论当前农村基础教育中的几个热点问题

在当前社会和教育面临改革和发展的背景下,农村基础教育存在着不能很好地服务于新农村建设、跟不上城市化发展的进程、教师队伍建设不适应基础教育改革需要、课程改革难以深入、乡镇政府没能承担起义务教育的责任等问题,研究这些问题是农村基础教育的重要课题.     

《基础工程》课程教学模式改革研究

由于《基础工程》这门课程原有的教学模式逐渐跟不上工程现状讯息万变的步伐,不能满足当前我国土建行业的时代需求。针对目前土建行业的发展现状,应对本课程的教学模式进行进一步的改革,使学生不仅掌握了基本理论,还能在工程实践领域进行正确的应用。     

区域网络研修的实践路径

随着基础教育课程改革的不断深入,教研工作的重心逐步下移,传统的教研模式已难以适应新一轮课程改革,不能满足教师发展的需求。例如,课改中与课标教材配套的教学资源缺乏,     

回归生活：培养学生语文素养的必要途径

社会在不断变革，就要求教育也不断改革。随着改革开放和现代化建设进入新的时期，现行基础教育课程存在的弊端日益明显地凸现出来。教育观念滞后，人才培养同时代需求不能完全适应；课程内容存在着“难、繁、偏、旧”的状况，课程结构单一，难以形成整合的、均衡的结构体系，难以反映社会发展的新内容；脱离学生生活和社会实际。在应试棒的指挥下，语文教学似乎变成语言文字的解剖课，     

浅谈综合实践活动课程的学校管理

综合实践活动课程是新课程改革的亮点和难点,这门课程最能体现学生的学习主体性,联系学生生活和社会,发展学生综合实践能力和创新能力、探究能力,培养学生的良好个性品质、科学精神和技能,引导学生关爱社会和自然,这是培养健全人才和高素质公民的课程。但是由于它突破了传统教育的制约,不同于传统教育的模式,导致在实施的过程中网难重重,尤其是相关管理跟不上课程的开展要求,致使课程成效大打折扣,没有有序管理作为保障,该课程难以像学科课程那样常态化。因此,有必要研究在综合实践活动课程中学校相关的管理,以利于课程的实施。     

创新 务实 健康 快乐——中学校运会改革之我见

随着课程改革全面展开和深入，传统的校运会由于观念、组织形式、内容单一，已远远跟不上社会的发展需要．也跟不上教育的要求。根据《体育与健康》课程基本理念．传统校运会已经不适合大纲要求．因此对传统的校运会作改革已势在必行。     

生活化·差异性·情感体验--小学学校课程建设的实践探索

当前,小学课程体系基本上仍处于国家课程和地方课程统一要求的模式,不能满足学生发展的需要,不能适应素质教育的要求.因此,探索学校课程的建设,弥补统一的国家课程难以适应学校特点和学生个体特点的不足,正在成为课程改革的重点之一.从1999年初起,我校着手开展构建卢湾区第一中心小学学校课程的实践探索.     

研究课堂，推进普通高中课程改革

从去年秋季开始，我省普通高中实施新一轮的课程改革。怎样推进普通高中课程改革，世界教育改革的一条基本经验是：教育改革如果不能深入课堂，是难以取得真正成效的。新课程的实施，基础教育改革的推进必须回归课堂、研究课堂、创新课堂，这既是课程改革的重要组成部分，也是决定课程改革能否最终达到目标的关键。     

新课程对教师提出新要求

目前,课改的启动工作基本顺利完成,课改现已进入全面推进阶段。课程改革的新理念、新思路、新方式等已充分落实到教师的自觉行动中,课程改革的各项工作也已轰轰烈烈地展开。但是,我们也看到,在实验的过程中,教师在处理具体问题上还存在不少困惑。一是观念撞击,引发诸多困惑。教师受传统思想束缚根深蒂固,一时难以摆脱,产生了许多困惑。二是综合课程开设,教师素质跟不上。师范院校从未培养过艺术、科学等综合学科的教师,致使现有教师的知识结构、知识储备、知识容量等达不到要求,不能承担综合课程的教学任务。三是老方法不能用,新方法用不好…     

以化工职业英语为导向的公共英语教学功能重新思考与定位

高职教育的目的就是培养＂无缝链接＂适合社会需求的实用人才。以普通高等教育为参照的高职公共英语教学,一方面难以体现出高职教学本身应有的特点,另一方面高职公共英语专业应用性不强,不能满足学生化工职业英语环境的需要,学生所学内容与将来工作岗位脱钩,学不致用。枯燥单一的语言知识灌输,使原本英语基础较差的高职学生对英语学习更失去了信心和兴趣,导致英语教学跟不上职业形势发展。因此以培养具有化工职业英语素养的复合型人才,满足企业对化工专业人才的交际英语需求的公共英语教学功能改革迫在眉睫。课程功能设计应遵循公共英语设计的基础上结合化工学生自身职业特点,同时兼顾注重学生实际的需求。     

