做个有胸襟的教师

为了让学生胸襟开阔,你先做个有胸襟的教师。教育者的胸襟,是学生的天地。教师的胸襟有多宽,学生的精神天地就有多大。良师之心境,如海洋一般辽阔,如长空一般高远。教师心胸博大,他的学生才能面朝大海,他的学生才能仰望星空。他所教的     

做个有胸襟的教师

正为了让学生胸襟开阔,先得做个有胸襟的教师。教育者的胸襟,是学生的天地。教师的胸襟有多宽,学生的精神天地就有多大。良师之心境,如海洋一般辽阔,如长空一般高远。教师心胸博大,他的学生才能面朝大海,他的学生才能仰望星空;他所教的学科,才有可能成为乐园;他的学生,才会开垦自己心灵,建造精神家园。人生中能遇上胸襟     

做个有胸襟的教师

为了让学生胸襟开阔,先得做个有胸襟的教师。教育者的胸襟,是学生的天地。教师的胸襟有多宽,学生的精神天地就有多大。良师之心境,如海洋一般辽阔,如长空一般高远。教师心胸博大,他的学生才能面朝大海,他的学生才能仰望星空;他所教的学科,才有可能成为乐园：他的学生,才会开垦自己心灵,建造精神家园。人生中能遇上胸襟辽阔的教师,学生自然“大气”,自然能顶天立地。     

＂好教育＂需要有胸襟的教师

孟子说：“生,亦我所欲也,义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。”范仲淹说：“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。”“不以物喜,不以已悲。”一个人的胸襟有多大,他的成就就有多大。教育同样需要胸襟。评判“好教育”的标准很多,但有一个标准不能忽视,那就是教育是否有胸襟。教育的胸襟源自于学生的胸襟,而学生的胸襟则与教师的胸襟息息相关。     

育才的“大眼量”

肚量反映胸襟和素养,眼量体现见识和智慧。吴孟超之所以桃李芬芳,学生中人才济济,不仅因为他有爱才的大胸襟,还因为他有育才的大眼量。眼量有多大,眼光就有多远。早在上世纪80年代,吴孟超就意识到,振兴我国肝胆医学,必须＂用眼睛看到国外的手术台＂。他不怕自己的学生＂放出去回不来＂,     

教师应提高自身四个方面的素质

教师作为年轻一代个性的塑造者,作为儿童、青少年的示范者,应具有良好素质。作为一名教师,他的自身素质的好坏是影响教育教学的重要因素。那么一名教师应该具有哪些素质呢?下面仅从四个方面谈一谈。一、胸襟坦诚宽阔真诚坦率、胸襟宽阔,这是教师重要的心理品质。人都是有理想的,要打开情感的大门并不是轻而易举的事。对人,尤其是对正在成长中的青少年学生,只有以诚相待,才能使人心悦诚服。也只有这样,学生才能向教师倾吐真言,     

培养个性，调动情感——怎样让高中语文课堂充满魅力

课堂教学是语文教学的基本形式,是学生获取信息、锻炼多种能力和形成一定思想观念的重要渠道。教师应该以自己的人格魅力、艺术魅力、科学魅力去影响和感染学生。魅力就是对人的吸引力。文章有魅力,别人就愿意多读．人有魅力,别人就愿意与之交往。一个教师若有魅力．他的课就自然有味道,学生就喜欢多聆听其教诲。高中语文教师必须做到提高学生的语文素质,让课堂充满魅力,像蜜一样牢牢粘住学生。怎样做才能让课堂充满激情与魅力呢？下面就谈谈自己的看法。     

几多华彩几多衰

高尔基说：“读书，这个我们习以为常的平凡过程．实际上是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。”只有认真读书，才能够极大地拓宽一个人的知识视野和文化胸襟，才能够厚积而薄发，才能够写出内容厚实，既有广度，又有深度的文章。而阅读，则要指导学生多读美文，多读佳作，正如鲁迅所说：“必须如蜜蜂一样，采过许多花．这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”那么．多读美文对写作到底有何好处呢?     

要善于将教学问题转化为研究课题

教师要发展,而且是自我主动发展,原因可以说出千条、万条,大至国家、社会方面,小至学生、家长角度。在社会里,教师的学养、才能、见识、德行、品位、气度、眼界、胸襟……是他是否能立足的根本。     

坐拥云起处，心容大江流

<正>本期赛题“格局”是指人看待事情的态度、眼界或者胸襟。一般认为：格局大了,眼前再大的事情就小了;格局小了,哪怕再小的事情也会觉得很大。以上材料具有启示意义。请结合材料写一篇不少于800字的文章,体现你的感悟和思考。所谓格局,就是你对这个世界的感知范围,眼光放得有多远,路就可以走多远,局限于小事会让我们陷入“一叶障目不见泰山”的困境。心中海纳百川,登高绝顶,放眼世界,方能有开阔的天地,才能获得不同于常人的造化。     

