四边形的性质与判定

四边形知识一直是近年中考的热点与亮点．四边形以其独有的特征与魅力占据了一席之地．四边形试题从拼图剪切．到图形变换．再到操作探究．应有尽有．尤其是与四边形相关的开放探索性问题．以及与相似形、三角函数、圆,函数等知识构建起的综合题．无不彰显四边形的重要地位．     

例谈中考数学与跨学科知识的整合

随着素质教育的日益深入．中考题目考查学生综合能力的题型不断创新．数学与其他学科的综合试题所占的比例在呈上升趋势,其主要目的在于培养学生学好数学、应用数学、提高学生创新能力．常见的题型归结如下：1．数学与化学结合;2．数学与物理结合;3．数学与地理结合;4．数学与生物学结合;5．数学与体育、政治、音乐、英语等结合．现举例如下：     

第一章 化学基本概念与原理——第一讲 物质的组成和结构

1．知道物质都是由元素组成的,并能描述一些具体物质的宏观组成和微观构成． 2．理解分子与原子、离子与原子、原子与元素等概念的区别与联系． 3．能用分子、原子的观点解释常见的、典型的物理变化和化学变化．     

信息技术与小学数学的整合

目前．各个学科都在大力推广信息技术与学科整合,运用多媒体信息技术提高学科教学的直观性、趣味性。从而大大提高教学效果。而小学数学与信息技术是整合得最好、最热的一个学科。与传统的教学方法相比．信息技术与数学整合有着独特的优势．运用信息技术手段,可以形象地处理好大小、远近、动静、快慢,局部整体的各种关系．能吸引学生的注意力．让学生对学习内容形成很鲜明的表象．启发学生的思维．扩大信息量。     

浅议对学生进行物理探究的培养

探究式学习．它是以学生的需要为出发点,以问题为载体．从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究对象．创设类似于科学的情境．通过学生自主,独立地发现问题、实验探究、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动．获得知识技能．发展情感与态度．培养探索精神和创新能力的学习方式。     

课堂动态生成资源的妙用

《数学课程标准》指出：“数学课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源”．每个教师都“要有强烈的资源意识．去努力开发,积极利用。”实际上．在课堂教学中．随时都会生成新的课程资源．即动态生成资源。这种资源不是教师预先设计好的．而是在教学中随机产生的．它包括学生的兴趣、积极性、注意力、学习方法与思维方式、合作能力与质量．发表的意见、建议、观点．提出的问题与争论．     

论校长引领学校教育价值观的转变

深入贯彻落实科学发展观．构建和谐社会．树立社会主义核心价值观．是办学校和发展教育的指导思想之一．使教育和学校能自觉适应科学发展、和谐发展的要求,与社会、经济、文化发展相适应,为构建和谐社会做出自己贡献。但是．部分学校也存在着与和谐社会、与科学发展、     

学生数学意识养成的研究

一、研究所要解决的问题 （1）改善教师自身数学意识缺失的现实在组织实施研究的过程中,促进教师的学习、研究与实践、反思．进一步强化教师自身的数学意识．提升教师数学教育的理念与视界．促使其重新认识数学教学的内涵．领悟数学教学的真谛．科学地确定数学教学的价值取向．从而自觉变革教学方式、优化教学行为．提高教学水平与教育质量。     

认清多媒体教学的局限性，走出生物多媒体教学的误区

多媒体课件在中学生物教学中有着容易引起兴趣、便于理解难点、提高课堂效率等优势．但与传统教学手段相比又有其局限性,比如,展示的生物标本缺少真实感,难以取代真正的自然与实物．利用多媒体教学缺少与学生之间的互动等．因此,认清多媒体教学的局限性有助于在教学过程中扬长避短．走出误区．提高课堂效率。     

小学数学练习设计的有效策略

有效的数学学习活动,不能单纯地依赖模仿与记忆．动手实践、自主探索与合作交流．才是学生学习数学的重要方式．重视课程内容与现实生活的联系,增选在现代生活中广泛直用的内容,开发实践应用环节．加强实践和各类实践活动,培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯．提高实际操作能力．     

浅析中考探究型试题的解题策略

科学探究既是学生的学习目标,又是一种重要的教学方式．科学探究的形式多种多样,其要素有：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作．科学探究型试题有的包括所有要素,有的侧重于部分要素．无论以哪种形式出现,都力求把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的考查结合在一起,因此,科学探究题是近年来各地中考的重点题型．下面就2009年各地中考探究题,谈一谈探究型试题的解题策略．     

