幼儿园环境对农村幼儿生命风格形成的影响

生命风格(styleoflife)是指个体在不断前进中 ,为达到目标而采取的一种独特的行为方式和习惯反应。它包含个体在遇到挫折时处理各种问题的习惯反应 ,对待责任的习惯反应以及需要主动出击时的习惯反应。生命风格这个词语源于奥地利心理学家阿德勒 (A.Adler)的学说。根据阿德勒的理论 ,个体的生命风格形成的最重要时期是幼儿期。幼儿在成长时期所处的环境会在生命风格中留下不可磨灭的烙印。美国心理学家布鲁芬布鲁纳(Bronfenbrenner)在他的社会生态模式理论中 ,将与儿童心理发展有关的整个环境看作是生态学上的一个系统 ,而与儿童成长息息…     

阿德勒生活风格学说的新近发展

生活风格是阿德勒个体心理学中的一个重要学说,是指个体在追求优越和完美的过程中所形成的行为、性格和习惯的独特模式.经过个体心理学后继者们的深入研究,生活风格在理论建构和应用研究两方面均取得了一些新的进展.在理论建构方面,进一步阐释了生活风格的内涵、功能、心理机制和影响因素;在应用研究方面,编制了多种生活风格量表,讨论了生活风格的治疗意义.     

阿德勒个体心理学理论对现代家庭教育的启示

阿德勒的个体心理学从社会角度分析了个体发展,强调人生而自卑,需要通过追求优越来克服自卑达到个人发展,在这个过程中个体所形成的生活风格、社会兴趣以及创造性自我的发展程度等都会对个体的成长和发展造成重大影响。阿德勒认为家庭作为个体最先接触的社会结构,对个体生活风格和社会兴趣的形成有着重要影响,父母的不同教养方式会对儿童形成不同的生活风格和社会兴趣有着极大影响,因此在现代家庭教育中,父母养育方式的科学与否就尤为重要。     

阿德勒个体心理学对家庭教育的启示

阿德勒个体心理学的主要概念包括自卑与补偿、社会兴趣、生活风格等。阿德勒认为家庭教育与儿童人格的健康发展休戚相关,父母有责任帮助孩子克服自卑感、培养其社会兴趣,使之形成良好的生活风格。这对现代家庭教育具有指导性意义。     

从个体心理学视野看家庭教育中的父母角色

阿德勒的个体心理学认为人的心理是一个整体,强调人格的统一性,并指出家庭教育是幼儿人格形成和发展的重要因素,尤其强调父母自身的角色定位将对幼儿生活风格的形成及人格的发展产生深远影响。从阿德勒个体心理学视野看家庭教育中的父母角色,对当下幼儿家庭教育具有一定的借鉴意义。     

超越自卑－论卡夫卡创作的心路历程

运用阿德勒的个体心理学（individual psychology)理论探讨卡夫卡对事物独特的体验，感觉方式和对生活，生命的领悟方式形成的直接原因，并且得出卡夫卡创作的心路历程就是超越自卑过程的结论。     

挑战自卑——由阿德勒的个体心理学谈自卑感

每个人都有不同程度的自卑感,心理学家阿德勒对自卑感提出了自己创造性的解释。文章依据阿德勒的个体心理学对自卑感的由来、自卑感的作用及生活风格与自卑情结的关系等加以论述。     

新阿德勒学派:个体心理学的新发展

新阿德勒学派是指阿德勒之后的个体心理学的新发展。其内部形成了两条主要发展路线,一条路线是继续遵循阿德勒个体心理学的思想观点,坚持走经典阿德勒发展路线;另一条是以阿德勒个体心理学的思想观点为基础,吸收其他心理学流派的理论观点和技术方法,形成了兼容并蓄的折衷发展路线。新阿德勒学派进一步深化了阿德勒个体心理学的理论观点的内涵,拓展了个体心理学的实践应用的领域。     

谈阿德勒个体心理学

个体心理学是一个理论体系。为了更好地理解和掌握个体心理学的重点内容,将个体心理学的理论体系分为"生活中的三种联系""自卑与补偿""追求优越""社群兴趣""生活风格"和"创造性自我"这六个部分。但是这六个部分并非彼此毫无关联,相反它们在逻辑上是递进的,彼此交叉,共同构成了阿德勒的个体心理学理论。通过对个体心理学理论的结构和主要内容进行解构和分析,对深入理解并全面把握阿德勒的个体心理学具有十分重要的意义。     

阿德勒个体心理学理论对幼儿社会领域课程的启示

本文通过对个体心理学家阿德勒的社会兴趣理论和心理治疗理论的阐述,指出发展幼儿的社会兴趣是幼儿社会领域课程的重要内容：幼儿社会领域课程的实施必须建立在了解幼儿心理发展和生活风格的基础上：幼儿社会领域课程的实施方式可借鉴阿德勒的心理治疗法及其在学校的实施方式——咨询指导会议。     

