品读

<正>我们经常看到有些儿童在站立的时候不是挺直腰杆,而总是要依靠什么东西。人们总是对这样的孩子说,"站直了!"但事实上,孩子依靠在什么上,这并不重要,重要的是他总渴求得到帮助和支持的心理。——"通过惩罚或奖励,我们固然可以很快使这类孩子消除这种软弱的表现,但他们强烈的渴求帮助的心理并没有得到满足。毛病的根源依然存在!只有好教     

同题作文擂台赛

说到妈妈,我们首先想到的总是她对我们的关心和爱护,想到的总是她的辛勤劳累.所以,在大多数同学的笔下,这也是妈妈常见的形象.那么,除了这些品质特点外,妈妈还有什么形象特征呢?让我们来看看本栏目所刊登的两篇习作吧. 吉奕钧同学的《能干的妈妈》,从文题就可以看出,写的是一位能干的妈妈.习作写小作者因为想弄明白"四色圆珠笔究竟是怎么回事",把笔拆开来装不上去了.他十分担心妈妈会批评,结果他是受到了妈妈的批评,但妈妈却把笔修好了,并和他约定,"好奇心不能毁坏东西",以后"再对什么东西好奇,告诉妈妈,我们一起来研究它"     

点燃创新火花

如果,我们对一个人的评价中说：“他富于想象力。”无疑是对此人很高的褒奖了。想象与创新有着密切的联系。如果,你头脑中已经有了一个形象,然后你把这个形象展示出来,这不是想象。你展示的不过是别人的东西,比如,照着说明书,做了一个简单的船模。但是,当你把头脑中已有的形象进行加工,加上了自己的东西,产生了一种新的形象,这就是想象。冬天的积雪溶化后变成水——这是常识。冬天的积雪溶化后变成春——这是想象。     

一个精神病患者的悲剧——别里科夫死因探析

<正>《装在套子里的人》是十九世纪俄国批判现实主义作家,优秀的短篇小说家契诃夫的作品,小说给我们塑造一个心理病态的形象——别里科夫,现实生活让他总是感到心神不安,让他害怕,为了同世人隔绝,不致受到外界的影响,他总想给自己包上一层外壳,给自己制造一个所谓安全的套子:哪怕在艳阳天出门他也总是穿着套鞋,带着雨伞,他的雨伞、怀表、削铅笔的小折刀等等一切能包裹起来的东西都总是装在套子里,就     

“企业经营者的素质”教学设计

[教学目标]知识方面：使学生理解企业经营者的素质对市场竞争的影响，企业的信誉和形象对企业的影响。能力方面：使学生能够运用所学的知识分析企业盈亏与企业经营者素质的关系。觉悟方面：教育学生为将来而好好学习，提高思想道德觉悟，积累这方面的知识。[教学重点]1.企业经营者的素质。2.企业必须具有良好的形象与信誉。[教学难点]正当竞争与不正当竞争。[教学方法]讨论法。[教学过程]（导入新课）上一节课我们通过学习了解了企业经营者在企业中处于中心的地位，但是，作为一个成功的企业经营者，仅仅确立了地位是不够的，他还应具备较高…     

教育的“信誉”何处来

一日,一商贩来收杂物,正当我准备把东西出手时,一位同事悄悄地正告我：“此人经常缺斤少两,没有信誉。”于是一桩交易就此中止。岂止是小生意呢,我们不是也经常见到大企业里随处可见的“信誉是企业的生命”之类的标语吗？     

驼铃:于沉重处见真情

驼铃擅长反映小人物的悲欢离合和日常琐事,并从中挖掘出真善美和假丑恶的东西,他的笔调沉重而略带苍凉,这缘于他对笔下各式人物的深切了解,但他不是一个悲观主义者,他的作品总是能够“于沉重处见真情”,让人看到生活的希望和闪光。     

天使也有泪

Angel,你现在好吗?我很想你!还记得往事吗?我们总是扇动着洁白而略微透明的羽翼在天空中飞翔,用足尖轻点着白云,用手指绕住缕缕清风,在笑声里编织着天空……往事,总是那么令人向往,真的好想你,Angel!我们是天使,天使是不能有眼泪的。我们见过那种很晶莹的小东西,看起来很可爱,但我们不能拥有,我们不知道这是为什么。我们曾去问过慈爱的天父,他总是说我们生来就有的本性是笑而不是哭。还一次次和蔼而又严肃地让我们别去碰那种小东西。我们很疑惑,但还是很温顺地听从,但是……Angel,还记得我们最后一次一起飞翔吗?在空中,我看见了一个凡间的…     

