创设和谐课堂 享受快乐英语

和谐社会是我们追求的一种理想社会状态。和谐产生美,是事物的最佳状态,也是教育的追求。创造和谐课堂,倡导学生主动求知,创设开放、和谐的课堂教学氛围,优化课堂教学,实现教学目标。新课程改革形势下,课堂教学改革的实质就是对学生实施全面的素质教育,从而让英语教学课堂成为学生学习的乐园。     

课堂实效的探寻——语文课堂细节寻美

毋庸置疑,课堂教学要旗帜鲜明地追求效率。课堂教学效率来自何处？课程语境中教学实效有怎样的内涵？以导学为行动目的的教师在追求课堂实效诉求中何为？无论对文本价值的深度解读,还是课堂疏导的有效调控,不论是教师魅力的自然展示。还是教师角色的主动转移,无论是教学方式的自觉改变,还是学习主动性的激情点燃,追求课堂实效,是教师劳动的自我需求。于是,我们该注意探寻课堂的美的细节,于是,我们该让自己的个人魅力成为一种教育力……     

高中数学课堂的有效性教学

高中数学课堂教学是在教师的组织引导下,指向多元目标的学生主动地、充满情趣的学习活动。追求课堂教学的有效性,就是要求我们在新课程理念的指导下,提高课堂教学实效,构建符合学生身心发展的有效课堂。让学生在学习中变被动为主动,变学会为会学,这样就一定能达到传授知识,培养能力的目的,使高中教学课堂教学在单位时间内获得最大的教学成效。如何提高数学课堂教学的有效性,让数学课堂焕发出强大的生命活     

创设和谐课堂 享受快乐英语

和谐社会是我们追求的一种理想社会状态。和谐产生美,是事物的最佳状态,也是教育的追求。创造和谐课堂,倡导学生主动求知,创设开放、和谐的课堂教学氛围,优化课堂教学,实现教学目标。新课程改革形势下,课堂教学改革的实质就是对学生实施全面的素质教育,     

让数学课堂充满活力

让学生在轻松愉悦的课堂氛围中增长知识、发展能力是每个数学教师应倡导的教育观念,使学生能活泼、主动地获得发展是数学教学应追求的目标。在数学课堂教学中,我们要渗透进学生喜欢的诸如快乐、挑战、成功等元素,让学生的数学素养在喜欢的课堂教学中萌生、滋长、提升、丰富和完善。     

有效性——课堂教学的正能量

效率是课堂教学的永恒追求,而课堂教学作为实现教育目的的主要途径,其有效性对于教学质量的提高和学生综合素质的提高具有积极的作用,是我们教学的正能量。因此,本文针对课堂教学的有效性进行研究,以传递课堂教学的正能量。     

重视课外阅读 促进学生发展

培养全面、和谐、主动发展的学生已经成为教育者追求的主要目标。我们希望孩子在学习过程中能积极,主动地搜集有意义的学习材料,选择适合自己的学习方法,挖掘潜能,发挥特长,张扬个性,成为一名德、智、体、美、劳全面又和谐发展的学生。因此,我们除了优化课堂教学过程,使教学效率显著增高     

引导学生主动发展

“新课程”的核心价值是促进学生全面、持续、和谐地发展．这一核心价值在课堂教学中通过外在价值和内在价值两种形态呈现出来。其外在价值是发展学生的知识与技能．为学生未来的学习与生存做准备；其内在价值是丰富学生的情感，完善学生的人格，拓展学生的精神世界，提升生命的品质。因此．我们在课堂教学中既要注重外在价值，又要关注内在价值的实现，落实这一价值观的基本途径就是引导学生主动发展。     

巧设情境提高课堂有效性

随着新课改向纵深方面的推进,深化课堂教学改革,建立一种适应素质教育要求的新型教学模式,提高课堂教学的有效性,是我们教育工作者不断探索和追求的目标.那么怎样才能提高数学课堂教学的有效性呢?实践证明,在数学课堂教学中,可通过创设适当的问题情境引发学生的思维,改变学生对"数学课堂就是模仿记忆、重复计算、大量练习"的错误认识,使学生变"被动"为"主动",变"苦学"为"乐学",变"学会"为"会学".     

