初中体育课堂教学应注重学习方式的改革

新课程理念倡导课堂教学应“以人为本”。以人为本就是在课堂教学中充分关注学习主体的学习和发展,以学习主体的心理,思想和学习生活为设计教学的依据,提高课堂教学效率。那么怎样在初中体育课堂教学中实践“以人为本”的理念呢？笔者认为,应在体育教学过程中注重学生学习方式的改革,运用自主、合作、创新的学习方式。     

体育教学中怎样教给学生学习方法

在小学体育教学中，教师要根据新《体育课程标准》，教给学生学习方法，让学生通过身体的各种练习，使体力活动与思维活动紧密结合，掌握体育知识、技能和技巧以及室外上课的特点。     

培养学生语文探究性学习的方法

长期以来,我国中小学教育过分强调教师的主导作用而忽视了学生的主体地位,课堂教学变成了教师表演、学生看戏的尴尬局面,学生主动学习的积极性被压抑,成了被动学习完成教师教学任务的工具,最终违背了教师的教学意愿,     

教给学习方法，提高学生观察能力

语文素质是民族素质的“根”，语文素质如何直接影响学生其他素质的提高，“教会学生学习”是语文教学改革的一个重要课题，也是提高学生语文素质的不可缺少的因子。从理论上说“教会学生学习弥补了教学论长期的管教不管学的空白．从实践上说教会学生学习的教与学两者间找到了结合点。教师在教学过程中，不仅要传授书本的基础知识．最重要的是教给学习方法，给学生以“如何学”的启示。作文教学在小学语文教学中有着十分重要的地位。因此在作文教学的过程中，有意识地授以学生观察方法的指导，是从根本上解决学生在写作时常遇到的“巧妇难为无米之炊”的问题。     

把研究性学习的方法教给学生

学生学习物理学的过程，从某种意义上说，也是研究物理的过程。要研究物理，就要掌握研究物理的方法。所以，教师在教给学生物理知识的同时，也必须教给学生研究物理问题的方法。只有这样，才能使学生把学过的知识融合贯通，达到举一反三的目的，教师也才能收到事半功倍的教学效果。     

体育课堂教学如何激发学生的学习兴趣

有效激发学生的学习兴趣是体育课中必须完成的一个课题,进行不同方式、方法的变化来激发学生的学习兴趣是必须学习和思考的问题.所谓学习兴趣是指学生力求认识事物或参与事物学习活动的倾向.     

课堂教学应预防学生心理障碍的产生

影响中小学生心理健康的因素很多，师源性心理障碍的产生是不可忽视的。因此要积极预防和消除教学过程中学生心理障碍的产生。教学过程主要是在课堂内进行的，课堂内的师生关系，尤其是教师消极的教学态度，失当的教学方法及扭曲的学生观。就成为学生心理障碍的产生的直接刺激因素。     

体育课堂教学中激发学生学习主动性的有效方法

一、课前充分准备,调动学生学习的主动性1.上课前认真备好教案,考虑不同班和年级的活动情况,课上有组织、有步骤地开展体育活动,备课中充分设计场地的活动区域,对不同班、不同性别、不同能力、不同项目的充分考虑合理布置,同时对课堂中可能出现的问题做到心中有数。     

体育学习兴趣的培养及合理的学习方法

由于体育课大都在室外进行,组织教学的目的就是要排除各种干扰,激发学生兴趣,从而完成教学任务。只有合理而周密地组织教学,才可能使学生从心理和物质上作好充分准备,从而保证体育教学过程的顺利进行。因此,组织好教学是上好体育课的关键。     

体育课堂教学提高学生有效学习的教学策略

通过对当前体育课堂教学现状的反思,着重探讨了在体育课堂教学中学生有效学习对强化教学健身育人功能,促进学生全面发展和教师专业能力发展的问题.提出了全面组织、激发兴趣、灵活机动、因人施教、及时反馈等若干教学策略.本文研究论点对于深化体育课程改革,提高体育课堂教学质量具有一定的实践指导意义.     

教给学生有效的学习方法

科学教学非常注重学生研究、探讨的活动过程，怎样合理而又巧妙地开展更为丰富多彩的科学探究活动，教会学生科学有效的学习方法，这是作为教育工作者认真思考的问题。     

中小学体育与艺术学科学生学习方式变革的探索

中小学音、体、美学科学习方式变革研究需要确立正确的指导思想。树立符合新课程理念的教学观、开展行动研究，通过教育实践．达成有效地改善学生对音、体、美学科的认识．改变学习动机及学习态度、提高学习兴趣，养成良好的学习习惯。提高学科学习能力的目标。     

中小学体育学习原理思考

中小学体育教学过程中,要进行体育教学原理的思考,体育教学原理是指导体育教学的重要思想。通过文献资料法、逻辑分析法对中小学体育教学原理的践行,才能使得体育教学达到预期目标,本文对体育原理进行简要解读,以供体育教育工作者参考。     

构建中小学体育课程多元化学习评价体系

在教学过程中,教师起主导作用,但这种主导作用只有通过学生的内因才能发挥作用,学生才是学习的主体,教学质量在很大程度上体现在学生＂学＂的效果上,因此,进行教学评价必须对学生的＂学＂进行评价。近年来。     

中学体育教学中学生学习兴趣的培养

体育教学作为学生素质教育工作的一部分，在学校教学工作中的作用正逐渐被人们所认识，学生在体育教学中的整个学习过程，很大程度上受到学生兴趣的制约。兴趣是指一个人力求认识、掌握某种事物，参与某项活动并且有积极情绪色彩的心理倾向。学生的体育学习兴趣并不是从来就有的，它是在需要的基础上，在运动实践过程中产生并发展起来的。[第一段]     

在初中体育课堂教学中培养学生的自主学习能力

激发学习兴趣,培养自主学习能力,为学生终身体育锻炼奠定扎实的基础,是体育课程的核心理念之一。围绕"培养学生自主学习能力"这一问题,作者从以下几个方面谈了自己的实践体会:一是恰当运用游戏,激发学生自主学习的兴趣;二是注重过程与方法的指导,促进学生自主学习能力的形成;三是创造一定的自由度和学习空间,增强学生自主学习的意识;四是创设情境,营造氛围,张扬学生自主学习的个性。     

教给学生学习化学的方法

在政治课教学中开展研究性学习,有利于改变以“教师为中心”的传统教学模式,适应新世纪教育教学的需要。那么,在政治课教学中如何指导学生开展研究性学习呢？