在女牲自我追寻韵路上——探析“五四”女作家小说中的知识女性形象

＂五四＂女作家笔下的知识女性形象体现了中国第一代现代女性追寻自我的艰辛和挣扎,尤其是她们在突现自我、建构＂双性同体＂的自我人格以及选择自我价值实现场域当中的生命状态和精神面相.她们以果敢的行动和言说表达了她们追寻自我的诉求,但又因自身的弱点和历史的因循而最终无法争得较为完整的自我空间,确立较为独立的自我身份认同.     

高等学校"自我发展、自我约束"评价机制的理论与实践

本文在客观综述国内外高等学校自我评价机制发生发展基础上,较为系统地探讨了有关高校"自我发展、自我约束"评价机制,并针对东北大学自身有关教学评价的现行方式方法进行了分析,提出了今后应努力的方向.     

浅论中小企业员工的职业生涯规划与管理

职业生涯规划可以实现企业与员工的双赢,员工因职业生涯规划与管理,对自我的优势、兴趣、能力以及职业前景有了较为全面和充分的认识,通过生涯规划技术与企业提供的发展通道实现对自我生涯的管理,提升职业竞争力;企业则通过职业生涯管理了解员工发展愿望、动机与职业兴趣,在组织设计中结合员工特点,充分实现人岗的匹配,最大程度提升员工工作效能与忠诚度,降低因人员流失造成的企业成本.本文分析了中小企业职业生涯管理的现状及存在的问题,同时指出了中小企业实行职业生涯管理的几点可行性建议.     

在女性自我追寻的路上——探析"五四"女作家小说中的知识女性形象

“五四”女作家笔下的知识女性形象体现了中国第一代现代女性追寻自我的艰辛和挣扎,尤其是她们在突现自我、建构“双性同体”的自我人格以及选择自我价值实现场域当中的生命状态和精神面相。她们以果敢的行动和言说表达了她们追寻自我的诉求,但又因自身的弱点和历史的因循而最终无法争得较为完整的自我空间,确立较为独立的自我身份认同。     

自我评价方法初探

随着教育评价观的转变,自我评价在教学评价中的地位也大大提高.本文对此进行了分析,在此基础上对用于教学中进行自我评价的方法进行了初步的探讨,并对其中档案袋评价方法作了较为详细的阐述.     

新课改背景下中小学教师自我认同危机探析

在新课改背景下,中小学教师的自我认同危机已是我国中小学普遍面临的一个较为严重的问题.本文初步分析了我国中小学学校中形成教师自我认同危机的两个主要原因:角色期待过高与现实自我体认之间出现的冲突;高能力要求与教师自身能力缺失之间的矛盾.     

追求虚妄的真我——米兰·昆德拉小说人物萨比娜的悲剧分析

在小说<不能承受的生命之轻>中,萨比娜的悲剧在于,为实现本真自我她极力反抗文化的遮蔽与束缚,但却遭遇了存在的悖论.文章从性与身份两个方面分析了她追求真我的虚妄,表明文化之外并不存在所谓本真的自我.她为实现真我而做出的反抗实际上就是对自我的反抗,如果这种反抗不以解构自我为目标,就必然走向虚无.     

人类历史在过程中——《德意志意识形态》中《费尔巴哈》的精粹

《费尔巴哈》对唯物主义历史观作了较为全面、系统的表述。它指出历史现实地展开的起点是生产活动。历史主体的人,在具体、连续的实践活动和社会关系支配下实现自我、成为自我,并为我们提供了认识人类历史的框架:生产力、生产关系和意识形态。     

对安徽省滁州市中学体育教师学习认知状况研究

运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、逻辑分析法和数理统计法,对安徽省滁州市中学体育教师对学习认知状况进行分析.为建立中小学学习型师资队伍提供思路.结果表明:滁州中学体育教师对学习重要性的认知较为积极,多数教师认为提高教学水平是学习的主要动力,且体育教师认为实现自我超越是主要的学习目标.     