三视图问题的命题规律

综观近两年高考题,无论是全国卷还是各省市自主命题卷．立体几何考查的重点仍然是三视图、空间的平行与垂直关系、简单几何体的表面积与体积、空间角与距离的计算等知识．题型涵盖选择题、填空题和解答题．足见立体几何内容在高考中的重要程度．本期特组织了5篇有关上述内容的文章,希望同学们读后能够有所总结、有所领悟、有所收获．     

直角三角形内切圆与旁切圆的有趣性质

三角形内切圆指圆心在三角形内、与三边相切的圆．三角形旁切圆指圆心在三角形外、与三角形一边及其它两边的延长线都相切的圆．显然,一个三角形有一个内切圆与三个旁切圆．在直角三角形中,内切圆与旁切圆有许多有趣的性质．     

位置关系的证明

解析几何中的位置关系包括直线与直线平行、垂直、相交问题,过定点问题,直线与圆锥曲线的位置关系问题等．高考中常以证明题的形式出现．如2009年湖北卷证明直线与直线垂直、安徽卷证明交点、江西卷证明直线与圆相切、2008年安徽卷证明点在定直线上．此类题综合性比较强,难度也较大,成为高考中的压轴题．但认真分析这些题的特点,我们会发现依然是有路径可循,方法可依的．     

刍论对图形的动态思维教学

图形是数学的半壁江山．函数的图象、方程的曲线、向量与几何,都以直观的图形呈现其面目．涉及图形的问题随处可见．学生比较熟悉以对图形的静态观察为基础和特征进行分析论证与计算的静态思维．而以对图形的动态观察、想象为基础和特征进行分析论证与计算的动态思维,学生相对显得陌生与困难．有意识地加强动态思维教学,对于提升学生的思维品质与解决图形问题的能力具有重要的意义．     

一道美国数学奥林匹克试题的注记

题目 设锐角△ABC的内切圆、外接圆分别为ω、Ω,外接圆半径为R．圆ωA与Ω内切于点A且与圆ω外切;圆ΩA与Ω内切于点A且与圆ω内切．设PA、QA分别是圆ωA、ΩA圆心．同理,定义点PB、QB、PC、QC．证明：8PAQA·PBQB·PCQC≤R^3,①当且仅当△ABC是正三角形时,上式等号成立．     

企业伦理视阈下的可持续技术创新理论的探析

企业伦理具有人文性、自律性和社会性,对技术创新有评价功能和引导功能．随着可持续发展理念的深入。企业需积极推进伦理道德建设,发扬优良传统与作风,引导和规范企业开展可持续技术创新活动．可持续技术创新是符合企业与人、企业与社会、企业与环境和谐发展的创新方式．     

浅谈现代信息技术与音乐学科的整合

现代信息技术与音乐学科整合就是将现代信息技术、信息资源与音乐教学有机结合,通过在音乐教学中有效地应用现代信息技术、信息资源．促进教学内容呈现方式、学生学习方式和教师教学方式的变革．为学生创造最优化的学习环境．最大限度地调动学生学习的主动性．为学生提供多角度、多渠道的情感体验．提高学生感受美、创造美的能力。现代信息技术与音乐学科的整合．必将会促进音乐教学的进一步改革与发展．一、有利于激发学生兴趣。让学生变得乐学     

热风流化床干燥谷物的效果对比研究及设备的改进

通过实验对LHGZ-2型热风流化床对谷物干燥的工艺的研究,实验使用绿豆、黄豆、豇豆、小麦作为实验原料,浸泡六小时称取湿重,并用封口袋密封样品,考察了干燥室温度为80℃的条件下,物料的干燥速率曲．实验数据中绿豆、豇豆、小麦曲线R2的值均大于0．97．曲线的复相关系数R值均与1较为接近,说明数据与曲线的复合度较高．计算得知绿豆、黄豆、豇豆、小麦的平均干燥速率分别为0．010、0．039、0．078、0．081．根据计算结果比较干燥速率为：小麦〉豇豆〉黄豆〉绿豆．并通过分析对装置进行了改进．     

青少年生活事件的应激与心理健康的相关研究

本研究抽样调查了河北省青少年对生活事件的应激和一般健康的关系,结果表明：生活事件中,学习压力、人际关系、受罚三方面构成青少年的重要应激源．在学习压力因子上普通中学青少年显著高于职业中学,城镇学生高于城市学生．男生在人际因子、受惩罚因子、丧失因子、健康因子显著高于女生．生活事件与一般健康显著相关,各因子均与一般健康问卷中的忧郁和焦虑显著相关．除丧失因子外,其他各因子均与一般健康显著负相关．