学者谈高中多样化改革

中国人民大学教授项贤明的观点认为,如何实现高中多样化发展？必须有配套的改革机制,否则难以落到实处。我们已经开始推动课程的多样化改革,针对多样化课程非常重要的配套机制是学分制,以促进选修制的切实执行,真正以孩子为中心,确保孩子能够真正实现课程选择。多样化课程开发出来以后,对校长来说重要的一点是教师。而目前,中国的教师培养体系早已经不能满足教育发展的需求了,要建立新的教师培养体系以满足多样化师资需求。     

对农村中小学布局调整的思考

改革开放以来，我省的农村中小学经历了扩点———收缩———调整的改革，较好地满足了人民群众对教育的需求，有力地促进了经济建设和社会发展，为实施“两基”，贯彻“两全”，全面推进素质教育奠定了基础。但我们也必须清醒地看到，由于农村学校布点分散，规模小，从而产生了教育资源难集中，师资难优化，音、体、美等课程难开齐，办学条件难改善，教学质量难提高等诸多实际问题，更无从谈小学开设英语课和中小学开设信息技术课。要适应新的课程改革和农村税费改革的需要，农村中小学校点调整已迫在眉睫，势在必行。一、调整应把握的指导…     

开发和实施校本课程 构建“幸福教育文化”

随着时代的发展和社会的进步，单一性、统一性的国家课程越来越不能满足社会对于人才多样化的需求，不能适应不同地区，区域的教育实际。开发校本课程不仅是课程改革和基础教育三级课程管理的重要内容，     

基于线上线下混合式教学模式的“海洋工程环境学”课程教学改革策略

在开展教育教学改革的大背景下,高校课程改革是其中极为重要的一环。“海洋工程环境学”课程作为船舶与海洋工程专业核心课程,有着课程难度大、课程知识点抽象、学生学习起来困难这些有待解决的问题。传统线下教育难以满足如今的教学需求,而线上教育的不成熟也难保证教学质量。文章提出利用现代信息融合技术,以长沙理工大学“海洋工程环境学”课程为例展开论述,采用线上线下混合式教学对课程进行改革,以打造线上线下混合模式一流课程为目标提出了具体建设计划。     

关于高校课程改革的理性思考

我国高校课程改革存在着与经济社会发展、特别是与高等教育大众化发展不相适应的地方，不能满足知识经济时代、信息时代对人才的需求。进行课程改革首先要从根本上树立“以学生为中心”的办学理念；确立与高等教育大众化质量观相适应的高校课程改革目标；加快课程内容改革；鼓励教师积极参与课程改革；使教学改革与课程改革并重发展。     

高职艺术设计职业基础课程改革的研究与探索

中国高等职业艺术教育蓬勃发展，正逐步建立起规范化、科学化的教学机制。然而，职业基础课程的建设却跟不上整体机制的发展进程，导致一系列脱节现象，课程改革势在必行。厦门城市职业学院艺术设计专业在课程建设中，探索出包括头脑风暴教学、以展促学、以赛促教、成立课题研究小组等实现改革目标的途径，有利于从教学内容的设计与优化的角度实现职业基础课程改革的方法研究。     

专题学习网站在学科实践拓展方面的应用

课程改革需要我们为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。但在课程改革实施中，我们发现，新的课程资源不能满足我们的教育教学需求。因此，为培养孩子们的实践创新能力，我们需要给孩子们一个平台，以培养他们的动手和实践能力。     

谈高职计算机网络技术课程教学改革

当前高职院校的计算机网络技术课程教学中存在着教学体系范围界定模糊,培养目标定位不明确;所学内容难以适应高职教学要求;实验环境不能满足实践教学的要求;教学方法单一等问题。为解决这些问题,高职计算机网络技术课程教学要彻底改变教学思想,改革教材内容,尝试新的教学方法,强化实践教学,推动校企合作,加强＂双师型＂师资队伍建设,改革考核方法,以培养社会需要的人才。     

“优化课程结构”实验的初步尝试

一、课题背景随着我国改革开放和社会主义现代化建设进入新的时代，面对日新月异的科学技术的发展，现行基础教育课程存在的问题、弊端明显地凸现出来：教育观念滞后，人才培养目标同时代发展的需求不能完全适应；思想品德教育的针对性、实效性不强；课程内容存在着’难、繁、偏、旧”的状况；课程结构单一，难以反映现代科技、社会发展的新内容，脱离学生经验和社会实际；学生死记硬背、题海训练的状况普遍存在；课程评价过于强调学业成绩和甄别、选拔的功能；学科体系相对封闭，艺术学科及体育学科相融、相依、相促，综合改革、整体优化体…     

改变学习方式 激发学习意识

改变学生的学习方式,是当前我国基础教育课程改革的重要目标之一.但农村中学,特别是农村初级中学有许多特殊情况,如实验条件无论从数量上还是质量上都难以满足教学的需要,辅助教学的工具较少,跟不上教学呈现方式的多样化要求,大部分农村学生家长进城打工,使许多学生成了＂留守学生＂,这些缺少家长监督的学生大多基础较差,对学习不感兴趣.这些情况都给我们教师在实行课改要求时带来了不利条件,