高职院校办学特色及其创建思路

该文从对“特色”的理解出发，分析了高职院校的办学特色所在，并从高职院校的办学战略、办学理念出发论述了如何创建高职院校的办学特色。     

高职院校办学特色的创建

我国高职院校的办学规模已占我国高等院校的半壁江山,如何提高质量、形成特色和创建品牌成为高职院校建设和发展的当务之急,本文从加强高职院校干部队伍和教师队伍建设,坚持以服务为宗旨、以就业为导向的办学方针,以及创建特色专业及专业群等方面,探讨了创建高职院校的办学特色。     

高职教育的类型特色与高职院校的内涵建设

高职教育是高等教育发展中出现的一个类型,它与行业企业的联系更加紧密、与工作实际更加贴近、与技术创新更加相关。高职院校如何抓住机遇,创建更加开放、更加实用、相对高端的高职教育类型特色,关键在于加强内涵建设:思想建设重在树立开放办学的理念;专业建设重在创新工学结合人才培养模式;课程建设要在课程体系、教学内容、教学模式改革上取得进展;团队建设要强化领导能力,优化内部结构,创新运行机制;制度建设重在创新体制机制,激发内在活力。     

谈高职院校办学特色的创建

我国高职院校的办学规模已占我国高等院校的半壁江山,如何提高质量、形成特色和创建品牌成为高职院校建设和发展的当务之急,本文以就业为导向的办学方针,从加强干部队伍和教师队伍建设,以及创建特色专业及专业群等方面,探索创建高职院校的办学特色。     

高职院校办学特色的认识误区与路径选择

强化办学特色,走特色发展之路已成为中国高等职业教育界的共识.但如何认识并形成自己的办学特色,则是许多高职院校感到困惑的.文章论述了办学特色的科学内涵,分析了高职院校在对办学特色认识上的种种误区,提出了高职院校形成办学特色的有效路径.     

对高职院校办学特色的再认识

一直以来,人们对高职院校办学特色认识笼统、模糊甚至错误,高职院校办学特色不彰.必须进一步加深对办学特色的正确认识,准确找到办学特色建设的着力点,才能有效提升高职院校办学水平和人才培养质量,实现办学特色建设的实际成效.     

高职院校办学特色的研究

文章从确立办学定位、确定专业特色、改革教学方法、提高学生职业技能、在教学中使学生获得"双证书"几个方面,较细致地阐述了高职院校办学特色的形成途径与办法,确立了要办好职业技术学院只有突出办学特色,体现办学个性化特征才具有市场竞争力的中心论点。     

对创建高职院校办学特色的几点思考

我国著名经济学家厉以宁说过:“高质量、有特色的教育永远是稀缺资源”。学校要谋发展,必须创特色,而特色就是品牌,有特色就有发展,有特色就能壮大实力。我国现有上千所高职院校,真正“高质量、有特色”的并不多,说明创建办学特色对绝大多数高职院校而言还任重道远。乌鲁木齐职业大学校长陆计明的文章,对如何创造办学特色很有独到见解,值得一读。     

从经济学角度谈高职院校特色建设

高职院校的特色建设,是一个颇具争议的课题。而从经济学视角看,可以从三个方面着手解决,即形成“理性投资”的文化课特色、“合理成本”的教学模式特色、积极“博弈”的办学特色。     

关于高职院校办学特色的思考

高职学校应从办学理念、定位、专业建设、课程建设、师资队伍建设、创新教育等方面入手提炼办学特色,做到学院有整体特色、系上有专业特色;管理有特色,教法有特色,文化有特色,教师有特色,学生有特色.     

企业办高职院校的特色

为实现企业和学校的“无缝对接”对接,企业自己办高职院校这种办学模式应运而生,本文从企业办高职院校的特色出发。探讨一条成功的办学之路。     

多学科视角下高职院校办学特色的解构与创生

办学实践的复杂性和单一学科解释力的局限性,导致对高职院校办学特色诠释的多义性。在新的发展时期,宜用系统论来统合单学科研究范式的内在逻辑,重构高职院校办学特色的概念体系。按照系统论,高职院校的办学特色,在本质上是某高职院校在长期办学过程中积淀形成的优于其他学校的独特优质风貌,它能够从总体上统领院校全局发展和办学方向,它在发展的不同阶段和不同层次具有相对稳定但不尽相同的内涵。     

谈高职院校的办学特色

高职院校只有突出办学特色，才能取得不断发展。在创建办学特色的过程中，一是要突出服务意识。办出专业特色；二是要坚持就业为导向，体现人才特色；三是要因地制宜，探索办学模式特色；四是要树立人才强校观念打造师资特色；五是要发掘人文资源，突出思想教育特色。     

高职院校办学特色探究

办学特色是高职院校生命力的重要表征,是高职院校提高办学质量与水平的重要体现。只有认识高职院校办学特色的内涵和特征,全面了解影响高职院校办学特色建构的因素,我们才能廓清思路,准确定位,明确高职院校的办学方向,真正建构高职院校的办学特色。     

谈高职院校精品课程建设

精品课程是具有鲜明特色和一流教学水平的示范性课程,通过对它的学习和研究,可以探寻高职层次精品课程的共同特点和各院校建设过程中的有益经验,从而切实发挥精品课程的示范作用,推动精品课程建设的开展。     

浅议高职院校的特色创建

文明单位建设是我国社会主义精神文明建设中的一项伟大创举,是促进社会主义物质文明、精神文明和政治文明的有效载体。从1982年全国总工会、团中央等九家单位联合开展“五讲四美三热爱”活动以来,文明单位创建活动历经20余年而长盛不衰,经历了一个由点到面、由低到高、由单项建设到综合建设的发展过程,为促进改革开放,建设廉洁高效的政务环境、公正公平的法制环境、规范守信的市场环境、健康向上的人文环境、安居乐业的生活环境和可持续发展的生态环境都起到了举足轻重的作用。特别是高校作为社会主义精神文明传播的主阵地,校园作为学校精神…     

关于加强高职院校办学特色建设的思考

近年来,高职院校在围绕特色立校、特色兴校、特色强校的办学思路,探索提高教育质量和办学水平方面取得了一定的成效,但其中也存在着许多不容忽视的问题.文章针对我国高职院校办学特色建设的现状特点、存在的问题及其根源,从政府、社会和学校内部等方面深入探讨了加强高职院校办学特色建设的思路与对策.     

高职院校创建特色体育项目的思考

在对高职院校体育现状深入分析的基础上,查找影响高职院校体育发展的主要因素,提出创建高职特色体育项目的发展思路。旨在建议通过特色运动项目的持续开展,达到促进体育教学改革之目的,从而为高职体育快速发展找到突破口。