阿德勒个体心理学理论对幼儿社会领域课程的启示

本文通过对个体心理学家阿德勒的社会兴趣理论和心理治疗理论的阐述,指出发展幼儿的社会兴趣是幼儿社会领域课程的重要内容;幼儿社会领域课程的实施必须建立在了解幼儿心理发展和生活风格的基础上;幼儿社会领域课程的实施方式可借鉴阿德勒的心理治疗法及其在学校的实施方式——咨询指导会议。     

从阿德勒的个体心理学谈成人高校学生的教育

阿德勒是20世纪奥地利著名精神病学家,个体心理学的创始人,人本心理学的先驱。个体心理学理论包括自卑感与补偿作用理论、追求优越理论、生活风格理论、社会兴趣理论和创造性自我理论。本文在阐述个体心理学理论的基础上,提出了其对成人高校学生的教育的启示。     

创造性自我与生活风格——论阿德勒的人格发展观

阿尔弗莱德.阿德勒(Alfred Adler,1870-1937)是奥地利著名的心理学家和精神病医生,其创建的个体心理学把人从古典精神分析的泛性论中解放出来,强调了遗传和环境对人格形成的双重作用,提出了创造性自我和生活风格理论等重要的人格发展观点,对人格心理学的发展有着重要的影响。本文就此进行评述。     

个体心理学的治疗观述评

阿尔弗雷德.阿德勒所创立的个体心理学治疗,是一种基于个体心理学理论的心理治疗方法。其治疗理念是在人格整体观的基础上,通过对出生顺序、最初记忆、梦以及生活风格等因素的分析,使来访者意识到自己缺乏合作能力,从而帮助他寻找到一种具有社会兴趣、更加有效的生活风格。该文主要对个体心理学的治疗理论、治疗目标、治疗过程、治疗联盟等方面做了探讨,力图对个体心理学的治疗思想做一个全面的梳理。     

阿德勒自卑理论视域下《无声告白》中的人物身份分析

2014年,美籍华裔女作家伍琦诗(CelesteNg)凭借处女作《无声告白》(Everything I Never ToldYou)获得美国亚马逊年度最佳图书第一名。文章借助个体心理学创始人阿德勒的自卑理论,剖析《无声告白》中人物的种种自卑情结,探究自卑情结对人物性格影响的主要方式以及如何摆脱自卑情结,激发生命活力。     

从阿德勒的人格理论谈对幼儿的教育

阿德勒是奥地利精神病学家和个体心理学创始人。他既强调人格的整体性,认为人格是一个不可分割的统一整体,又强调人格的独特性,认为每一个人的人格都是一种独特的组合,个人的行为显示他自己独特的生活风格。一、阿德勒的有关人格理论1.追求优越追求优越是阿德勒人格理论的核心。他认为人格是不可分割的统一整体。人生具有一种人格统一于某个总目标的内驱力,他把这种内驱力称为“追求优越”,认为人的一切行为都受“向上意志”的支配,向上意志     

教育在本质上要求权威的教育风格——阿伦特的视角

教育风格就是指教育者在教育实践中所形成的稳定且明显的行为倾向。莱文(Kurt Tsadek Lewin)曾经把教育风格划分为权威的、民主的和放任的3种。阿德勒更是把教育风格划分为11种。不过,值得注意的是,在他们以及其他对教育风格的研究中,大多推崇民主的教育风格,而相对贬低权威的教育风格。     

阿德勒的人格理论对学习困难学生教育的启示

一、阿德勒人格理论的基本思想 阿德勒是奥地利精神病学家和个体心理学创始人。其个体心理学既注重探索人的主观世界,同时,又注重人与自然、与他人和社会的关系,并坚信个体决不能脱离他人和社会而单独存在,因而应培养健康的社会兴趣,学习与他人相处的艺术。阿德勒认为人格的形成与人的主观因素和社会因素有关。     

健康人格的基石——平衡——对精神分析人格理论的一点思考

精神分析心理学家弗洛伊德、阿德勒以及艾里克森都将心理状态平衡视作健康人格的基石 ,并重视个体用以平衡的方式 ,所不同的是弗洛伊德更重视个体内部的平衡 ,而阿德勒和艾里克森既注重内部平衡 ,更关注个体与环境之间的平衡。不健康的人格则源于个体心理状态的不平衡。     

阿德勒人格理论对学前儿童社会教育的启示

阿德勒人格理论包含追求优越理论、生活风格理论、社会兴趣理论。阿德勒人格理论在发展良好的自我意识,重视儿童自信心的建立;加强早期教育,形成健康生活风格;发展社会兴趣,增强与人交往能力等方面,对学前儿童社会教育有重要的启示。