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"定单式"培养是有益的尝试——兼与邱立中、裘广宇商榷 总被引：1，自引：0，他引：1
“定单式”培养是职业教育中的一种新型人才培养模式。“定单式”培养符合我国国情和职业教育的宗旨,能在很大程度上达成学生、学校和企业的“三赢”效果。 相似文献
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实施"订单式"人才培养模式的深层次思考 总被引：3，自引：1，他引：3
“订单式”培养不是就业模式，而是一种人才培养模式。在高职院校“订单式”培养过程中，由于校企双方不同的目标、价值观、行为规范和运行方式，常常会产生一些矛盾，有效解决这些矛盾是推动高职院校“订单式”人才培养模式持续发展的关键。 相似文献
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管理学课程多元化教学模式研究 总被引：9，自引：0，他引：9
在2000年初,北京交通大学经济管理学院精品课程建设的负责人张明玉教授提出了“图钉式”教学法,该教学法首先在张教授的课堂上进行试点,然后在管理学课程组进行推广。现将五年来的实践教学汇总如下。一、管理学教学改革总体思路北京交通大学管理学教学改革总体思路为:以研究型本科教育为指导思想,融入新型“图钉式”教学理念,以高端教学科研团队为核心,以创新性教材体系和现代化教学手段为支撑,打造一流的多元化人才。二、“图钉式”教学理念及方法1.“图钉式”教学理念“图钉式”教学法的核心思想:一个图钉要完成自己的任务,既需要有尖锐的… 相似文献
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谈辩论式教学在"两课"教学中的应用 总被引：3，自引：0，他引：3
“两课”教学可以发挥多方面的功能，它不仅能提高大学生思想政治素质，也能够提高大学生多种实际能力。我们只要挖掘出“两课”教学的能力培养功能，它对大学生的吸引力必定会提高。实践证明，以辩论式教学为主体的互动式教学模式是“两课”教学推行素质教育的有效教学手段，是发挥“两课”教学的能力培养功能、增强“两课”教学吸引力的有效途径。 相似文献
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1 利用塑料泡沫板代替木板 “互成角度的两个力的合成”和“测定玻璃的折射率”中,前者是用图钉把白纸钉在方形木板上,后者用大头针把白纸放在方木板上,但图钉与大头针都容易损坏。 利用泡沫板替代木板可弥补上述缺陷。选择边长为25cm,厚度2cm左右的塑料板,用白板纸在它平整面上粘复一层,然后在它的一边中心点钻一小孔,以2cm长的细竹筒穿进孔内。用一根元钉插入竹筒里钉于桌面上,以元钉为A点,便可进行前一个实验。 相似文献
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开展"订单式"培养应遵循的基本原则 总被引：1，自引：0，他引：1
王庆义 《中国职业技术教育》2007,(13):14-15
“订单式”培养是校企合作培养适销对路人才的一种先进办学模式。分析比较发现，在开展“订单式”培养过程中要遵循哪些原则。才能保持“订单式”培养的健康发展，不断满足企业用人需求，化解毕业生供需矛盾，这是校企双方特别是职业院校不断探索的课题。本文结合山东工业职业学院实际，阐述了开展“订单式”培养应遵循的基本原则。 相似文献
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叶朝 《襄樊职业技术学院学报》2006,5(2):44-46
“两课”教学作为思想政治教育的主渠道和主阵地，对培养大学生成人成才具有重要意义。“两课”效益的内涵指通过“两课”教学，用科学理论武装学生和培养学生，使他们树立正确的世界观、人生现和价值观。培养爱国情怀、改革精神和可持续的创新能力，成为全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。“两课”效益内涵以效益的张力和可持续性为支撑。 相似文献
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探索一条全新的、完整的、科学的以培养技能型人才为目标的烹饪人才培养模式，是烹饪高职教育面临的一个重大课题。文章以学院烹旅系烹饪专业为例，论述了“产学研训赛”结合人才培养模式的基本内涵与现实意义，构建体系与实现途径及其所具有的优势。 相似文献
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知识经济时代要求我们培养终身学习型的人才，为此，我们就需要深化教学观念改革，开放思想，培养出符合时代需要的知识型和学习型的人才。针对此题，本文从改革教学观念角度出发，提出教学互动，授学生以“渔”而非“鱼”，以“渔
得“鱼”，教学相长，推动学生创造力的开发与自学能力的培养。 相似文献
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"订单式"人才培养模式的实践与思考 ——以宁波城市职业技术学院为例 总被引：9，自引：0，他引：9
“订单式”人才培养模式是高职教育适应市场需求和改革趋势而发展的新型人才培养模式，校企合作共同制订培养方案、进行教学考核、提高学生素质、承担培养风险等是“订单式”人才培养模式的根本路径。在具体实践中，要注重科学定位、优化专业设置、重视产学合作、发展特色。 相似文献
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复合型人才"订单培养"模式的实践与探索 总被引：3，自引：0，他引：3
复合型人才“订单培养”是泰州职业技术学院与春兰（集团）公司校企合作、产学结合的一次成功实践。学院在与春兰公司实施合作办学的过程中，对复合型人才“订单培养”模式不断进行探索，形成了适应企业和市场需求的高职应用性人才培养特色。 相似文献
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建筑装饰专业项目式教学的本质既是课程教学方式的改革,也是最有效的育人方式,与职业学生的素养落地同向同行.建筑装饰专业项目式教学模式的改革创新实践,以建构"5G"时代建筑装饰专业项目式教学创新模式为基础,不仅能形成指导性的操作策略和合理化建议,而且能为优化建筑装饰专业的教学体系,完善建筑装饰专业人才培养模式,践行知行合一提供有益的补充. 相似文献
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建筑装饰专业项目式教学的本质既是课程教学方式的改革,也是最有效的育人方式,与职业学生的素养落地同向同行.建筑装饰专业项目式教学模式的改革创新实践,以建构"5G"时代建筑装饰专业项目式教学创新模式为基础,不仅能形成指导性的操作策略和合理化建议,而且能为优化建筑装饰专业的教学体系,完善建筑装饰专业人才培养模式,践行知行合一提供有益的补充. 相似文献
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王珏 《周口师范学院学报》2006,23(1):118-121
先秦汉语的“有＋名”式名词中的“名”可以是族名、国名、朝代名、水名和一般名词；在具体语境中，“有＋名”可以解释为族名、国名、地名或朝代名。“有＋名”中的“有”，可以解释为“大”，以此解释“有＋名”，便一通百通。 相似文献
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高职"订单式"培养模式探索--以金融营销专业为例 总被引：5，自引：0，他引：5
高职“定单式”培养模式一直是各商科类高职院校的工作难点。本文结合我校金融营销专“业定单式”培养模式的成功实践,对高职商科类专“业定单式”培养模式的理论与实践进行了研究。 相似文献
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实施素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点.创新教育的提出,反映了国人参与世界竞争与挑战的意识,体现了知识经济对人才培养的紧迫要求.培养创新型人才要将"根雕式"教育方法与"雕塑式"教育方法结合起来. 相似文献