孩子总缠着妈妈怎么办

孩子从托儿所或幼儿园回来要缠着妈妈或是别的人,妈妈到东他跟到东,妈妈到西他跟到西;妈妈要上班或是有事他也缠着不放;睡觉要妈妈陪着才睡得着;有时缠着爷爷讲故事;有时缠着奶奶上街买东西;有时则向爸爸提出各种各样的问题。家长不要责备孩子的这些表现。从心理学的角度来说,三岁左右的孩子对人往往有一种依恋感,他们在托儿所或幼儿园这个集体中度过了一天,急切地盼望着能单独和妈妈在一起,能与妈妈抱抱、亲亲,听一听妈妈温柔的语调。孩子对母亲的这种希求是正常的生理和情感的需要,家长应适当予以满足,不要把他扔在一边只管自己做事。家长应该主动问问他在托儿所或幼儿园里玩些什     

爱心缓解新入园幼儿的焦虑心理

刚开学,这样的镜头在幼儿园里屡见不鲜：一些新入园幼儿在与家人分别时或分别后哭喊：“我要妈妈!”“我要回家!”在哭喊的孩子中．有的是上了一段时间的幼儿园,有的是第一次上幼儿园。照理说,刚入幼儿园,一切对孩子来说都是陌生的,陌生的环境中充满了未知的危险和潜在的危机,他们为离开父母可能带来的危险与对新环境缺乏控制而感到不安,这类孩子还惰有可原,可是上过幼儿园的孩子,怎么还是不爱上幼儿园,甚至还怕老师呢？难道,这也是孩子的天性释然？     

让幼儿教师走出两难境地

由于人们对幼儿园教育的性质、任务认识不一致,导致社会上不少人将幼教与小学教育等同起来,并向幼儿园提出一些不切实际的要求。有些家长和小学同行希望孩子超前接受知识教育,对幼儿园做游戏讲故事等活动常常表示不满,认为跳跳蹦蹦不算什么,应该教孩子识字做数学题。更令我们感到为难的是,至今在我园附近还有几所小学,招收一年级新生时要进行所谓的入学“考试”,考识字、汉语拼音、数学等,甚至还要根据考试结果排出名次:哪个幼儿园的教学质量高,哪个幼儿园不行。     

中华人民共和国幼儿教育50年大事记(二)

四、明确托儿所和幼儿园的领导关系,加强托幼干部的培训建国初期,托儿所、幼儿园的称呼没有明确的区分标准,托幼机构领导关系不明,影响了托幼事业的发展。中央教育部小学教育司为此于1950年12月致函政务院文化教育委员会,陈述托儿所与幼儿园的划分和领导关系问题,建议以儿童三周岁为托儿所与幼儿园的分界,托儿所归卫生部门领导,幼儿园归教育部门领导。1956年2月23日,教育部、卫生部、内务部颁发《关于托儿所幼儿园几个问题的联合通知》(下称《联合通知》),对托儿所、幼儿园的领导问题作了明确具体的规定:“托儿所和幼儿园应依儿童的年龄来划分,即收三周岁以下的儿童者为托儿所,收三至六周岁的儿童     

做好孩子入幼儿园前的准备

三岁半的孩子正是进入幼儿园的年龄,这也是孩子生活上的一个重大转折。当他们直接从家庭或条件不太好的托儿所进入正规的幼儿园时,常常有许多孩子很长的一段时间难以适应幼儿园新环境的生活习惯、行为要求。他们害怕上幼儿园,过不惯集体生活,于是就出现哭闹现像,令家长感到束手无策。为此,我们在新学期开学前专门请来了杭州市城建幼儿园的胡亚男老师谈谈家长如何做好孩子入园的准备工作等有关问题。     

