小议写教后分析

很多教师非常重视备课和课堂教学，却往往忽略了课后总结，其实，课后总结对课堂教学的全过程具有很强的检评性，是教学过程中一个不可少的环节。每位教师上完一节课都或多或少有一些体会，及时地把这些体会记下来，集中精力，深入思考，归纳写成教后分析，对教师日后的工作将有很大的帮助。     

小议写教后分析

很多教师非常重视备课和课堂教学,却往往忽略了课后总结。其实,课后总结对课堂教学的全过程具有很强的检评性,是教学过程中一个不可少的环节。每位教师上完一节课都或多或少有一些体会,及时地把这些体会记下来,集中精力,深入思考,归纳写成教后分析,对教师日后的工作将有很大的帮助。经过多年的教学实践,我认为写教后分析,对后来的课堂教学有调整功能、借鉴功能,同时,为教学科研资料积累具有储备功能。具体表现如下:一、有利于进一步提高备课质量,促使教学内容更全面,教学设计更合理,教具运用更恰当。二、有利于加强教学的针对性,发现问题及…     

有感于写英语教学后记

教学后记，是指教师课后对教学进行评判性反思、分析、研究、总结，所做的教学感受的记录。它是一份完美教案不可或缺的重要组成部分。它为教师日后教学提供了最基本的原始资料，是一笔巨大财富。众多在教学上取得成功的教师都十分重视写教学后记。然而，许多教师没有意识到写教学后记的重要性，没有养成写教学后记的习惯，从而失去了第一手感性材料，是教学、教研资源的一大浪费。现根据笔十多年的体会，谈谈几点看法：     

课后总结不断求索

一个称职的教师不仅能够在课堂上启发学生智力,培养学生能力,而且还应在课后进行及时的总结,以便不断改进教学方法。几年来,我坚持在每节新课或某些重点的练习课,复习课的课后,用几分钟时间写点“课后总结”。既写成功的愉悦,也写失败的惆怅;既写不同教法的体会,也写不同课型的心得;既写调整组合教学内容的意见,也写课堂教学结构的研究。     

课后记与我的教学

写“课后记”，不是为了应付上级检查，也不是为了教案的完整性而玩的花样，它是一个教师为了提高自己的教学水平，达到良好教学效果而必须进行的课后总结。所以写“课后记”首先要端正态度，杜绝形式主义，方有一定成效。写“课后记”能给教师带来哪些好处呢？如何正确认识和对待“课后记”的写作呢？     

写“课后记”值得提倡

写“课后记”值得提倡杨淑杰在课堂教学进入尾声之后，教师以教案内容为遵循，以教学过程的实践为依据，对教学效果进行认真的分析，把成功的体会、失败的教训、学生的反馈或有待改进的意见等用简炼的语言文字记载在教案的。后面，就形成了“课后记”。坚持写课后记并不断...     

写教学后记是提高教学水平的重要途径

写教学后记是提高教学水平的重要途径通州市二甲中学瞿兵很多教师非常重视课前准备和设计，笔者认为课后的反思和总结同样十分重要。教师在教完一堂课后，对教学程序的设计和实施进行回顾和小结，将经验和教训记录在教案上，即为教学后记。写教学后记能帮助教师迅速接收反...     

我怎样写课后附记

教学过程包括教学前的准备,教学中的实施,教学后的总结三个阶段。我们较多青年教师都比较注意前两个阶段,却忽视了教学后的总结这一环节。搞好教学除了借鉴别人的教学经验,还必须积累第一手材料。写“课后附记”就是为我们自己积累材料,探索教学规律的一种好方法。作为教师,经常写课后附记,不仅能够培养教师善于动脑,勤于动手的习惯,而且能够有效地帮助我们总结经验。吸取教训,较快地提高教学能力,使自己终身受益,从而在自己的教育教学生涯中,更好地为社会主义现代化建设培养“四有”人才。下面谈谈我是怎样写课后附记的。     

生物教师怎样写教学后记

教师在教完一堂课后，对教学程序的设计和实施情况进行回顾和总结，将经验和教训记录在教案上，即为教学后记。教学后记是教师执行课时计划后的及时总结，能帮助教师及时接收反馈信息，积累和丰富好的教学经验，找出教学过程中的不足，以便更好地促进教学，提高自身业务水平和教学质量。教师在写教学后记时，应注意什么呢？我认为应注意以下几点。     

写课后小记效果好

写课后小记效果好○河南贺孝平教师在课前想得再周全，教案写得再详细，也不可能完全把握教学实际，每个教师在教学过程中或多或少总会有得有失，“得”在何处，“失”在哪里，一个好教师总能在课后，通过静思回顾，及时准确地写下教后感想，进一步修正、充实原来的教案，...     

