高考作文冲关——发展等级之“深刻”

《全国统一考试大纲》对作文发展等级中“深刻”的总的要求是：“透过现象深入本质,揭示事物内在的因果关系,观点具有启发性。”《全国统一考试大纲的说明》进一步指出：“深刻,是指作文的见解深刻。议论性文章是说理透彻,论点深刻;记叙性文章是形象生动,思想深刻。高考作文鼓励见解深刻,并且是鼓励多种多样,或是深入本质,     

高考作文实现深刻的途径

"深刻"是高考作文"发展等级"的第一项要求,是获得高分的一个重要方面。"深刻",是对文章内容方面的要求,《考试大纲》对"深刻"的要求是:透过现象深入本质,揭示问题产生的因果关系,观点有启发性。     

曲径通幽处 禅房花木深——高考作文发展等级之深刻篇

发展等级是高考作文评分的重要标准,而深刻是发展等级中的首要方面,本文就如何使文章符合"深刻"的要求这一方面作了深入的探讨。     

许自己一双慧眼——谈高考作文亮点之“深刻”

考试大纲对高考作文发展等级中的“深刻”作了界定,即“透过现象深入本质,揭示事物内在的因果关系,观点具有启发作用”。依笔者浅见,关于“深刻”的具体内涵分别指向认识对象本身、认识对象与其他对象的关系、认识对象的发展走向。“透过现象深入本质”就是要求我们拨开假象的迷雾,穿透表象的藩篱,用思想之手挖掘潜藏在纷乱现象背后的事物的本质属性和特点。“揭示事物内在的因果关系”则要求我们研究事物之间的相互联系,     

标新立异二月花——高考作文“发展等级”创新篇

《考试大纲》的“发展等级”在写作“创新”方面提出这样的具体要求：“见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想像有独到之处，有个性色彩。”     

发展等级:高分作文的必跃横杆

一、深入本质，启迪人心 佳作品评(湖北卷，命题为“对带‘三’词语的联想与感悟”) “三顾”之殤 湖北一考生     

谈高考作文发展等级之“深刻”

现代社会是一个信息大爆炸的社会,各种信息铺天盖地,充斥着人们的头脑,刺激着人们的眼眸,人们在感到新奇的同时往往觉得无所适从,于是乎“浅阅读”应运而生。相应地,浅层次、快餐式的写作也就有了用武之地。但时间久了,人们便意识到事情的不妙,很多时候,我们仿佛占有很多信息却没有思想的照耀。于是有识之士便开始呼吁“深阅读”和“严肃的创作”。     

专题2 高考作文发展等级得分的策略

一、高考作文深刻的策略 （一）高考作文深刻的含义 深刻的内涵有：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。不同文体有不同要求，记叙文要形象厚重，议论文要抽象透彻，散文则要有韵味、有哲理。     

基础等级与发展等级：谈高考作文新要求

1999年高考作文以“假如记忆可以移植”为题,在九百六十万平方公里的神州大地上引起了巨大反响。这道作文题以其题目新颖,范围开阔,面向生活的内容和形式,给了考生广阔的思维空间。从这一年考生的作文中我们可以看到,他们或沉思、或遐想、或抒情,科学和人文在这里碰撞,幻想的翅膀在这里飞驰,考生的才情得以充分地展现。同时,这道作文题也给关心高考的人们留下了无尽的回味。     

高考作文怎样拿到“发展等级”分

近年来,高考作文实行等级评分,除了基础等级分,发展等级分也占很大比重。其中发展等级分则以一点突出者按等评分,不求全面,它是对在作文某方面有突出表现的同学的一种奖励。所以,在考场这种特定条件下,我们应抓住高考评分     

独上高楼,望尽天涯路--谈作文发展等级之"深刻"

"深刻"是高考作文发展等级的四点要求之一,在<考试大纲>中,对"深刻"是这样表述的:透过现象深入本质,揭示问题产生的原因,观点具有启发性.那么怎样才能做到"深刻"呢?我们且从如下几方面作一思考与探索.     

