质量的提高,因此加强对中小学教师心理健康的维护,不断提高他们的心理健康水平,具有极为重要的意义。本文在阐述教师心理健康含义的基础上,提出了教师心理健康的标准;并着重分别从学校、社会、教师自身三方面探讨了维护中小学教师心理健康的措施。