教学后记的形式及内容

教学后记，又称课后记。他是教师在按照教案进行教学后。根据上课的实际情况，对该教案和课堂教学状况作出的客观评价与总结，并附写在该教案后面的字记载。叶澜教授指出：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师。”可见，“教学后记”不失为一种促进教师改进教学策略，积累教学经验，不断提升教学水平的好方法。     

教师在课堂教学后的"反刍"--怎样写好教学后记

苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“善于分析自己劳动的教师才能成为一名优秀的有经验的教师。”教师的教学过程既是一个教学设计的物化再现过程，又是一个教学创造性活动过程。教学后记作为完整教学过程的最为重要的一个环节，它是教师授课后教学总结与反思的最好形式。在教学实践过程中，教师在讲授完一节课后，对教学过程进行适当地回顾、整理、总结，对于教师诊断教学、迅速接收反馈信息、完善教案、改进教学、总结积累教学经验以及进一步探索教育教学规律等都具有十分重要的理论和实践价值。那么到底应该怎样来写教学后记，教学后记到底应该写些什么，本文就此谈点体会。     

浅谈怎样写课后记

课后记亦称课后回顾、顾名思义,就是在授课之后,教师根据课堂教学效果和学生的反映,对教学任务的完成、教学目标的落实等情况进行的必要反思和总结。写课后记既有助于培养教师精益求精、认真负责的科学精神,又有助于提高教师自身的教学技能,形成自己独特的教学风格,以实现教学过程的最优化和大面积提高教学质量之目的。 但是,在平时的教学过程中,写课后记并没有得到应有的重视,很多教师不写课后记。其原因故然很多,但究其主要原因,一是过分强调平时教学任务重,没有时间写;二是没有写课后记的意识,认为写不写无关紧要;三是部…     

让初中生写些课后记

学生学了一篇课文之后,到底学到了一些什么,如果单凭作业本很难得到真实的反馈。我们可像教师写教学后记一样,让学生写一些课后记,学生及时总结学后所得,以便老师了解他们掌握的知识和技能,从而及时弥补缺漏。教学实践告诉我,这样做很有实效。一、要注意课后记与读书笔记、读书心得的区别。读书笔记一般重在做摘记,而少体会;读书心得重在谈体会,而少内容的摘记。应该说,我这里     

课后反思应该记什么

课后反思,亦称“授课心得”,顾名思义,就是教师教完一堂课后,对整个教学过程的设计与实施进行回顾和小结,将经验、教训和体会记录在案的过程。笔者认为:教师写课后反思的过程其实也等同于教师课后自我评价的反思过程。怎样对教学进行自我评价,写好课后反思?课后反思记什么内容?本人结合近几年的教育教学实践,谈几点粗浅的体会,以求教于各位同仁。1.记教学过程中的“亮点”教学过程中的“亮点”,就是自己在教学中的成功做法。每一个教学活动都会有成功之处,比如找准活动内容选择的切入点;巧妙新颖的引入;教学难点的突破;直观教具的合理运用;…     

对教后感的思考

很多教师都非常重视课前的准备和设计,却忽视课后的反思和总结,也就是忽视写教后感。本文根据笔者多年的教学经验、教学实践,对于为什么要写教后感,怎样写教后感等谈一下粗浅的认识。     

浅议教后记的写作

教后记,又称为教后小结或课后小结,是指教师上完一个课题之后,及时分析总结这一课的成败得失并简明扼要的写在教案上（大多写在教案末尾或教案首页“课后小结”一栏内）的一种明快而短小的文体。教后记有别于教学小结,它不是一堂课教学主要内容的浓缩和概括,不是课堂...     

有一种美丽叫“等待”

一位教师执教教材练习,其中第一项是用钢笔描红。教师在引导学生仔细分析、总结了字体的特点后,提出了描红时的注意事项,然后请学生开始描红。描红的内容近三行,学生刚提笔津津有味地写了几个字,教师就打断道:同学们,很抱歉,因为时间关系,我们课后再描吧。请看第二项。     

新课改背景下“教后记”应该记什么

教后记．亦称“授课心得”“教后感”，顾名思义．就是教师教完一堂课后，对整个教学过程的设计和实施进行回顾和小结．将经验、才识和自我体会记录在案的过程：写教后记能帮助教师迅速接收课堂中的反馈信息，克服教学中的干扰因子，有助于找出教学没想在具体实施过程中的成功     

写教学后记是提高教学水平的重要途径

很多教师非常重视课前准备和设计,笔者认为课后的反思和总结同样十分重要.教师在教完一堂课后,对教学程序的设计和实施进行回顾和小结,将经验和教训记录在教案上,即为教学后记.写教学后记能帮助教师迅速接收反馈信息,找出教学程序在具体实施过程中的成功和不足之处,从而为调整教学策略建立可靠依据,使课堂教学不断优化和成熟.经常写教学后记,能使教师的教学水平、教学能力和教学效率明显提高.下面,笔者结合自己的教学实践,谈一些具体做法和体会.