浅析牛津译林版高中英语教材自我评估板块的不足与教学补救

自我评估是一种提高学生学习主动性、积极性的学习策略,也是学生监控和管理自己学习的一种重要技能.本文指出了牛津高中英语教材自我评估板块在实现单元目标中存在的不足,升初步分析了在日常教学中的补救方案.     

谈体育教学中学员自我锻炼能力的培养

在体育教学过程中应重视学员自我锻炼能力的培养.加强学员自我锻炼意识和能力的培养是现代体育教育发展和社会的要求,是现代体育教学中重要的组成部分.本文就如何培养学员自我锻炼能力等方面,作了较为详细的讨论.     

浅析情绪体验对学生道德自我的影响

道德自我和情绪体验在个体发展和道德教育中的作用日益受到重视.以往的研究较多关注认知因素对道德自我的影响,较为忽视情绪因素对道德自我的影响.情绪心理学和品德心理学的新近研究表明,情绪体验对学生的道德自我认知、道德自我情感和道德自我调控具有重要影响.这对于我国中小学的德育实践很有启发意义.     

大学英语教师自我效能感的研究

教师的自我效能感是教师在教学活动中对其能有效地完成教学工作、实现教学目标的一种能力的知觉和信念[2].文章以班杜拉的自我效能感理论为基础,结合笔者所教授的高校分析了教师自我效能感在大学英语教学中的作用,研究如何提高大学英语教师的自我效能感.     

校长的“自我”修炼

学校管理的过程,就是校长不断成长发展、实现人生价值的幸福过程,在这样的过程中,校长要修炼"自我",就必须在"认识自我,完善自我,实现自我,超越自我"的路径上.理性思辨,奋力进取.     

体操教学中自我保护动作方法的初步研究

本文针对目前高校体育院系体操教学过程中运动损伤较为严重的情况,提出了体操自我保护动作方法包括一般性自我保护动作方法、模拟各种失控状态的自我保护动作方法和身体伸展性动作方法三大类.并详细阐述了体操教学过程中自我保护动作方法的具体内容及其训练操作要求,以期能为体操运动损伤的早期预防提供新的参考.     

从本体论自我到认识论自我的转变——萧伯纳剧作《卖花女》中伊莉莎身份认定的哲学分析

萧伯纳戏剧《卖花女》中伊莉莎接受了语言学教授的语言试验,想通过改变语言来实现自己的梦想.可是,改变后的伊莉莎却不能找到真正的自我.本文试图从哲学角度分析伊莉莎从本体论自我到认识论自我的转变过程,以此深挖主题.     

关于大学生自我接纳人格结构的思考

采用问卷调查并结合访谈和文献资料整理等方法,通过对男女大学生自我接纳人格特质的分析研究,发现大学生人格在自我接纳能力结构上分别表现为：自我性格接纳、自我性别接纳、自我社会性接纳和自我发展性接纳。其强度水平依次表现为：性别接纳、性格接纳、发展性接纳和社会性接纳,且存在着较为显著的性别差异。     

武术套路运动员应具有的智能条件—多元智能理论对武术套路运动的指导作用

参考多元智能理论对优秀武术套路运动员应该具有的智能条件进行了较为详尽的分析,以期能为武术套路这个项目的运动选材、教学训练等方面起到积极参考作用.通过分析发现,优秀武术套路运动员应具备空间智能、自我认知智能、身体运动智能以及音乐旋律智能.     

课程改革背景下的教师专业发展与教师的自我认同

教师的自我认同是教师在自己的专业实践活动中所形成的教师的反思性自我.教师的自我认同既反映了教师的专业发展的动力来源,也表明了教师专业发展的有效路径.在课程改革的背景下,教师的自我认同最终要谋求合理认同的实现,教师的合理认同有其内在的分类特征与实现路径.     

论高校青年教师的自我发展

学校要持续发展,就要促进教师的可持续发展,尽可能创造条件帮助教师特别是青年教师实现自我发展、自我超越、自我完善.青年教师也应该正确认识自己和分析自己,制定适合自己的发展方案.