高校民族精神和时代精神教育的融合

本文着重论述了高校民族精神和时代精神教育的融合问题,指出民族精神和时代精神的教育,必须深刻认识民族精神与时代精神的相互关系,正确把握民族精神与时代精神教育的目标指向,科学选择民族精神与时代精神的教育路径。     

试论中共十六大以来民族精神教育的方法创新

大力弘扬和培育民族精神,是中共中央在新世纪新阶段做出的重大战略决策.为加强民族精神教育,中国共产党积极探索民族精神教育的方式方法,注重民族精神教育的方法创新,突出以人为本的育人理念,明确民族精神教育方法创新的指导原则;尊重人民群众的主体地位,发掘民族精神教育方法创新的根本力量;加强制度建设,构建民族精神教育方法创新的长效机制;开辟新媒体宣传阵地,探索民族精神教育方法创新的新兴载体,取得了理论与实践的双重成效.     

要高度重视学生的民族精神教育

本文以弘扬和培育民族精神的大教育环境为背景,提出了“民族精神教育”这一新理念。并从四个视角论述了民族精神教育,即民族精神教育是凝聚力教育;民族精神教育是震撼力教育;民族精神教育是意志力教育;民族精神教育是创造力教育。     

物理学科教育与民族精神教育整合研究

我国民族种类多、分布广、信仰多元化的特点,决定了进行民族精神教育是长期而重要的一项战略任务.全方位多角度研究民族精神教育问题是时代的要求和教育本质的呼唤.从物理学科教育的视野出发,挖掘物理学科内部具有民族精神内涵的我国古代至近代的物理学科成就、物理学家的卓越贡献,与民族精神教育交汇整合,探索研究民族精神教育问题,既丰富物理学科教育教学的趣味性,又实现了进行民族精神教育的目的.     

全球化背景下大学生民族精神教育理论依据的探讨

随着全球化时代的到来,在大学生中进行民族精神教育引起了人们的广泛关注,而开展民族精神教育理论的研究,是民族精神教育的重要理论前提,具有不可忽视的作用.分别详细论述了马克思主义关于思想教育的理论和全球化与民族化关系的理论,即一般性理论与特殊性理论,这是全球化背景下大学生民族精神教育的基本理论依据,只要运用好这两种理论,民族精神教育定会收到良好的效果.     

课堂融合民族精神教育的实践探索

如何使学校教育全方位地涵盖民族精神教育的基本内容,使民族精神教育课内课外体系并重？如何将民族精神教育纳入学校教育教学的总体规划,充分挖掘各门学科的民族精神内涵,探索符合学生特点的教育、教学方法,充分发挥课堂教学在民族精神教育中的主渠道作用？对此,我校在全校范围内开展了关于课程与德育整合的研究。     

论民族精神教育的本质、品性、旨归及范式

民族精神教育的本质在于促进民族精神的秩序优化与人格化，民族精神教育具有公共品性与个体品性，应以培育具有民族精神血脉的现代人格为民族精神教育的根本旨归，进行民族精神教育需要实现“教育”范式与“学习”范式的融通。     

全球化背景下大学生民族精神教育面临的机遇与挑战

全球化浪潮给中华民族精神带来的巨大冲击和挑战,大学生群体民族精神的弱化,在一定程度上显示了当前中华民族精神教育的价值所在.探讨全球化背景下大学生民族精神教育面临的机遇与挑战,对民族精神教育发展的时代状况、现实背景、社会环境等进行深入的分析,一方面能够把握民族精神教育的现实境遇,另一方面能够准确预测民族精神教育发展的未来趋势,对于开展民族精神教育的实际工作,具有十分重要的指导意义.     

国家认同视域下民族精神教育的维度探析

民族精神教育在本质上是一种认同教育,引导学生自觉传承中国精神、形成稳固的国家认同是高校民族精神教育的价值旨归。民族精神与国家认同的本质共通,使国家认同成为民族精神教育的重要维度与理论根基,任何民族精神都带有该民族所依附国家的国民特色与国家特征,具有极强的国家蕴意。将国家认同作为民族精神教育的理论视域,民族精神教育的核心主题从本质上是对国家认同构成要素的集中强调。反思全球化时代跨国家认同与次国家认同对国家认同的双向夹击,能够有效地回应民族精神教育所面临的时代背景和现实发展。     

闽湘赣革命老区大学生民族精神状况分析与对策研究

革命老区是中国共产党人革命精神形成与发展的重点区域,也是弘扬与提升中华民族精神的重要实践区域。通过对革命老区大学生民族精神教育状况与对策进行实证研究发现,革命老区大学生民族精神总体状况良好,但也存在不同程度的偏差和不良现象。高校可以通过开展民族精神理性认知教育、加强民族精神教育的实践环节、构建全员民族精神教育的长效机制、充分发挥高校院系、学生处、党校、共青团等组织的作用以及创新民族精神教育形式等多种途径增强大学生民族精神教育实效。     

