体育教育专业学生田径教学能力的培养与评价的研究

田径教学能力是体育教师必须掌握的最基本的教学能力.运用多种方法对田径教学能力的概念、当前学生田径教学能力的现状、对策以及未来学生田径教学能力培养和评价等问题进行较为详细的探讨.     

培养体育院系学生田径裁判能力的研究

一、前言 在田径教学中如何培养学生的田径裁判能力,这不仅关系到学校开展田径竞赛的质量,也关系到国家未来田径裁判队伍的素质水平。但是目前我国体育院系田径裁判法的教学方法各异,教学效果差别较大。为了进一步提高田径裁判教学的质量,并为田径裁判将来建立一支既能胜任国内重大田径比赛,又能承担国际和世界田径大赛裁判工作的队伍打下坚实的基础,本文试图就如何培养体育院系学生的田径竞赛裁判能力的问题进行探讨和研究。     

高职田径教学中体能训练的职业岗位针对性

本文以高职学生职业发展支持性的视角,研究田径教学中体能训练的职业岗位针对性。认为,根据实际工作岗位常用与非常用肢体部位区别,在课堂教学中以肢体耐力、肢体柔韧性与技能协调性为主要教学内容,以专业差别性、兴趣发展性与特长发展性的方式展开针对性田径体能训练,不仅能让高职学生在上学期间打好体能基础,也能培养他们毕业后的职业岗位体育能力。     

构建山东体育学院学生田径裁判工作能力培养体系的研究

针对培养学生掌握田径竞赛规则和裁判工作方法方面,分别从田径裁判理论知识培训、实践培训等方面构建出适合培养学生田径裁判工作能力的培养体系,使理论与实践更加密切结合,达到提高学生实际运用能力的目的。     

体育系学生田径教学能力培养的研究

田径教学能力是体育教师必须掌握的最基本的能力,田径教学能力的培养是目前十分重视和不断研究的课题。本文就田径技术教学中培养学生的教学能力方面进行了一定的"模式"化教学研究,不但有利于学生技术的掌握,而且对学生的教学能力也有一定的提高,是田径教学改革的一次有益尝试。     

微格教学对培养体育教育专业田径专修学生田径教学技能的实验研究

微格教学是培养师范生和在职教师课堂教学技能的一种教学方法。本文采用文献资料法、问卷调查法、教学实验法和数理统计法,对微格教学在高等院校体育教育专业田径专修课中田径教学技能的培养进行试验研究。研究结果表明：与传统的培养学生教学技能的方法相比微格教学方法更有利于提高学生的田径教学技能,从而提高学生的综合教学能力。     

高校田径教学对促进学生身心健康发展的作用

田径教学是体育教学的基础,高校田径教学对提高学生的身体素质和健康状况有不可替代的作用.田径教学能培养学生健身能力、健身习惯和健康意识.为了更好地在高校开展田径教学,开发潜在的健身功效,根据高校田径的现状、存在的问题、学生健康状况等深入的调研与访谈,就合理地运用高校田径教学资源,改善大学生的健康状况进行了研究和探讨,为高校田径教学提供建设性意见.     

如何培养中小学田径课的兴趣

田径课教学对中小学生是非常重要的,田径教学不仅可以使学生强身健体,更重要的是培养学生克服困难的精神,培养学生的集体主义精神,提高学生社交的能力,本文就要就如何培养中小学生田径课的兴趣进行解读,希望为中小学田径教学提供一些思考。     

高师体育系(科)田径教学如何适应义务教育

本文着眼九年制中学《体育与保健》课程指导思想和教材内容为出发点,结合我系田径教学现状,对高师体育系科的田径教学应如何结合中学体育实际进行了探讨,认为高师体育科田径教学必须打破传统观念,改变传统教学,在传授田径专项技术的同时,必须拓宽教学手段、方法,从而提高学生自身基本活动能力,培养学生运用田径技术发展跑、跳、投掷等身体素质和基本活动能力。     

浅谈我院田径教学课学生创新能力的培养

我院田径教学在培养学生创新力方面有其自身的优势。它可通过转变观念,发展学生自立能力,运用知识技能迁移,改进教学方法,适当改变传统田径课教学方式,在田径教学和训练中,培养学生战术思维等方面的创新能力。     