学前家访：小、幼衔接的重要环节

笔者所在的学校是一所农村小学,附带着一所幼儿园。在多年的执教生涯中,笔者发现,孩子从幼儿园升到小学一年级时往往会出现很多问题。 幼儿园的孩子升人小学后,其生活内容由以玩为主向以学为主过渡,虽然笔者所在小学的幼儿对学校环境非常熟悉,但他们对老师、对学习生活是陌生的,这就使初入小学的孩子们既感到新奇,又感到茫然、胆怯,不知所措。     

专家谈早期教育

李生兰(华东师大学前教育系教授)学前教育从纵向看,包括婴儿教育和幼儿教育两个部分;从横向看,包括家庭教育和社会教育(托儿所和幼儿园)两个板块。处于婴儿期的孩子(0～3岁)主要是在托儿所接受教育,处于幼儿期的孩子(4～6岁)主要是在幼儿园接受教育。现今强调托幼一体化,主要是把托儿所和幼     

培养兴趣,学好英语

改革开放以来,中国与世界的交流在加强,中国参与世界竞争的步伐在加快,学习英语这一世界性语言对中学生来说,显得越来越重要了。对于城市孩子来说,他们从上幼儿园起就接触英语,甚至会更早。而农村的孩子是上小学三年级才开始接触英语,有     

爱园先爱师

孩子15个月便进了托儿所。虽说是“老兵”了,可他一直怕接触老师,怕上托儿所。为了能让孩子顺利进入幼儿园,首先得树立老师的形象,使孩子对老师产生亲近感。 我们经常和孩子做角色游戏,我和爱人扮小朋友,让孩子扮老师,启发孩子编故事讲给我们听,教我们唱他自己跟着磁带学的儿歌,如《我爱我的幼儿园》、《幼儿园像我家,老师爱我我爱她》等。待孩     

加拿大的学前教育

在加拿大,学前教育同时在家庭和学前机构(托儿所、幼儿园、学习中心等)中开展。孩子在进入托儿所或幼儿园之前,在家与母亲相处三四年。另外,有些才几个月大的孩子,在父母上班时,就受日间管理中心照看。据1988年的研究显示,57％的有3岁以下孩子的母亲出门工作时,她们的孩子就由日间管理中心或亲友邻居照看。以上研究表明了,加拿大有孩子的母亲中有一半左右是留在家中看孩子的。 当孩子5岁该上幼儿园时,幼儿园教育一般强调     

矫正幼儿多动行为的实施案例

一、被矫正幼儿的情况分析 奕奕,男,5岁7个月,实验小学幼儿园大班幼儿。母亲怀孕期患高血压,早搏等病症。孩子不足月剖腹产出,由人工喂养。该幼儿三岁时,就有坐立不安的状况,在托儿所时十分顽皮、胆大、坐不住,坐一会儿就要走动．该幼儿较瘦,活动量大,他的好动从托儿所起一直延续至进入幼儿园。     

家校联合帮助孩子上好一年级

从幼儿园到小学,对于孩子来说,这是一个很大的转变.面对全新的环境,孩子或多或少都会有点不适应.对于父母来说,孩子上了一年级就是真正意义上的开始读书了.他们把所有的希望都寄托在孩子身上,希望孩子能赢在起跑线上.对于老师来说,最不愿意教一年级,因为有太多的琐碎之事让人心力交瘁.但是老师深知,只要一年级教好了,带上去就会轻松很多.那么,父母和老师应该如何帮助孩子上好一年级呢? 一、和孩子一起上一年级     

创设吸引新生的环境

每到新学期开学时，新入园的孩子对幼儿园陌生的环境会感到不安，哭闹着不肯离开父母，这就需要我们创设吸引新生的环境。     

高学历的期望及其利弊

不久前,浙江省温州市妇联对市区七所幼儿园的495名独生子女的家庭教育作了调查。调查问题之一是:家长希望孩子将来达到什么学历?答案为:90%的家长希望孩子达到大学以上水平,其中有16%的家长希望孩子达到研究生水平。如果分析一下就会知道,这是一种过高的期望。第一,目前世界经济发达的国家,如日本、美国的高中毕业生升入大学的只有40%。而预测我国目前在幼儿园、小学低年级的孩子到高中毕业时能升入大学的     

