加强高职学生职业道德教育的思考

学生职业道德教育是高职院校内涵建设的重要组成部分。加强高职学生的职业道德教育,培养学生良好的职业道德,使其成为深受社会欢迎的高素质技能型专门人才,是高职院校一项重要而紧迫的任务。     

高职特色职业道德教育模式初探

职业道德教育模式是指较为稳定且简明的职业道德教育工作程序及策略方法体系,它是基于高职办学理念、育人模式,基于高职生职业心理品质和职业道德品质的发展特点和规律,基于职业道德教育改革实践基础上建立的。本文探索了高职特色的＂四模块·四阶段发展式＂职业道德教育模式,并对其内涵、实施细则、基本步骤作了详细分析。     

高职院校职业道德教育的对策研究

作为我国高等教育的重要分支,高职院校承载着为国家培养和输送职业技能人才的重要任务。在新时期条件下,加强高职院校学生的职业道德教育不仅是社会主义市场经济发展的客观要求,也是完善高职教育体系的内在需要。同时,也有利于增强学生的敬业精神,进一步提高大学生的综合素质。本文将从职业道德的概念入手。深入分析职业道德教育的重要性,再结合高职院校的特点,分析当前高职学生职业道德教育中存在的问题并提出一些针对性的措施。     

高职学生职业道德教育考量分析

从高职学生职业道德考量的角度,学生在接受职业道德中有一种逆向选择的状况。本文旨在研究学生职业道德教育受到哪些量变因素的影响,产生的职业道德逆向选择及我们如何建立职业道德逆向选择渲泄机制,说明正确引导学生职业道德健康发展的机制是多种多样的;而渲泄机制就是一种针对学生接受职业道德教育中产生的逆向选择的状况进行疏理的较为实用的一种方法。     

高职学生职业道德教育和培养途径初探

本文从我国高职院校职业道德教育分析入手,探索高职院校加强学生职业道德教育的途径,希望能为经济和社会发展培养更多更加优秀的复合型技能人才有所帮助。     

高职院校职业道德教育过程及方法之探研

高职院校开展职业道德教育,必须正确认识德育与职业道德教育的关系,全面把握德育过程中的客观规律并把它贯彻到职业道德教育的过程之中,才能探索出具有高职特色的职业道德教育途径并设计灵活多样的方法,才能最大化地发挥职业道德教育功能。本文就德育与职业教育的关系,德育规律对职业道德教育的影响、高职院校职业道德教育的主要途径和方法做了简要论述。     

在思想政治教育中培育高职生的职业道德精神

要提高人的素质,开发人的潜能,激发人的创造精神,离不开思想政治工作.尤其是当今高职学生,是新的生产力的重要开拓者和科学技能知识的重要传播者,是社会主义建设的后备力量,他们除了具有坚实的科学知识、技能外,还必须具有优秀的思想道德素质和职业道德精神,这就要靠思想政治教育工作来实现.如何科学有效地发挥思想政治教育所具有的导向、保证、育人、开发、调控和激励等功能,在提高高职生的思想道德素质和科学文化素质的同时,更好地帮助他们培养职业道德意识,对于未来学生的发展和社会的进步来说,有必要进行深入的探讨和研究.     

职业道德教育：高职院校思想政治课的教学特色

在教育“三个面向”及市场经济转型的社会大背景下，高职院校适应社会改革的需要，担负着培养一技之长的应用型专业人才。因此，高职院校的思想政治课的教学不能仅仅按一般的模式，一般的教学要求进行教学，而应突出其特点：职业道德教育。加强思想政治课教学的职业道德教育，理论同实际相结合，达到增强学生素质的目的，使思想政治课的教学更有针对性、实效性。     

感恩教育--高职德育生活化的有效途径

文章论述在高职院校寻求德育生活化、开展感恩教育的必要性,提出在高职院校开展感恩教育的具体内容、途径以及方式方法。     

高职应重视“职业道德”教育

职业道德是与人的职业角色和职业行为相联系的道德,重视职业道德的教育和培养,对加强学生职业能力的培养具有十分重要的作用。     

高等职业教育“错位”之我见

根据高职以就业为导向的精神,针对企业招聘难与大学生就业难的实际,对42家物业管理公司就物业管理员应具备的50种基本能力进行了调查。结果表明,专业技术能力占34.55%,其余各项能力占65.45%。而大学的专业技术知识所占课时66.80%,其余知识能力占33.20%;专业知识的培养比实际操作能力培养要强;理论教学比例大于实训。根据以上"错位",建议学校调整教学计划,强化实训,迎合市场的需要。     

高职教育优质就业评价指标体系初探

职业教育就是就业教育。在高职院校普遍追求高就业率的时候,个别极具竞争力的院校提出了优质就业的就业新战略,文章根据马斯洛的需要层次理论,在对优质就业进行初步探讨的基础上,构建了5个一级指标, 19个二级指标的评价体系。     

职业技能:高职教育的生命线

职业教育的特点是职业技能教育,职业技能是职业教育的生命线.当前制约高等职业教育发展的"瓶颈"问题和影响高职院毕业生就业竞争能力的重要原因仍是职业技能教育乏力.职业教育的科学发展要突出职业技能教育.抓住高等职业教育的立足点扣生命线.     

创新思维 求真务实——建立科学的高等职业教育质量体系

高等职业教育是一门技能性教育,它的发展必须是以教育质量为支点。要提高高等职业教育的教育质量,应建立科学的教育质量体系。本文从转变教育思想和观念、加强师资队伍建设、重新设计高职教育课程等五个方面论述了建立科学的高等职业教育质量体系的重要性和必要性,并提出相应的实施措施。     

高职教育中案例教学模式探析

案例教学模式是高职教育理论和实践紧密结合的一条重要途径,有利于培养真正能学以致用的职业人才。 案例教学模式的实施涉及到案例教材编写、教学过程、教学评价等方面,文章对此进行了探讨。     

苏州经济发展中高职教育产学合作的地位与作用

产学合作教育的实施，在提升高职院校教育教学质量的同时又推动了区域经济的发展。区域经济发展迅猛的苏州，更有必要强调产学合作的人才培养途径，积极营建产学合作的运行机制，为产学合作教育的发展奠定坚实的基础。     

构建高等职业教育"三重能力"的课程体系

本文通过对职业能力的解读,采用多元整合的方式,以课程模块的形式搭建了三重能力课程体系的架构,并介绍了课程模块选择、课程内容选择的基本原则和方法.     

浅谈高等职业教育的实训教学

实训教学是高等职业教育的重要组成部分,它有着明确的培养目标。文章阐述了高职教育中实训教学的目标、必要性、存在的问题及应采取的措施。     

又好又快:高职教育发展的理想样态

<正>“又好又快”是一种发展思路和模式。“好”指的是发展质量,“快”讲的是发展速度。我国的高等职业技术教育在经历了“又快又好”的发展后,目前正在向“又好又快”过渡和转变。好与快,孰先孰后的积极调整和嬗变,体现了两种不同的发展观:一种是以“快”为主,注重规模数量增长的外延式发展观;一种是以“好”为主,追求质量效益的内涵式发展观。     

高职学院社会主义核心价值观教育研究

社会主义核心价值观教育是高职学院的应尽职责,是人才培养的应有之义。高职学院应该从制度建设、课程建设、队伍建设、监测反馈等方面加强社会主义核心价值观教育。