美国实行博士生淘汰制的经验及启示

针对博士生淘汰制在我国未能严格落实的问题,以40所美国一流研究生院为样本进行研究,发现美国实行博士生淘汰制的经验是：以研究生学术进展评估制度作为基础,并通过评估进行质量预防和改进;具有合理的善后措施以及配套的高校制度、研究生招生体制和高等教育系统体制。结合我国现实并借鉴美国经验,为我国推进博士生淘汰制改革提出建议。     

成人高校要实行淘汰制

成人高校实行淘汰制,就提高教育质量而言,从理论上讲是顺理成章的。但在实际中是否可行?可行性有多大?实行之中将会带来什么问题?如何确定它在深化成人高等教育改革中的位置?诸如此类的问题,希望感兴趣的同志能深入研究,尤其希望见到这方面的实践经验。这也是刊出此文的目的所在。     

医生也应该实行淘汰制

全国人大代表、中科院院士钟南山表示,新医改方案应涉及对医生加强教育,实行淘汰制。钟南山认为,医生的教育是“精英教育”,除了专业本身,还要进行人文方面的教育,并且定期考核,这样培养出来的医生才能真正为病人考虑,而不是想着怎么让病人多花钱、怎么能多为医院创收。他介绍说,很多国家都实行医生淘汰制度,     

不该对考生实行考前淘汰制

时下,部分农村地区仍有一些学校为追求升学率,对初中生和小学生中没有达到毕业会考及格成绩的,不允许其参加升学考试。这种做法带来了极其不良的负面影响。不被允许参加升学考试的小学毕业生,无形中被剥夺了接受义务教育的权利。其中有些缺乏上进心的学生重新成为文盲。有些学生靠家长说情走后门升入初中,背着“借读生”的思想包袱,加上个别学生的冷嘲热讽,使这些学生认为 “我是用几百元钱买进来的”,愈发自暴自弃,违纪现象增多,给接收学校也带来了很大的压力。而有些初中生,有时由于偶然因素,毕业考试成绩不够理想,学校就一锤定音,不准他…     

学校实行末位淘汰制的利弊分析

近年来，一些学校为了进一步调动教师的积极性，提高教育教学质量，开始实行末位淘汰制。所谓末位淘汰制就是用一定的方式对教职员工的工作情况进行评估，将评估积分进行排队，排在最后的或连续几次排在最后的教职员工被解聘，或调到较次要的岗位上去。这种竞争机制有其强大的优势，同时，其消极影响也是客观存在的。因此，运用这一竞争机制必须谨慎，要认真做好有关方面的工作。一、实行末位淘汰制的积极作用１．实行末位淘汰制，有利于调动教师的工作积极性。由于多年计划经济体制的影响，学校的管理长期缺乏竞争机制。教师工作岗位稳定，…     

学校实行末位淘汰制的利弊分析

近年来,一些学校为了进一步调动教师的积极性,提高教育教学质量,开始实行末位淘汰制.所谓末位淘汰制就是用一定的方式对教职员工的工作情况进行评估,将评估积分进行排队,排在最后的或连续几次排在最后的教职员工被解聘,或调到较次要的岗位上去.这种竞争机制有其强大的优势,同时,其消极影响也是客观存在的.因此,运用这一竞争机制必须谨慎,要认真做好有关方面的工作.     

实行“末位淘汰制”的思考

为了增强学校内部管理的生机与活力、促进各项工作顺利实施，目前。一些学校在教师管理工作中实行了“末位淘汰制”。     

严格实行淘汰制 提高人才培养质量

严格实行淘汰制是提高人才培养质量不可忽视的重要措施。本文根据《军队院校学员淘汰实施办法》文件精神 ,从“更新思想和观念”、“健全组织和措施”和“加强教育和引导”三个方面分析了目前影响淘汰制实施的因素 ,探讨了确保淘汰制切实执行的措施和办法     

对教师实行末尾淘汰制的思考

末尾淘汰制是用人单位对员工在某段时间内的工作业绩进行考核,然后根据考核结果,将一定比例、排名末尾的员工从工作岗位上淘汰出去的人事制度。末尾淘汰制最先起源于美国通用电器公司,通用总裁韦     

对教师实行末尾淘汰制的思考

末尾淘汰制是用人单位对员工在某段时间内的工作业绩进行考核，然后根据考核结果，将一定比例、排名末尾的员工从工作岗位上淘汰出去的人事制度。末尾淘汰制最先起源于美国通用电器公司，通用总裁韦尔奇认为，末尾淘汰是永不停止的，只有淘汰不优秀的员工，才能把整个组织激活。[第一段]     