父亲的雨伞

正父亲已经离开我们多年了,但他的形象依然深刻地印在我的脑海中。用帅气儒雅、沉稳睿智来形容父亲,我觉得一点不为过。老年的父亲有一个特别的生活习惯,就是喜欢收藏他自己早年用过的东西,这种怀旧情结让当时年少的我不太理解,也很好奇。在他收藏的东西中,他最钟爱的是一把红色的油纸伞。这是一把颜色泛旧、还有几处破损的     

现象与思考:20世纪初叶俄国普希金研究管窥

长期以来,俄罗斯各个时期的读者不断地在普希金身上寻求他们渴望在日常生活中寻觅到的当代特征.人民将普希金视作自己的同时代人,并没有把他当作历史人物.正如苏联著名作家帕乌斯托夫斯基所说:“我们每个人从小就感到普希金在我们身边.他时时刻刻存在于我们的生活之中.然而随着新人一代一代地成长,他也不断变得更加年轻,因此他总是我们的同时代人.”一代又一代的俄罗斯人承续着“普希金情结”.从这一文化现象中不难发现,许多传统的东西非常现代,许多现代的东西又非常传统.普希金让这两者和谐地相融、互补.事实上,传统与现代不可能截然分开.象一切事物一样,普希金的创作成为俄罗斯人民、乃至全世界人民共有的财富,不是瞬间形成的,而是经历了一个曲折的过程.这个过程是现代对传统的认同与沟通的过程,它揭示出了文化演变中的一些规律性的东西.     

绿叶·落叶

心总是无止境的,每当失去一点什么,纵使是微风也能吹落一片绿叶。——题记这年代,我们很容易忽略或丢弃一些东西,也许,有些东西一旦多了便会变成负累,沉沉地压着一颗并不坚强的心灵,因而,舍弃是对心灵最大的施舍。希望不是没有潜伏的可能,而是没达到挖掘的能力。有些人曾经为希望而生,而希望的摩天轮总使它半途摔下。希望摔碎为失望,他可能是幸福的。一个人如果     

异国物种入主美国生态系统惨遭蹂躏

安迪.科恩,总是喜欢戴一副黑色墨镜.他曾在影片<缅因黑人>的屏幕上,成功地塑造了一个男主人公的形象.这点千真万确.无论怎样,他无形中卷入了我们人类的行列.尽管他在影片中自始至终扮演着一个决心追捕"外星人"的英雄角色,人们对他并不陌生.     

正确对待孩子爱拿他人东西的行为

fuqiyw1@sina.com问:我的孩子6岁,我是他的继母。在5岁之前,他一直生活在农村。回到我们身边后,他经常拿幼儿园小朋友的东西,也拿家里的东西。我们对他既讲道理也体罚,可就是没有效果,他很内向也很犟,有时谁问他什么他都不说。请问,我们应该怎么做才好呢?答:您的孩子生活在一个特殊的家庭中,您非常关心他。但面对的不是自己的亲生母亲,孩子本能地会有被遗弃的担心,这种担心使他总是处于戒备状态,他会非常敏感,也会因怕被拒绝而不敢表达内心的想法与需求。因此,他就采取不适当的手段来获得物品。对于孩子的这种行为,您要在加以纠正的同时更多…     

如果可以,请你回眸

正随着年龄的增长,很多东西在离我们远去。我们发现,世界上的许多事物,也并不是有过付出就能得到回报。时光总是在你不经意间,带走深爱着你的人……他喜欢一个人独自闯荡,游遍世界每个角落。每个地方都有让他停驻下来的风景,哪怕不是那么美丽。他觉得外面的世界是那么多姿多彩,湛蓝的天空望不到尽头,挂满了他想要的梦想;宽阔的大草原上,他可以无拘无束地奔跑。     

不必太在意别人的脸色

晓瑞是个善良的男孩,但他总为自己的“善良”苦恼。晓瑞很怕别人向他借东西,这不是因为他小气,相反,他非常愿意把东西借给别人用,但他总担心别人会从他的表情中看出一丝不悦,尽管他绝没有不悦的意思。要说借东西这种事倒不是天天发生,所以晓瑞的这种烦恼也不是天天有,但晓瑞每天的言行举止却带给他无尽的烦恼。走路时,他怕头抬得太高让人觉得他盛气凌人;说话时,他怕自己言语不当得罪了他人;有高兴事时,他也不敢面带喜色,怕别人认为他骄纵轻浮……晓瑞曾这样感叹:“我最在意别人的脸色,也最怕别人的脸色。我总是看别人的脸色行事,生怕引起别…     