以“礼的教育”为特色探索小学校本德育操作体系

怎样使中小学民族精神教育持续、深入、有生命力地开展下去?与校本德育整合,让民族精神教育全面融入学校的教育教学之中,不失为有效的举措。上海市打虎山路第一小学二分校以“礼的教育”为抓手,从办学思路到操作层面进行了整体探索,实现了民族精神教育与校本德育的有机统合,形成长效的教育机制,把民族精神教育落到了实处。刊发这组文章,希望引发广大学校对如何结合学校实际,增强民族精神教育的实效性进行深层思考与积极探索。     

抗战时期开展民族精神教育的理论与实践

抗战时期中国共产党高度重视并在各抗日根据地深入开展了民族精神教育,以此作为动员民众参加抗日战争的基本手段、发展和壮大抗日武装力量的重要措施.在民族精神教育的实践中突出了爱国主义教育、民族自尊心自信心教育、民主教育和科学教育.民族精神教育实现了发动群众投身抗战的目标,发展壮大了抗日武装力量,推动了民族的长远进步与发展.     

推进“走近中华经典”民族精神教育的做法与成效

为认真贯彻落实《上海市学生民族精神教育指导纲要》,2005年,崇明县教育局组织中小学开展了"走近中华经典"民族精神教育实践活动,旨在让广大学生在活动中感知中华优秀传统文化,丰厚人文底蕴,感受民族精神情怀,增强民族自尊心和自豪感,传承民族精神。2009年9月,"区域整体推进‘走近中华经典’民族精神教育的实践研究"课题被立项为上海市教育委员会课题。经过这些年的实践和探索,在学生优秀传统文化的感知、良好品德的形成、民族精神的传承等方面起到了良好的推进作用。一、行动与策略1.区域调查:了解民族精神教育现状为有效把握区域民族精神教育的现状与问题,     

全球化语境下的民族精神教育

民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑.在全球化的挑战下,民族精神有消解的危险.在当前学校教育中,弘扬和培育民族精神具有必要性与紧迫性.从大局讲,当前民族精神教育需要防范的最主要的误区是民族精神教育滑向非理性的问题.若以"有效理性的爱国主义"为中道,我们可以列出两个极端民族虚无主义与狭隘民族主义.民族精神教育要真正收到效果,就要避免踏入这两个陷阱.     

全球化语境下的民族精神教育

民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。在全球化的挑战下,民族精神有消解的危险。在当前学校教育中,弘扬和培育民族精神具有必要性与紧迫性。从大局讲．当前民族精神教育需要防范的最主要的误区是民族精神教育滑向非理性的问题。若以“有效理性的爱国主义”为中道,我们可以列出两个极端：民族虚无主义与狭隘民族主义。民族精神教育要真正收到效果,就要避免踏入这两个陷阱。     

文化认同视角下的大学生民族精神培育路径

中国的民族精神是中华民族发展与传承的精神脊梁,大学生是国家社会主义建设的接班人,培育和弘扬民族精神成为高校思想政治工作的重要内容之一。然而,当前的民族精神教育因其内容与时代精神脱节、教育模式单调枯燥无法解答学生的现实困惑,难以实现民族精神的内化,因此文化认同成为大学生民族精神培育的着力点。优化教育的内容和方法、拓展实践教育平台、加强自我管理教育是实现大学生民族精神文化认同的主要途径。     

论在大学生思想政治教育中弘扬民族传统文化精神

本文提出在大学生思想政治教育中必须加强民族传统文化精神教育,阐述了民族传统文化精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑与灵魂,以及大学生对其继承和发扬的深远意义。同时重点分析了当前大学生民族传统文化精神培养存在的问题,进一步探索研究了在思想政治教育中培养大学生民族传统文化精神的积极作用和有效途径。     

浅谈民族精神的培育与大学生思想政治教育

民族精神是民族存续的精神血脉,对民族的生存和发展具有极其重要的意义。在任何时代,民族精神的培育都是大学生思想政治教育的重要内容,但我们也应正视当代民族精神的培育与大学生思想政治教育中的困境与矛盾。本文论述并探索了改进大学生思想政治教育的方法。     

加强政治学科教育中的民族精神教育

民族精神是民族意识的最高形式,是民族意识中的精华。民族精神教育的重要途径是与学 科教育相结合,应当把时代发展潮流作为坐标,把握当代民族精神的内涵与高中阶段学生民族精神 的培育重点,从而通过政治学科课程与教学这个重要教育渠道,弘扬民族精神,促进学生人格乃至 创造性人格的全面发展。     

论中国传统文化在大学生思想政治教育工作的价值实现

本文就当前大学生精神面貌状况进行了分析,提倡在大学生思想政治教育中必须加强民族传统文化精神教育,阐述了民族传统文化精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑与灵魂,以及大学生对其继承和发扬的深远意义,进一步探索研究了在思想政治教育中培养大学生民族传统文化精神的有效途径.