浅议追求数学课堂教学价值的最大化

数学是思维的体操,数学教师则更加追求数学课堂教学的完美,追求教学价值的最大化．当课程改革的春风吹遍大江南北,当《中共中央若干意见》实施以来,当我们扬州向着新的历史高度跨越之时,我们的数学课堂教学又将何去何从？     

高效课堂十问

从强迫灌输到主动学习,从课内不足课外补到向45分钟要质量,从有效课堂到高效课堂,我们的课堂教学不仅在品质上追求着优质化,在产出效率上也在追赶着现代化。我们的教学总是强调了速度而忽视了高度,我们的课堂也往往是     

让兴趣成为生物教学的催化剂

如何激发学生的学习兴趣,使学生在轻松、活泼的气氛中积极思维、主动学习,是生物教学成败的关键。让兴趣成为生物教学的催化剂,从而不断提高课堂教学效率是我们为师矢志不渝的追求。     

激活小学语文课堂教学的几点做法

传统的课堂教学往往仅注重学生对知识的接受认知,对知识往往是死记硬背,机械地进行学习,这样的学习模式让学生丧失了自主学习的能力。因此,新课改要求学生能主动参与到学习中,积极自主进行学习、探索,进而培养学生的学习能力以及思维能力。课堂教学作为学校教育的主要时空,如何让教学变得轻松富有活力,就成了我们教学追求的又一境界。     

找准突破点构建简约有效的语文课堂

我们总在追求一种简约、有效的课堂教学模式。这种课堂教学模式从教学内容来说,应是突出重点,删繁就简;从方法上来说,应是直击“要害”,以点带面。这就是说我们应尽量减少“花架子”,增强有效性,给予学生主动探究,激情对话的时间和空间,让学生有个性发展、个性体验的延伸,从而培养、积淀其语文素养。我想找准突破点应是构建简约有效的语文课堂的方法之一。     

许晓芳：教学深入学生心灵

教学自述 在课堂教学中，我追求与学生心灵的撞击、情感的交流，鼓励学生主动发展。只有深入学生心灵的教学，才是有效的教学。[第一段]     

让课堂充满活力，使学生主动发展

根据叶澜教授提出的“让课堂焕发出生命的活力”的思想,我校提出了“让课堂充满活力,使学生主动发展”的课堂教学目标。我们在课堂教学改革实践中,深切的体会有如下方面。     

立足课堂追求高效

高效课堂一直是我们积极探究的一种课堂教学理念,也是每一位老师的课堂教学追求。可在实际中,许多教师都一味地追求华丽的教学表象、热闹的教学氛围、务虚的教学方法……这种课堂教学必定是低效的。笔者认为,小学语文课堂教学必须是高效的,致力于营造开放、合作、探究的教学氛围,还课堂给学生。在课堂教学中,我尽量让师生关系“最佳组合”和谐自然、让学生坐到“驾驶座上”主动参与、让学生学会“有来有回”迁移落实,效果不错。     

在课堂中实现学科价值的探索和困惑

由于学科特点以及教学评价导向等因素决定了历史与社会学科的地位,该学科教师也不适合占用学生的课余时间,因此其学科教学目标的达成只能也只有依靠课堂完成。如何在课堂教学中恰如其分地突出重点、突破难点、实现三维目标？如何使学生都能充满活力地主动参与？如何将课堂营造为学生盼望的、流连的空间？这就成了该学科教师追求的目标。本文根据教学实践的所闻所思,从成功课堂的衡量标准、追求成功课堂的实践以及在实践过程中产生的困惑等方面,阐述笔者的看法,以期在反思中不断地促进自身专业发展。     

借助信息技术 给力生命发展

基于数学教学的核心价值追求——促进人的发展的视角,审视信息技术在数学课堂教学中的独特作用.通过具体案例从教材知识开发、思维发展、思维方式、学习过程、学习方式等维度,提出了信息技术在数学课堂教学中的二十字运用策略:生命激活,左右协调,化静为动,以察促思,情智交融.借助信息技术强有力的潜在功能,促进学生的主动、全面发展.     

更新教育观念 提高课堂教学效益

从世界性教育改革的趋势看,教育观念的更新,对教育改革的成败影响至关重要。当前,“促进人的全面发展,培养全面发展的人”,毫无疑问已成为我国教育界观念变革的共识。因此,我们课堂教学的着眼点,不能仅仅只为了传授知识,而要追求每个学生生动、活泼、主动的发展。这在一定程度上应成为评价课堂教学绩效的重要标杆。本文试图从阐明我们倡导的新教育观入手,探讨怎么提高课堂教学效益的问题。