体育教学中渗透以人为本思想内涵的研究

党的十六届六中全会,通过了《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》,引人注目地提出“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观”。胡锦涛同志把这样的发展观概括为“科学发展观”。科学发展观中所强调的以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，不仅适合于国家经济建设的各个方面，而且同样适合体育领域，对于学校体育教学改革和发展同样具有战略上的指导意义。     

科学发展观是“三个代表“重要思想的丰富和发展

党的十六届三中全会以来,以胡锦涛同志为总书记的党中央在多年实践基础上提出新的发展观,即“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展”的科学发展观。科学发展观的提出是我国发展新阶段的必然选择,是党发展理论的继承与发展,是“三个代表”重要思想的丰富和发展,显示了中国特色社会主义的政治优势。     

中等职业教育必须有一个大发展——学习科学发展观的思考

党的十六届三中全会明确指出：“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。”这是以胡锦涛同志为总书记的党中央，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，在总结国内外关于发展问题经验教训的基础上得出的科学结论。学习这一理论，联系实际，我深深地感到，中等职业教育必须有一个大发展。     

坚持以人为本,树立科学的发展观

坚持以人为本,树立全面协调可持续的发展观,是以胡锦涛同志为总书记的党中央从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想,是我们党对社会主义现代化建设指导思想的新发展。深刻而全面地理解以人为本是科学发展观的核心,对于我们自觉树立和落实科学发展观、全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会具有重要意义。     

践行科学发展观 提高学校德育实效性

胡锦涛同志指出：“坚持以人为本,全面协调可持续的发展观．是以邓小平理论和‘三个代表’重要思想为指导,从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想。”科学发展观的提出,进一步明确了新世纪新阶段什么是发展,为什么发展和怎样发展的重大理论问题,也为提高学校德育实效性研究提供了新的理论指导。     

学校管理工作中的人文精神

以胡锦涛为总书记的党中央在十六大后提出“坚持以人为本、树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”的科学发展观，以人为本是科学发展观的核心内容，也是人文精神的重要体现。学校是培养符合社会发展的“四有”新人的重要阵地，学校管理融入人文精神，实行“人本管理”，使学校的发展要求与个人发展，学校工作目标与全体师生员工人文素养的形成达到有机统一，有利于造就和谐的管理环境。笔者认为，学校管理中的人文精神主要体现在以下几个方面。     

学术扫描

袁贵仁在《以人为本是科学发展观的核心》(载《求是》2005年第22期)一文中指出,坚持以人为本,树立全面协调可持续的发展观,是以胡锦涛同志为总书记的党中央从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想,是我们党对社会主义现代化建设指导思想的新发展。深刻而全面地     

对“科学的发展观”的哲学思考

树立科学的发展观，是党的十六届三中全会的一项重要内容，也是以胡锦涛同志为总书记的新一代中央领导集体对发展理论的一项重大突破。《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》明确指出：“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续发展观，促进经济社会和人的全面发展。”     

学术扫描

袁贵仁在《以人为本是科学发展观的核心》（载《求是》2005年第22期）一文中指出，坚持以人为本，树立全面协调可持续的发展观，是以胡锦涛同志为总书记的党中央从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想，是我们党对社会主义现代化建设指导思想的新发展。     

从科学发展观看国家中长期科技发展规划

党的十六届三中全会通过的<中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定>,引人注目地提出了要"坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会与人的全面发展".胡锦涛总书记把这样的发展观称为"科学发展观".     

用科学发展观指导高校“平安校园”创建工作

科学发展观是中共中央总书记胡锦涛在2003年7月28日的讲话中提出的：“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展,统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放”。党的十七大报告提出,科学发展观第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调...     

落实科学发展观 开拓我市教育发展新思路

遵照胡锦涛总书记“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观”的总体要求，我市教育战线广大教育工作者，应当把思想统一到科学发展观上来，以“十六大”精神和“三个代表”重要思想为指导，全面准确把握科学发展观的实质，树立“以人为本”的发展理念，坚持服务于民、为民谋利的工作态度，认真实施“12345”工作思路，围绕“一个目标”、实现“两个率先”、     

树立教育科学发展理念促进高教事业可持续发展

党的十六届三中全会明确提出科学发展观,就是“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展”,这种新的发展观念是我们党以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想。用科学发展观引领     

以人为本:科学发展观的本质和核心

胡锦涛同志指出:“要树立和落实科学发展观,首先必须全面准确地把握科学发展观的深刻内涵和基本要求。”自党的十六届三中全会提出“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展”重要论断以后,科学发展观这一概念应运而生。科学发展观的本质和核心,就是要坚持“以人为本”;牢固树立和认真落实科学发展观,就是要把不断推进经济社会全面、协调、可持续发展和坚持“以人为本”有机地统一起来。因此,在当前理论宣传和教学实践中,全面、准确地理解“以人为本”,深入探讨与之相关范畴或命题的关系,无疑是十分重要和必要的。本文结合学校理     

从地理熵的角度认识西部教育在西部开发中的作用

党的十六届三中全会提出：“坚持以人为本、树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济和人的全面发展。”这一科学发展观是我们党关于发展问题的重大创新。西部开发是1999年6月江泽民总书记在西北地区视察时指出的,它是以江泽民同志为核心的党中央总揽全局,为全面实现我国社会主义现代化宏伟目标作出的重大战略决策,对于我们在21世纪经济发展,社会进步和国家安全都有着极其重要意义。     

从《论十大关系》到科学发展观

中共十六届三中全会明确提出了“坚持以人为本 ,树立全面、协调、可持续的发展观 ,促进经济社会和人的全面发展”的科学发展观。它同毛泽东、邓小平、江泽民同志关于发展的重要思想是一脉相承的 ,是与时俱进的马克思主义发展观。文章对党的几代领导集体的发展观进行了梳理 ,突出它在理论上的新发展。     

树立科学的发展观促进后勤集团的全面发展

一、树立科学的发展观。促进我校后勤全面发展2004年3月10日,胡锦涛总书记在全国人口资源环境工作座谈会提出“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会的全面发展”重大战略思想。这一思想不仅深刻地总结了20多年来我国改革开放和现代化建设的成功经验,而且在吸取了世界上其它国家在发展过程中的经验教训的基础上,揭示了经济社会发展的客观规律,反映了我们党对发展问题的新认识,体现了马克思主义的科学发展观。     

巩固“两基”攻坚成果 开创农村义务教育工作新局面——在国家西部地区“两基”攻坚总结表彰大会上的讲话

党的十六大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，立足社会主义初级阶段的基本国情，提出了以人为本、全面协调可持续的科学发展观，坚持“五个统筹”，着力促进地区之间、城乡之间和经济社会的协调发展。为从根本上改变西部地区的面貌，     

学习实践科学发展观 校企合作办专业 工学结合育人才

党的十六届三中全会提出：“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展。”这一科学发展观是关于发展问题的重大创新,对具有中国特色的社会主义现代化各项事业都有重要的指导意义。树立并落实科学发展观,促进教育全面、协调、持续发展,是教育研究的重要课题。     

科学发展观“以人为本”思想研究综述

自从中共十六届三中全会提出"坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展"以来,"以人为本"成为学术界的热门话题。目前学术界对科学发展观"以人为本"思想的研究主要涉及科学发展观"以人为本"思想的缘由、科学内涵、实现路径和意义等几个方面。