对体育教育专业学生田径课中教学实践能力培养的研究

运用文献资料法、调查法、教学实验法和逻辑分析法 ,对体育教育专业学生田径课中教学能力的培养问题进行研究。发现全面教学能力包括紧密联系的教授能力和自学能力 ,实践性很强 ,对于促进体育教育专业学生社会化和个性形成 ,提高学生的全面素质和社会适应性具有重要意义。在体育教育专业学生田径课中采用全面教学实践能力培养模式是可行的 ,可以提高田径课的教学效果。建议进一步深入研究教学实践能力的培养问题 ,根本转变教育观念 ,适当调整教学计划 ,进一步提高教师的全面素质以保证教学活动的高效进行     

田径技术教学中应培养体育教育专业学生的教学能力

体育院系在体育教学中强调技术教育，而忽视教学能力的培养，提高学生教学能力的问题，是目前存在于体育院系术科教学中一个带普遍性的问题。本文就在田径技术教学中培养体育教育专业学生教学能力方面进行论述，为体育院系在田径技术教学中培养学生教学能力提供借鉴。     

关于田径专修课教学模式的研究与实践

为适应现代化人才的需求,在田径专修课改革中,突出了对学生能力的培养。改革后的田径专修课教学模式内容充实、全面、适用性强;有利于教师自身业务水平及工作能力的提高,能及时地将新知识、新理论传授给学生,使田径专修课教学跟上了时代的步伐。     

高职体育教育专业核心素养视角下的田径教学评价改革的策略研究——以云南体育运动职业技术学院为例

田径作为体育教育专业的核心课程,一直以来在课程体系中占有重要的地位,也是培养学生核心素养的关键环节。云南体育运动职业技术学院现行的田径教学评价无法反映出田径课程教学的真正质量,因此,教学评价改革迫在眉睫。本文在分析核心素养的要义、核心素养对高等职业教育的要求以及云南体育运动职业技术学院田径教学评价现状的基础上,进一步分析了田径教学评价存在的问题,并依据问题提出了田径教学评价的改革策略,以期为田径课程教学及其他相关课程的教学和设计提供一定的理论意义和实践价值。     

对职业技术学院田径教学的不良心理研究

目的是提高职业技术学院学生的综合素质。职业技术教育为我国培养了大量的技术人才,而田径教学在职业技术教育中,起着提高学生综合素质的重要作用,本文针对目前几种典型的不良心理现象对职业技术学院田径教学带来的影响,有针对性地提出了可行的建议。     

高中田径教学中核心素养培育路径

田径是“运动之母”。田径运动具有较强的观赏性和竞技性,田径教学可以有效培养学生的运动能力,增强学生的身体素质。随着教育改革的全面推进,培养学生的核心素养,成为高中田径教学内涵式发展的新方向。本文从体育核心素养的概念入手,就高中田径教学中培养学生的核心素养的路径做出了研究,希望能对高中田径教学有所启发和帮助。     

胶东沿海地区农村中小学田径教学的现状与发展对策的研究

针对胶东沿海地区农村中小学田径教学场地、器材及教师的数量、年龄和学历结构等现状进行分析;通过对学生学习兴趣的调查以及田径教学课的现状等情况作了一定的调查与分析,并努力探讨提出改善和提高中小学田径教学状况的对策。     

论青年田径教师教学能力素质的培养及提高途径

本文从教学能力素质的结构和培养青年田径教师教学能力素质的一般规律出发,探讨培养和提高田径青年教师教学能力素质的途径。不断地提高青年田径教师自身能力素质与休养,树立良好的教师形象,对提高田径教学的质量,顺利地完成教学的基本任务,具有重要意义。     

高校体育教育专业田径专修学生专项能力评价指标体系构建研究

采用文献综述法、访谈法、问卷调查法,基于系统评价理论和教师职业素养理论对田径专修学生专项能力的结构要素进行逻辑推理和归纳。最终形成由专项运动技能、教学能力、竞赛组织与裁判能力、训练能力、科研能力五个维度构成的高校体育教育专业田径专修学生专项能力评价指标模型,并提出该指标体系获得进一步完善的期望以及对我国高校体育教育专业田径课程的启示,旨在为诊断田径专修学生专项能力、调节教学计划、推进田径课程教学改革、加大培养力度提供理论参考。     

对体育系田径主修学生教学能力的系统化培养

在分析教学能力主要构成要素的基础上,确定了对体育系田径主修教学过程中,培养教学能力的主要内容、进度方案、培养方式与评价方式。经过两个阶段系统化培训,学生在教学能力与教学评价均有了较大幅度的提高。