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1器材吸滤瓶,小气球,橡皮管,两用抽气机.
2操作将小气球紧套在吸滤瓶的大口上,侧壁小嘴通过橡皮管和抽气机相连,抽气时,瓶内的大气压逐渐减小,在瓶外大气压的作用下,气球逐渐向瓶内伸.打气时,瓶内的大气压大于瓶外的大气压,气球慢慢向外伸,然后鼓起来. 相似文献
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应铃芳 《试题与研究:高中理科综合》2019,(24):0196-0197
大气压在初中科学教学中占用非常重要的地位。通过反复实验,寻找到合适的实验器材,改进实验装置,突破大气压教学中的几个难点,提高学生对大气压的感性认识,然后通过感性上升到理性,最后达到运用气压知识来解决生活和实验现象。此系列实验设计十分重视知识点之间的衔接和递进 关系。 相似文献
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阮长旺 《中小学实验与装备》2003,(2):42-42
1 所需器材玻璃注射器一支 ,弹簧测力计一个 ,铁架台一个 ,小桶一只 ,橡皮帽一个 ,三角板一副 ,刻度尺一把 ,细线和水等。器材组装如图 1所示 :图 12 实验方法2 1 用刻度尺和三角板测出注射器圆柱形活塞的直径D ,如图 2所示算出活塞的横截面积S =π (D2 ) 2 =πD242 2 将注射器里吸入水后 ,再把活塞推至顶端 ,排出针筒内的水和空气 ,然后用橡皮帽将针头口堵紧 ,使空气不能进入针筒。2 3 将注射器按图 1中所示的方法固定在铁架上 ,再用细线将小桶系在活塞的颈上。2 4 缓慢地向桶内注水 ,直到刚好把活塞拉开至嘴口为止。2 5 取… 相似文献
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安丽 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2007,(4):133-134
物理学是一门以实验为基础的科学,对常规实验进行改进,有利于培养学生创造力的培养.中学物理大气压实验可以从设计思路、教学效果、仪器设备、学科渗透等方面进行改进,消除学生过于严谨、思维定势、从众心理、信息饱和等思维思维障碍,激发创新意识,提高创造能力.实践证明,这种实验教学的改进是中学创新教育的重要部分. 相似文献
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胡小波 《数理天地(初中版)》2010,(9):39-39,38
分析 做托里拆利实验时,先用水银灌满玻璃管(玻璃管长度大于760mm),将玻璃管里的空气全部排出,再用手指堵住玻璃管开口的一端,然后将其倒立过来,慢慢地将开口的一端浸入水银槽里,再移走手指. 相似文献
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1 托里拆利实验法
器材:长约1m一端开口的玻璃管,水银槽,水银,刻度尺
步骤:(1)将开口向上的玻璃管内装满水银;(2)用手指堵住管口,将其倒立在装有适量水银的水银槽内; 相似文献
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托里拆利实验是将大气压值的测量转化为水银柱产生的液体压强值的测量。用刻度尺能够精确地测量出大气压托起的水银柱的高度h水银, 相似文献
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曹天军 《中国教育科研与探索》2007,(4):69-69
人教版九年级化学上册第22页有这样一个演示实验:用10ml量筒取2mlNaOH溶液,倒入试管中,然后用滴管在该试管中加入CuSO4溶液,观察有什么现象发生,用试管夹夹住该试管,放在酒精灯火焰上加热,观察有什么现象发生。[第一段] 相似文献
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用绝热过程得到大气压强与高度的关系为:P=P0((T0-kμgz)/(T0))(1)/(kR),因而说明等温气压公式:P=P0e-μgz/RT、具有局限性. 相似文献
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初中学生的心理特点和认识水平,决定了初中学生学习物理必须由一定的物理情景和实验来激发学生学习的兴趣,启发诱导学生思考问题,师生共同分析实验现象,得出结论,掌握物理知识,达到水到渠成的目的。本着这一出发点,对义务教育版初二物理《大气压强》的课堂教学作以下思考,共同切磋。 相似文献