研究性学习在中学化学课堂教学中的应用

本文通过对《铝的性质》一节的教学 ,探讨在中学化学课堂教学中如何进行研究性学习 ,并通过研究性学习激发学生学习的兴趣 ,使学生形成科学的思维方法和习惯 ,主动地参与学习     

研究性学习在中学化学课堂教学中的应用

本文通过对《铝的性质》一节的教学 ,探讨在中学化学课堂教学中如何进行研究性学习 ,并通过研究性学习激发学生学习的兴趣 ,使学生形成科学的思维方法和习惯 ,主动地参与学习     

研究性学习在初中科学教学中的应用与实践

针对新课程的理念及研究性学习在初中科学中的实践总结,笔者分析了当前科学教学中研究性学习的四个误区,并具体例举了初中科学教学中运用研究性学习的主要策略。     

研究性学习方式在高中历史课堂教学中的应用

课堂教学是实施素质教育的主渠道．但目前中学历史课堂教学仍存在着一些弊端,影响着课程改革的深入开展与素质教育的全面实施。研究性学习方式所引发的教学观念和方式的嬗变,为课堂教学改革提供了新的思路。本文意在探究将研究性学习所倡导的学习理念与方式引入高中历史课堂,尽可能弥补现行中学历史课堂教学的某些缺陷。实现研究性学习和课堂教学的互补与双赢。     

研究性学习在化学课堂教学中的运用探索

研究性学习是博采世界各国教学改革的经验,针对我国目前基础教育中存在的问题,推进我国素质教育的一种崭新的学习方式。通过这种学习活动,能够培养学生独立思考的学习习惯,培养学生的创新能力,满足学生心理发展过程中的创新欲望。让学生自己在探究知识的过程中获得感性材料思维加工,使之转化为学习成果。从而克服以往老师讲学生听的那种传统的教学模式。如何在中学化学教学中开展研究性学习呢？在研究性学习中老师如何实现角色转换呢？通过几年来的研究性学习的教学实践,谈谈自己的一些体会和做法以供参考。     

研究性学习在高中英语课堂教学中的实践探讨

学生创新精神和创造能力的培养一直是社会大众关注的焦点,更成为基础教育改革的热点。为适应时代的需求,培养学生的个性素质、创新能力和实践能力,教育部提倡推出研究性学习,研究性学习既是课堂教学的深化,也有利于学生自主学习能力、合作能力、研究能力的提高,有力推动英语教学。     

研究性学习在高中音乐鉴赏中的应用

新世纪对各学科的人才提出了更高的要求,使得教育面临着更大的挑战。随着教育体制的改革,研究性学习成为现代社会一种新的学习方式,是对传统教育方式的有力补充。音乐作为美育教育的重要组成部分在素质教育不断推广和普及的今天,发挥着越来越重要的作用。加强研究性教学活动在音乐鉴赏教育中的应用,有利于学生自身素质的提高以及音乐水平的提高。本文笔者就研究性学习在高中音乐鉴赏中有何应用以及应用研究性学习的重要作用展开了论述,希望能起到抛砖引玉的作用。     

研究性学习在课堂教学中的应用

正在实施的“研究性学习”已经向传统的教学模式发出了挑战，在这场挑战中，要求教师把课堂还权于学生主体，让学生动眼、动手、动脑，积极主动、生动活泼地学，亲身体会主动探索知识的过程，培养学生的探究意识和创新精神。本文从新教材试教者的角度，就课堂教学中应用研究性学习，谈些粗浅看法。     

中学课堂教学研究性学习研究

当前我国中学教学研究性学习的现状表现为对研究性学习存在错误认识;教师观念没有转变,对研究性学习重视程度不够;教师观念没有转变,对研究性学习重视程度不够。学校、家庭、社会对学生研究性学习支持缺失等。因此,开展中学课堂教学研究性学习尤为必要。     

研究性学习在高中化学课堂教学中的应用

化学是高中阶段的主要课程之一。基于此,本研究主要针对当前高中化学教学现状进行分析;并分别从研究氛围营造方面、实验教学设计方面、重视总结学习方面、加强教学评价方面,细化阐述研究性学习在高中化学课堂教学中的运用,以期为高中化学课程教学提供良好的理论参照。     

试论研究性学习在英语教学法中的应用

研究性学习是学生主动探究的学习活动.本文将对研究性学习的定义、理论基础及其在英语教学法中的具体应用进行探讨.     

研究性学习在课堂教学中的尝试

研究性学习运用于课堂教学转变了传统以接受型的教学模式，通过教师创设研究问题，调动学生主动学习，变要我学为我要学，使课堂充满生机，提高了课堂教学质量。     

课堂教学中的研究性学习

开展研究性学习，是为了改变学生原来那种被动的、偏重于记忆、理解的接受性学习方式，而形成一种对知识进行主动探求，在探求中掌握探究方法，并重视解决实际问题的主动积极的学习方法，是一种有利于学生终身发展的学习方式．课堂教学显然应该是培养学生研究性学习能力和加强素质教育的主阵地．本文通过具体教学实例从四个方面论速了如何在课堂教学中指导学生进行研究性学习．     

研究性学习在高中数学中的应用

高中数学教学中,研究性学习过程要充分发挥学生的主观能动性,发挥教师的指导作用,所选题目难易要适中,以合作的方式进行。具体实施过程中要注意联系学生实际,联系现实生活,以开放性的题目引导学生积极参与探索。     

研究性学习在高中化学课堂教学中的应用研究

在新课程理念下,培养创新精神和实践能力已经成为整个教育改革的灵魂.高中化学教学要着力于培养和提高学生的研究意识和研究能力,构建研究性学习模式成为重要举措.探讨研究性学习的定义、特征、高中化学教学的特征以及研究性学习在高中课堂化学教学中的应用,对学生研究能力的培养是很重要的.     

研究性学习在高中历史教学中的应用

在新课改的背景下,高中历史的教学方式也在面临改革。教师可以采用研究性学习模式,发展学生的个性,培养学生的合作意识,鼓励学生研究和钻研知识,提升历史素养。教师需要鼓励学生进行提问,与实践相结合,在良好的氛围中,不断开拓学生的思维,提升学生的历史学习效果。     

研究性学习在语文阅读教学中的应用

研究性学习是一种有效的学习方法,它是指学生在教师的指导下,从学习生活和社会生活中选定专题,用研究的方式,主动地获取知识、应用知识解决问题的学习活动。     

OneNote在研究性学习中的应用

在研究性活动的开展中合理利用各种软件，不仅可以充分发挥信息技术的优势，更利于研究性学习活动的有效开展。信息的组织和再利用在研究性学习过程中极为关键，而Microsoft Office OneNote2003软件集获取、组织、查找、共享和再利用信息于一身的优势将为研究性学习带来更多精彩。     

研究性学习在课堂教学中的尝试

研究性学习运用于课堂教学转变了传统以接受型的教学模式,通过教师创设研究问题,调动学生主动学 习,变要我学为我要学,使课堂充满生机,提高了课堂教学质量.