弗兰克·奥哈拉诗歌中词与物的距离

纽约派是后现代主义诗歌中的一个重要派别,其中最主要的代表是弗兰克.奥哈拉,他的诗歌风格多样,个性化极强。《我为什么不是一个画家》说明了语言的局限性,诗人被语言所控制,他总是接近一个不能接近的主题,用词无法描述物。诗人在街头漫步时所见到的一切都具有偶然性和转瞬即逝的特点。所有的感情、想法、体验都是瞬间的过程,诗人用词所描写的东西似乎近在眼前,但实际上和物却有＂一步之遥＂。     

葛利高里形象的悲剧力量

《静静的顿河》的中心主人公葛利高里,从美学上说,是苏联文学史上最光彩照人的形象.这是一个极其丰满、复杂的人物形象.有多少个评论家,就有多少个葛利高里,正象有多少个评论家,就有多少个哈姆雷特一样,多少评论家都道不尽这一形象的丰富内涵.有说他是哥萨克中农的典型形象的,有说他是反叛者的典型形象的,有说他是历史迷误者的形象的,有说他是真理探索者的形象的,……他们都只说到这一形象内涵中的某一方面或某些方面,但都不是全体.“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,庐山如此,活生生的人与活生生的人物形象更是如此.凡是文学史上复杂而矛盾的、光彩照人的人物形象,不同的评论家从不同的角度、不同的侧面看,往往会得出不同的结论.形象是一个统一整体,单凭某一个评论家的视角与视力,虽然也能得出有价值的结论,但往往很难将其看透看全面.这里需要众多评论家的集体智慧与集体努力.才能逐渐接近全面,接近真理.典型人物形象越复杂,其性格越多向、多层次,越充满矛盾,其认识价值与美学价值就越高.葛利高里就是这样一个多向的、多层次的、充满矛盾的、美学价值极高的典型人物形象,一个动人心魄的悲剧形象.     

写给新教师

一次,美国总统罗斯福家里失窃,被偷去了不少东西。一个朋友闻讯后,特意写信安慰他。罗斯福给朋友回信说:“亲爱的朋友,谢谢你来信安慰我。其实这是不必要的,因为我现在很快乐。感谢上帝,第一,贼偷去的是我的东西,而没有伤害我的生命;第二,贼只偷去了我的部分东西,而不是全部;第三,最值得庆幸的是,做贼的是他,而不是我。”罗斯福总是这样对待生活中不幸的事件,因此他活得很潇洒、很快乐。在家中财物被盗面前,可以有以下两种态度:一种是痛惜扼腕、悔恨交加、捶胸顿足;另一种态度是不失达观的心态和幽默的情趣。人,本来是为快乐而活着的。但在…     

剥离意义地生活

<正>人们似乎总是过于追求事物背后的意义,一定要仔细考量每一件事有用或无用,有用的得到推崇,无用的遭到批驳。但我想,有时我们需要将目光从有用无用身上移开,剥离意义地生活。有用和无用并不是泾渭分明的两个地带,它们往往会在人生的不同阶段发生转换,是不断变化、不断流动的。正如梁文道所说：“读一些无用的书,做一些无用的事,花一些无用的时间,都是为了在一切已知之外,保留一个超越自己的机会。”人们总是需要接触一些认知或者需求之外的东西,而这些东西又往往因为暂时没有显现出可供利用的实际价值而被判定为“无用”,但这些“无用”之物有时又会在人生的某个岔路口发挥作用。比如学生时代培养的某种爱好,未必会对他的学业产生促进作用,却有可能在他未来的职业中发挥作用。     

我们的数学老师

<正>他是一个幽默风趣的数学老师,特别受同学们的喜爱。他的办公桌上总是放着一把糖和牛肉干,我问他这些东西有什么用,他神秘地一笑,说:"留着给某些贪吃的小老鼠。"老师很随和,但对他的名字却讳莫如深,我们也常拿他那神秘的名字开玩笑,而他总是用他那神秘的微笑回应,所以我们至