第18讲：吹尽黄沙始到金——高考作文的深刻

作文评分标准关于“深刻”共有三个评分点：①透过现象深入本质;②揭示事物内在的联系;③观点具有启发作用。“透过现象深入本质”,就是透过表象、局部,深入探究它们掩藏的内在的、普遍的根本属性。“揭示事物内在的因果关系”,就是要求行文中能运用辩证思维,用全面的、联系的、发展的观点去分析问题,考察事物之间普遍的、必然的联系,由此及彼,追根溯源,找到问题产生的原因及其解决方法。“观点具有启发性”主要指观点独到而辩证,使人读后对某个问题认识的深度和广度有更多的了解。     

高考作文发展等级全攻略之丰富篇

[考点阐释] 　　关于"丰富",<考试大纲>有四点要求:材料丰富、论据充实、形象丰满、意境深远.其中"材料丰富"是指文章使用的材料种类多、数量大,内容丰赡,血肉丰满.写记叙文,情节生动,人物性格鲜明,场景描写突出:写议论文,论据丰富而典型,论证全面而有力. 　　……     

高考作文“发展等级”突破指津

作文是所有高考学科中分值最大的一道题,而“发展等级”又是扎开作文评分差距最大的一块阵地,为此,高考专家疾呼：“得作文者得语文,得发展分者得作文。”下面笔者谨就高考中考生写得最多的记叙文和议论文谈几种“发展等级”突破技法：一、记叙文“发展等级”突破三法 记叙文在符合题意、结构完整、合乎情理的“基础等级”的高原上,还应矗立起立意深刻、叙事厚实、构思精巧的“发展等级”高峰：     

高考作文“发展等级”突破指津

作文是所有高考学科中分值最大的一道题,而发展等级又是拉开作文评分差距最大的一块阵地,为此,高考专家疾呼:得作文者得语文,得发展分者得作文。下面笔者谨就高考中考生写得最多的记叙文和议论文谈几种     

关注高考作文语言的四大得分点

《高考考试大纲》对作语言有明确要求，“基础等级”提出章要“感情真挚．语言通顺”；“发展等级”则强调，要“深刻，透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发性”，要“有采”，“词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，句有意蕴”，要“有个性特征”。     

高考作文发展等级全攻略之有文采篇

[考点阐释] 　　文采,又叫辞采.人们常说.写文章要力求"文质兼美".质美,指的是内容之美;文美,即文辞之美,也就是"有文采".中学生作文怎样做到"有文采"呢?首先应明确的是."情动于中而形于言",思想感情之美才是文采动人的根源;或者说,思想感情是根,文辞是叶,根深才能叶茂--对文采,我们应有这样的认识.……     

高考作文“发展等级”突破指津

作文是所有高考学科中分值最大的一道题,而“发展等级”又是拉开作文评分差距最大的一块阵地,为此,高考专家疾呼：“得作文者得语文,得发展分者得作文。”下面笔者谨就高考中考生写得最多的记叙文和议论文谈几种“发展等级”突破技法。     

高考作文创新指导初探

文章的创新是永恒的话题。苏东坡曾说过：“文章最忌随人后”,陆游也说过：“文章最忌百家衣”。近几年高考《考试大纲》在作文“发展等级”中,明确提出要“有创新”。“有创新”包括三个方面：见解新颖,材料新鲜;构思新巧,推理想象有独到之处;有个性色彩。那么如何在高考作文中“有创新”呢？下面笔者从“创新作文的内容指导”“创新作文的思路指导”“创新作文的方法指导”三个方面谈谈自己粗浅的见解。     

作文病因在于“发展等级”吗？

学生作差，是一个长期存在的问题。其原因，语教学界一直不间断地进行讨论。仁智异见，各有道理。但马爱华老师《对考试大纲“作发展等级”的反思》一（见《中学语教学）2005年第6期。以下简称《反思》），将其归结为高考作评分标准的发展等级的误导。笔以为不妥。