论基础教育英语教师职业技能的培养

学好英语是知识创新和技术创新的能力储备,是21世纪对高素质人才的要求.在国际大趋势的影响之下,我国基础教育中的英语教学也在不断地调整、改革和发展,特别是基础教育新课程标准,对基础教育阶段从事英语课程教学的教师的职业技能提出了新的培养要求.本文从新课程标准的要求的角度,对基础教育英语教师职业技能这一问题进行了探讨.     

基础教育中英语教师职业技能的培养

在国际大趋势的影响下,我国基础教育的英语教学也在不断地调整、改革和发展,特别是基础教育新课程标准,对从事基础教育阶段的英语课程教学的教师职业技能不断提出了新的培养要求。特别是对内陆地区来说,随着改革开放步伐的加快,加强基础教育英语教师职业技能的培养尤为迫切。     

运用微格教学培训英语教师职业技能应坚持的四“重视”原则

微格教学倡导将复杂的教学技能进行切分并逐项进行集中的训练,并因其训练目标明确、信息反馈及时和强调学生的实践而备受青睐。在运用微格教学培训英语教师职业技能时应坚持"四重视"原则,即重视技能教学的启发性和开放性,培养学生举一反三和创新的能力;重视保护学生的自信心,激发他们学习的主动性和积极性;重视微格教学中的反馈和评价;重视微格教学中的合作学习。     

教师职业技能培养的思考

教师职业技能的培养和提高是实现教师专业化的关键。因此，应深化教育行政部门对教师培训的管理，积极推进教师教育三阶段一体化的进程，适时调整培训策略，增强培训效果，更好地提高教师职业技能培养的效率和效益。     

试论促进英语教师职业技能提升的表现性评价

对高师英语专业学生教师职业技能的评价是《英语教学法》课程实施的重要组成部分，由于其本身所具有的导向和教育作用，对于促进学生职业技能的提升和可持续发展有着重要的意义。我国目前高等师范院校对学生教师职业技能评价在评价的目的、内容、方法、手段等方面存在诸多不足，甚至许多项目是空白。如没有充分发挥评价促进学生发展的功能，则可能导致评价内容陈旧、     

教师职业技能与教育教学实践

本文认为教育教学实践是提高师范生职业技能的必要环节,高师只有认真抓好教育教学的示范环节、教育教学的活动环节、模拟教学的训练环节中和教育教学的实习环节,才能从根本上达到强化师范生职业技能的目的。     

教师职业技能概述

教师的职业技能是教师素质的具体体现,是指教师在教育教学实践过程中,通过训练形成、巩固下来的迅速、准确、流畅、熟练地完成教育教学任务的一系列行为及智力活动方式的总称。并且具有示范性、复杂性、应用性等特点,对教育教学具有重要的作用,因此要加强对师范生教师职业技能的培训,也要重视对在职教师职业技能的再培训。     

教师职业技能培养模式的建构

随着课程改革的推进,需要针对新的技能要求改革原有的培养方式,提出建立职前技能培训、入职技能辅导、在职技能提高一体化的教师职业技能培训体系。目前要实现一体化的教师技能培训目标,应从教师终身发展、专业发展的角度,统一规划教育教学,建立三个阶段相互连结的教师技能培训的目的要求、内容方式与措施体系,使三个阶段形成有机结合、系统连贯的整体。     

英语浸入式教学的认知原理与浸入式教学的实践

英语浸入式教学是一种中国儿童学习英语的崭新教学模式。它符合和顺应人类学习语言的认知规律，是行之有效、值得推广的教学模式。实施英语浸入式教学应遵循一定的教学原则。浸入式教学是符合中国国情的英语教学新路子，它有利于培养出适合21世纪社会发展需要的双语人才。     

师范生教师职业技能培养的实施与探索

师范生课堂教学技能的培养目前存在着种种弊端,在高等师范院校实施微格教学训练,为提高师范生的课堂教学水平提供了一条有效途径.     

基于工程项目协作的高职教师职业技能培养研究

借助建筑工程管理界的工程项目管理与协作理念,运用工程项目协作方式指导项目团队成员全过程参与企业承揽项目的工作流程,培养和拓展计算机课程教师的项目开发能力与职业技能。通过项目团队教师之间的协作学习、经验与知识的共同分享,促使高职教师隐性知识向显性知识的快速转化及增值,缩短教师职业技能培养周期并以此带动教学创新,促进教育与产业的有机结合。     

浅谈24式太极拳的演练特点与教学

由于许多学生在练24式太极拳时，没能掌握太极拳的演练特点，致使健身效果并不理想．针对24式太极拳的演练特点和教学，提出了自己的见解：演练应注重松静、柔和、缓慢，用意不用力；教学应注重动作姿势、路线、方法，体悟以意领气、气行周身的感觉．     

英语写作教学中的技能培养

多年以来，英语写作教学一直没有引起足够的重视，许多教师只是为了应试而对学生进行一些强化训练，但这样做很难达到预期的效果。因此一些学生在写作文时会感觉到无从下笔。除此之外，同学们在写作中普遍存在的问题还有：表达意义不清；要点不明；文句不通顺；语言不地道；     

六年制本科师范生教师职业技能培养策略探析

六年制本科农村小学教师定向培养计划对推动我国农村义务教育发展与城乡教育公平有着重要而深远的意义。教师职业技能是教师职前培养的重点。本文试图从建立条件保障机制、创新培养训练机制、探索考核评价机制三个方面来探讨六年制本科教师职业技能培养的有效策略。     

英语教师职业技能训练的实践探索

改革英语教师基本技能训练课程,使其成为促进英语教师专业发展与英语教师教育一体化的重要组成部分,势在必行。文章基于英语新课程标准对英语教师的新挑战以及教师专业化时代对英语教育师范生教师专业技能发展提出的要求,探讨英语教师职业技能训练的内容体系、主要途径和基本方法。     

中职英语技能大赛对英语口语教学的启示

职业技能大赛已成为各大职业院校参与竞技的主要平台。中职英语技能大赛旨在展现中职生英语运用风采,推动中职英语课程教学改革步伐。从历届中职英语技能大赛来看,学生的英语表达能力较差。这给中职英语口语教学改革提出了新要求。为此,教师可从中职英语技能大赛出发,探讨中职英语口语教学的改进策略,以期进一步提高学生的英语口语表达能力。     

英语项目式教学的探索与实践

英语项目式教学是英语教师指导学习者围绕某一英语项目所进行的探究性学习。英语项目式教学有利于学生在实践体验、内化吸收和探索创新中获得较完整而具体的知识,有助于学生英语知识的构建、智能优势的开发和终生学习能力的培养。     

基于项目式教学的大学生英语自主学习能力培养

本文首先分析了项目式教学与自主学习的内在契合性,在此基础上从项目的选择、确定、探究、交流、评价五个环节提出了培养学生自主学习能力的基本策略。     

浅谈对高校年轻英语教师的教学技能培养

随着我国英语教育的大力发展和大学英语课程改革的推进,提高入职时间较短的年轻英语教师的教学技能显得日趋重要.作者结合自己的亲身体验,提出如何培养年轻英语教师的教学技能.