浅谈阅读教学中的悟性培养

佛家＂悟性＂培养对于语文学习亦有重要借鉴意义,培养悟性,决不可给学生吃现成饭,给现成答案,要给学生自由支配的时间,要留给学生想象的空间、回味的余地。充分阅读是＂悟性＂培养的基础,点拨启发是＂悟性＂培养的关键。     

浅谈阅读教学中的悟性培养

佛家悟性培养对于语文学习亦有重要借鉴意义,培养悟性,决不可给学生吃现成饭,给现成答案,要给学生自由支配的时间,要留给学生想象的空间、回味的余地。充分阅读是悟性培养的基础,点拨启发是悟性培养的关键。     

浅谈语文阅读教学中的“悟性”培养

语文教学要培养学生的思维能力,这就要求我们注重语文教学的综合性、有序性与随机性,把握思维活动的多样性,把各种不同类型的思维活动统一在自己的教学活动中,综合地加以应用,让学生在语文课堂中“悟”出作品的内涵,“悟”出生活的真谛。     

阅读教学中的悟性培养

阅读教学的核心就是培养学生的“高效意会”和“有效言传”能力。这里所说的“高效意会”,就是我们平时所说的“悟性”。所谓“意会”,就是要“据言得意”。“悟”,是阅读中的心理现象。而这种阅读中的心理现象,常诉诸于对言语的感悟能力。从这一意义上说,阅读,就是“意会”和“言传”的和谐统一     

语文阅读教学中的悟性培养

悟性是培养学生语文素养的重要环节,教师必须予以高度重视,结合语文阅读教学,采用多种方式方法,精心指导,把学生的悟性充分培养出来,让学生的个性得到舒展和张扬。     

浅谈语文教学中如何培养学生悟性

＂悟性＂一词,在今天的语文教学中悄然出现。学生学习效果的好坏,在一定的程度上是学习的主体者学生对学习客体,即教材的自学能动性的发挥与否,＂悟性＂的培养正是能动性形成的必要条件,是阅读主体者学生直觉力、想象力、知解力提高的有效途径,是学生感性经验的升华。     

谈谈阅读教学中悟性的培养

从语阅读教学的独特性出发，提出阅读教学中悟性的培养的问题．联系古代论中关于悟性的有关阐释．运用现代心理学和认识论的观点方法．论述了悟性培养的途迳和阅读教学中悟性培养的具体方法。     

论语文教学中的悟性培养

在传统语文教学实践中，虽然有不少关于“悟性”的学说，但大多只能解释为十分有限的感性经验，对这些学说还缺乏科学的理论支柱和实践指导，也难以引起人们足够的重视。本文概述了悟性的理论渊源，着重分析了悟性的定义、特征和悟性培养的策略，用以指导当今的语文教学实践。     

教学中的悟性培养

人们在阅读作品时，要对作品思想上和艺术上的底蕴处、精妙处进行品味、玩赏．对那隐含在语言深层的用意仔细揣摩．并进行逻辑思维．进而辨得曲直是非，理解其内涵、主旨。学生若具有了领悟能力．教师则可以不必喋喋不休地分析、挖掘，学生自可获取深层的知识。教学中。要重视对这种能力的培养。     

语文阅读应重视悟性培养

百思不得其解之时,突然灵光一闪,茅塞顿开,这就是悟;透过事物表象,探求事物本质,由表及里,由浅入深,这也是悟;从特殊到一般,由典型而规律,举一反三,触类旁通,这更是悟。悟是十分重要的,要学好语文,必须要有悟性。那么,如何培养阅读中的悟性呢？     

培养悟性是阅读教学的关键

我一直认为,悟性是听说读写的基础,是语文能力中的最根本能力。语文学习成效的显著与否,关键在于有无悟性的产生及悟性养成的多少。那么在教学实践中,怎样培养学生的语文悟性呢？     

浅析小学语文阅读教学

小学阅读作为小学语文教学的一部分,具有重要的意义,在小学需要培养学生能够会读书、会自学、会思考等,阅读是一个最有效的方法。现行的语文颁布了《语文课程标准(实验稿)》,其中指出小学阅读教学的必要性,最终养成学生多方面的能力,包括:感受、理解、欣赏、评价等。我结合自己的教学实践从以下几个方面阐述一下阅读教学的一点建议。     

高中语文阅读教学的思考浅析

阅读教学在语文教学中是一个重要的部分,培养学生的读书、自学和思考等能力,阅读是一个最有效方法。按照《语文课程标准(实验稿)》中所要求的阅读教学,应该更加体现语文阅读对于学生的自我感知和理解能力等方面。本文结合自己的教学实践从对阅读的理解进行阐述,进而对"悟"是如何理解的进行了相关分析,探讨了阅读教学。     

培养悟性是作文训练的关键

悟性高的人通常会把自己的体会和感受融合起来,获得属于自己的东西。     

浅谈中专语文教学中学生悟性的培养

学习语文讲究"悟性",本文就中专语文教学中如何培养学生悟性进行了阐述,具体为:朗读课文,增加悟性;拓展想象,升华感情;鼓励质疑,发展思维;注重实践,提高能力.     

培养悟性是阅读教学的关键

我一直认为,悟性是听说读写的基础,是语文能力中的最根本能力。语文学习成效的显著与否,关键在于有无悟性的产生及     

中医教育中悟性培养的方法与途径探讨

悟性是学好中医学成败的关键,因此在中医教育中应该充分重视对学生悟性的培养。本文结合悟性需要激发和培养的特点,提出了三点培养中医学生悟性的途径和方法,即教学留出空白,调动学生自主学习的兴趣,激发悟性;注重学生体验,提高悟性;丰富课程设置,通过博学提高学生悟性。     

谈数学解题悟性的培养

解题悟性是人们在解题活动过程中,对研究的问题,凭借统摄、类比、迁移、想象等,触发灵感、引发领会,继而解决问题的一种能力.这种能力是人的观察力、记忆力、思维力、想象力等多种能力处于高级阶段时的集中体现,同时,它还显示出人的超常个性心理特征.