爱是教育的良方

正教育植根于爱。谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育好孩子。因此,教师要做到"爱生如子"。要做到这一点,教师需要亲近学生、体贴学生、关心学生,让学生感受到来自教师的关爱。在这个过程中,教师要留心观察学生的一举一动,掌握每一个学生的个性特点,如学生的能力、性格、爱好等,了解学生的心理变化,只有这样,才能有针对性对学生进行教育。学生曾凡成(化名)的学习成绩不太好,并且经常违反班级纪律。一天上课,曾凡成足足迟到了20多分钟,当他气喘吁吁地站在教室门口说"老师,我迟到了"     

探究如何提高高中数学课堂有效性

新课改推行后．我国的教育事业进入了一个崭新的天地．同时也对传统的教学提出了挑战．其中．高中数学教学多年来一直是困扰教师和学生的难题．虽然教师一直在探索提高数学教学效果的方法．学生时数学却逐渐表现出害怕、厌恶等真实情感．数学效率低也就可想而知了。在新课程背景之下．师生该如何做才能实现高中数学教学的有效性呢？本文就针对此问题进行了探讨。     

心底有"思"天地宽

人是要有思想的,作为教书育人的教师,更应该有思想。可看看我们的教师是不是都在想?是不是都在深思遐想?有多少教师,在“日参省乎己”?答案是“多乎哉?不多也”!作为一名合格乃至优秀的教师,他一定是个左思右想、上下求索的人。切记:在做人上,“心底无私”才能“天地宽”;在为学上,可是“心底有‘思’天地宽”啊!     

中学语文教学应以“立心”为本

北宋大儒张载有言：“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平”,“横渠四句”体现了儒者的理想胸襟,也可以说是人类教育的最高境界。何谓“为天地立心”？就张载本意,是指为社会建立一套以“仁”“孝”等道德伦理为核心的精神价值体系。作为中国传统文化传播者、赓续者的中学语文教师,也当以为学生“立心”为本。那么语文教师当给学生立什么样的“心”？怎样给学生“立心”？     

创造美丽时空——作文纵深思维训练六技

《语文课程标准》要求写作要感情真挚,力求有创意地表达。这就写作要求教师对学生进行纵深思维训练,从而提高学生的写作质量。这样学生才能创造出属于自己的写作天地,创造出属于自己的美丽写作时空。     

激情如火,思想如矩——小学语文教育思辨

依笔者亲身的体验,要想做一个好的小学语文老师,有两点必不可少:一要有激情,二要有思想。小学生本身就爱动不爱静的,他们爱幻想不拘于常理,他们充满活力,反对约束。死气沉沉或老气横秋的教师是很难融入小学生这个群体的。一个教师激情如火,才更能感染学生,随"我"而行,一个学生充满激情,他才能最大限度地发挥自己的潜力。一个教师思想如矩,才能真正实现与时代发展同步的解放,一个学生思想如矩,才会提出自己的问题和见解。     

流行文化与语文教学的接轨

一、海纳百川,拒绝代沟教师首先应让自己成为大海,有海纳百川的胸襟,如大海般广博,如大海般宽容,才能吸引那一条条小溪聚集在你的身边。“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”教师不应该拒绝时尚和潮流,而应以敏锐的感觉去触摸火热的社会生活,把握时代发展的最新信息,与时俱进,摆脱传统的“老土”形象。我曾给学生布置每课“练口”,当我报出题目为“我最喜爱的星”时,学生由原来的没劲、“哀叹”变得兴奋、跃跃欲试起来。我套用了人际学上一个重要技巧:要消除对立矛盾,须先赞同他,理解他,消除对方的敌意和戒备,继而使对方接受自己的观点。我…     

针对学生特点因材施教

了解学生是指教师在课堂课余时间观察分析学生的思想情绪等心理状况，掌握学生各方面的情况。每个学生都具有不同的个性特点．这些特点往往需要教师长期而又全面的观察分析了解才能获得。在一般情况下．学生还会因某些问题而有意识地掩饰自己的真实意图．这就更需要教师必须具有善于观察分析和与学生深入沟通交流的能力。在准确全面了解学生的内心活动、个性特征和智力水平的基础上．教师才能有针对性实施相应的教育教学措施。实践证明．如果教师对学生的个性、心理等方面不深人了解，不闻不问，漫不经心，     

坚守住一个梦想

我一直坚信：只有有梦想的教师．他才能给学生以更大的梦想；只有有追求的教师，他才能像火种一样点燃学生心灵深处更炽热的追求；而一个人有了终生能为之奋斗的梦想，他才会活得更充实和更快乐，他才能看到人生的目标和希望，他才能从中感受到生命的价值和意义。     

读美文 写佳作

高尔基说:“读书,这个我们习以为常的平凡过程,实际上是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。”只有认真读书,才能够极大地拓宽一个人的知识视野和文化胸襟,才能够厚积而薄发,才能够写出内容厚实,既有广度,又有深度的文章。而阅读,则要指导学生多读美文,多读佳作,正如鲁迅所说:“必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限,枯燥了。”那么,多读美文对写作到底有何好处呢?一、多读美文,能使文章的思想更大气,更积极健康,更给人以鼓舞一般学生的作文,往往立意不高,思想意义不大,引导学生多读美文,…