解析中国民办学前教育发展现状

招收3岁前幼儿的民办托儿所深受家长欢迎,但受到供不应求、收费高、托儿年龄太大及保育品质欠缺等问题困扰。分析主要招收3岁后幼儿的民办幼儿园所面临的:民众对民办幼儿园收费的疑问;民办幼儿园的生源;民办幼儿园如何与公办幼儿园形成一个互动的体系;对民办幼儿园的监管上如何在政策上体现公平,在管理上体现有序等问题,提出建立托幼机构管理一体化;建立各种形式的民办托儿所;提高民办托儿所的保教质量;服务方式灵活化;父母关爱孩子等建议和方法。     

幼小衔接,衔接什么

两种“声音”。幼小衔接的话题受到众多教师和家长的讨论和争议。部分家长和教师将幼小衔接片面地理解为把小学时期学生应该掌握的知识提前放到幼儿园来学习。一个“声音”说道:孩子还在上幼儿园,提前学习小学的学习内容不合适。孩子在幼儿园就应该好好玩,在玩中成长。幼儿教育要顺其自然,顺应天性。还有一个“声音”说:我希望孩子能在幼儿园提前学习小学知识。孩子学了总比不学好。     

众说纷纭话安全

幼儿安全:共同关注的焦点蒋莉莉(幼儿家长,广州某杂志社编辑):我们的孩子在幼儿园安全吗?这可以说是我和我先生最关心的问题。近年来,媒体上频频出现有关孩子意外伤害事故的报道,更令人吃惊的是有不少是发生在幼儿园、托儿所等地方的集体伤害事故,听起来实在让人揪心。上幼儿园的孩子往往还没有能力照顾自己,作为家长,最关心、也最不放心的就是自己的孩子在饮食、休息、娱乐等方面没有全面安全的保障。幼儿园的宗旨应该是在保证孩子安全第一、健康第一的基础上进行教育。简单一句话,我希望我的孩子进幼儿园的时候是平安快乐的,出幼儿园的时…     

家长可适当进行铺垫

目前,在幼儿园与小学的衔接上有许多缺口,其中之一便是汉语拼音教学。不少孩子刚升入小学,就被沉重的拼音学习负担搞懵了。按照规定,幼儿园是不教汉语拼音的,大部分幼儿园执行着这个规定。但是,也有不少幼儿园一直在教汉语拼音。于是出现了升入小学后,孩子们学习汉语拼音的起点不一、成绩差异很大的现象。这个状况给小学教学造成了一定困难,也使不少幼儿园感到困惑。究竟要不要教幼儿学汉语拼音?在汉语拼音教学方面,怎样做好幼小衔接?我们在本期刊登三篇来稿,希望引起讨论,欢迎大家参与。     

学前教育在朝鲜

朝鲜,在这个并不是很富裕的国家里,人人有学习的机会,从小到老都能享受国家免费的教育。他们的学前教育是什么状况呢? 朝鲜从各方面关怀所有的孩子,使他们在良好的保育教育条件下,健康幸福地成长。在城市、农村的每个洞(街道)、里(乡)以及有妇女工作的单位都有托儿所和幼儿园,孩子满3个月就可去托儿所,直到3周岁。4岁上幼儿园低班,5岁在幼儿园高班接受一年的学前义务教育。全国现有4万多托儿所和幼儿园,入托率为80％,入园率为98％,总人数达166     

为幼儿进入小学做好准备

为幼儿进入小学做好准备青铜峡市二幼李玉英从幼儿园到小学，这对孩子来说是一个大的变化。从以游戏为主的幼儿园进入以课堂学习为主的小学，大部分孩子能较快地适应这种变化，但也有些孩子不那么习惯。因此幼儿园应帮助孩子做好入学前的准备，为孩子入学后的发展打下良好...