实行“末位淘汰制”的思考

为了增强学校内部管理的生机与活力、促进各项工作顺利实施,目前,一些学校在教师管理工作中实行了“末位淘汰制”。 如何看待这一制度?实施“末位淘汰制”有其积极的一面。一是充分体现了“能者上、平者让、庸者下”的优化组合原则,有利于建立与市场经济相适应的学校制度;     

学校实行末位淘汰制的利弊分析

近年来 ,一些学校为了进一步调动教师的积极性 ,提高教育教学质量 ,开始实行末位淘汰制。所谓末位淘汰制就是用一定的方式对教职员工的工作情况进行评估 ,将评估积分进行排队 ,排在最后的或连续几次排在最后的教职员工被解聘 ,或调到较次要的岗位上去。这种竞争机制有其强大的优势 ,同时 ,其消极影响也是客观存在的。因此 ,用好这一竞争机制必须谨慎 ,要认真做好有关方面的工作。一、学校实行末位淘汰制的积极作用其一 ,实行末位淘汰制 ,极大地调动了教师的工作积极性。由于受计划经济体制的影响 ,学校的管理长期缺乏竞争机制。教师工作岗位…     

高校实行“末位淘汰制”的构想

本文从末位淘汰制定义的界定入手，通过对末位淘汰制原理及其理论依据的分析，阐述了高校实行末位淘汰制的必要性。同时，提出了高校实行末位淘汰制的初步构想和设计思路，以期为高校管理制度改革尽一点力。     

学校实行“末位淘汰制”的可行性研究

一、“末位淘汰制”的文献解读何为“末位淘汰制”呢?文献中对“末位淘汰制”的所谓定义实在太多,其中只有韩德强的定义似乎更符合定义的范畴:末位淘汰制是指工作单位根据本单位的总体目标和具体目标,结合各个岗位的实际情况,设定一定的考核指标体系,以此指标体系为标准对员工进行考核,根据考核的结果对得分靠后的员工进行淘汰的绩效管理制度。[1]纵观所有查到的关于“末位淘汰制”的定义,均有着一个共同的认识,那就是实行“末位淘汰制”须有一定的标准,如果离开了这一点,那么“末位淘汰制”就成了“无源之水、无本之木”。由此可见,找准“…     

高校实行"末位淘汰制"的构想

本文从末位淘汰制定义的界定入手,通过对末位淘汰制原理及其理论依据的分析,阐述了高校实行末位淘汰制的必要性.同时,提出了高校实行末位淘汰的初步构想和设计思路,以期为高校管理制度改革尽一点力.     

学校实行“末位淘汰制”的可行性研究

一、“末位淘汰制”的文献解读，何为“末位淘汰制”呢?文献中对“末位淘汰制”的所谓定义实在太多，其中只有韩德强的定义似乎更符合定义的范畴：末位淘汰制是指工作单位根据本单位的总体目标和具体目标，结合各个岗位的实际情况，设定一定的考核指标体系，以此指标体系为标准对员工进行考核，根据考核的结果对得分靠后的员工进行淘汰的绩效管理制度。     

学校是否应该实行“末位淘汰制”

“末位淘汰制”也称“末尾淘汰制”、“末位淘汰法”,是指通过量化指标的排序,对序尾者按比例进行淘汰的制度。它是一种强势管理制度,其理论基础是美国通用电气公司总裁韦尔奇的“活力曲线理论”,也称“强制淘汰曲线理论”,即：只有淘汰不优秀的员工,才能把整个     

对高校实行"末位淘汰制"的思考

末位淘汰制作为一种强势管理制度，能够有效提高高校教职工的工作积极性，促进学校的发展，但在与高校管理体制融合的过程中仍有许多值得思考和注意的地方，高校管理者应该在运用末位淘汰制的过程中全面地了解和认识它。     

独立学院也来实行“末位淘汰制”

肖老师因为在教师考评中较差,而被调离了原岗位.自湖北工业大学商贸学院于3年前试行"2-7-1"教师考评制度以来,该学院已有三四位教师遭遇调岗,甚至有教师因此愤然离职.最近,该院董事长陈卓国在教职工大会上再次重申这一制度并且声称,这套"管理经"是对的,只是被有些"菩萨念歪"了.     

实行学校“末位淘汰制”不可行

讨论了学校实行末位淘汰制的优缺点,论证了末位淘汰制在学校管理实践中＂弊大于利＂,因而在我国实行＂末位淘汰制＂不具可行性。